小学人教版四年级上册数学教案

四年级数学上册教学计划

一、班级情况分析：

四（2）班本学期转进4名男生，分别是唐晓通、唐枝建、唐枝康、谭浩；

转进一名女生一一龚玉婷，现在共有学生41人，男生22人，女生19人。总体

来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，学习

数学的兴趣也比较高，对新教材的学习思路和学习方法己经适应，也深深认识到

数学知识无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等

都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，课堂上思想开小差的现象经常

发生，随意讲话，缺少主动参与的意识和习惯，课后作业喜欢拖拉，所以本学期

针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，培养学生对数学的

学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，

养成良好的学习习惯。

二、本学期教学目标与要求：

L认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中

的应用，进一步培养数感。

2.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实

际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，能应用平面图形

的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

4.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数

除整十数、整十数除几百几十数。

5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较

角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边

形和梯形的特征。

7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在

现实生活中的作用。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、本册教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：

①大数的认识②公顷和平方千米③角的度量④三位数乘两位数，⑤平行四

边形和梯形的认识⑥除数是两位数的除法⑦复式条形统计图，⑧数学广角一一优

化和数学实践活动⑨总复习

本册教材重点：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

本册教材难点：大数的认识，公三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角

的度量。

四、改进教学工作的措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维点击，学

生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地

运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层

次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

五、培优辅差具体措施：

（一）培优辅差对象：

①培优对象：刘子豪、谭迪、龙潇、张家瑜、李杨洋、谭争官、沈经钊、李

浩、陈飞龙。

②辅潜对象：刘子杰、谭晓涵、黄伸念、向婷、牟湘娜、李晴琴、向慧佳、

李娜、谭木娜、牟发双

（二）任务目标：

1.全面提高学生学习的主动性和积极性。

2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学

有所用。

（三）具体方法措施：

1.实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2.充分发挥优生的表率作用来影响和改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、

超”的浓厚学习氛围。

3.对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我

判断与控制能力。

4.采用激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇

气，克服自卑的心理。

5.平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。

6.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

7.做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知

识当堂清,不留后遗症。

六、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时

间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内

容。但本学期时间较长，根据具体情况暂定如下：

一、大数的认识（16课时左右）

1.大数的认识....................................12课时

★1亿有多大？.......................................1课时

第一单元检测、试卷讲解...........................3课时

二、公顷和平方千米（4课时）

第二单元检测、试卷讲解.............................2课时

三、角的度量（6课时）

第三单元检测、试卷讲解.............................2课时

四、三位数乘两位数（8课时）

第四单元检测、试卷讲解.............................2课时

五、平行四边形和梯形（9课时）

★神奇的莫比乌斯带.............................1课时

第五单元检测、试卷讲解.............................2课时

六、除数是两位数的除法（12课时）

1.口算除法..................................1课时左右

2.笔算除法..................................8课时左右

整理和复习.......................................1课时

第六单元检测、试卷讲解.............................2课时

七、条形统计图（5课时）

你寄过贺卡吗？...................................1课时

第七单元检测、试卷讲解.............................2课时

八、数学广角（4课时）

八、总复习（6课时）

2015年9月5日

第一单元：大数的认识

（-）教学目标：

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”

和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数

分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位

后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

（-）本单元可用18课时进行教学。

第一课时：亿以内数的认识

课题亿以内数的认识（例1）课型新授

知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单

位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道

教数级、数位。

学过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理

目解位值的概念

标情感、态度和价值观：

体会大数在生活中广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具图片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：学生自由谈复习所学的数

1）从689一个一个的数到712。的知识，为学

2）从420一-t——H的数到540以组为单位按要求数习新知做准

3）从910一"|---卜的数到1000数备。

4）从200—f-----h的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的

教学

数？学生自由汇报，课前

过程

4、出示图片：收集的数

在日常生活和生产中，我们经常用到比感受到大数在

万大的数。生活中的应

北京市人口：19612368人用，产生认识

请学生试着读一读观察图片，试着读数。大数的需要，

这节课我们就来研究更大的数，板书课激发学生探究

题：亿以内数的认识新知的欲望

二、探究新知10个一千是一万

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，

当数到10个一千时间：一千一千地数，拨回去，在万位上拨

10个一千是多少？一个珠子。

强调：千位上的10个珠子怎么办？10个一万是十万使学生进一步

2、请学生10个10个地数，当数到10认识计数单位

个一万时问：是多少在十万位上拨1个珠“万、十万、

利用计数器问：怎么表示10个一万？子。百万、千万和

3、照这样继续数下去同桌互相数数亿”，掌握每相

10个十万是多少？10个十万是一百万邻两个计数单

10个一百万是多少10个一百万是一千万位之间的关系

10个一千万是多少10个一千万是一亿

学生在计数器上数数。全班交流

师：一、十、百、千、万、十万、百万、知道数级、数

千万都是计数单位。位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什每相邻两个计数单位掌握数位顺序

么关系？之间是十进关系。表，理解位值

4、把所学数位按数位顺序表排列起来的概念

每个计数单位都要占一个位置，按照我理解位值的概

国计数的习惯，每4个数位是一级。念

说一说其他数位上的数各表示多少？通过数数，理

三、巩固新知学生说出数位上的数解并掌握计数

1、做一做的1题数数表示什么。规律。

2、做一做的2题你能填写数位顺序表体会大数在生

吗？试一试。活中的广泛应

四、小结：用，培养学生

通过这节课的学习，你有什么收获学生两人一组，按要在实际生活中

和体会？求数数，互相检查。寻找数学信息

五、作业：做一个数位顺序表学生举例说明的意识和能力

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

板书位位位位位位位位位

设计19612368

课后

反思

第二课时：亿以内数的读法

课题亿以内数的读法（例2、例3）课型|新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学

学生类推迁移的能力。

目过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

标情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点亿以内数的读写方法

难点中间、末尾有0的数的读

教具卡片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习引）1

1、看卡片，读数，说组成

3564、407、1000、570、603、7216、读数说组成复习千以内数

10000,3003、5400、4009、5800、的读写法知识，

6040、5708、40009总结读数方法为学习新知做

读数的方法发吉什么？准备。

3、计数器上.显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十在练习本上写数

三、八千零7，十八，九千零一

写数的方法关占什么？说出写数的方法

4、这节课41“门赖学习：亿以内数的读O

法（板中牌题）

二、探究新夕口：

教学1、例2读出下面各数2496读作：二千四百

过程千百十万千百十个九十六使学生掌握亿

万万万24960000读作:二千以内数的读法，

位位位位位位位位四百九十六万概括出读数的

24963080000读作:三百零方法，能正确的

读数

24960000八万

40500000读作：四千

3080000

零五十万

40500000

亿以内数的读法与万

读作：

以内数的读法相同，

学生自己试1京，讨论怎么读？

只是多加一个级称

问：1）含两极的数怎么读？万级的数按照个级的

2）万级数的读法与个级数的读法有什数的读法来读，再在

么联系和区，IJ,后面加上一个“万”

2、不是整万数怎么读？数位上出现0字

有该怎么读?

千百十万千百十个亿以内数每级末尾的

万万万1零不读，数中间的零

位位位位位位位

d只读一个

目4621

学生述说读数方法

6407000

10030040

学生自己试读，讨论怎么读？

问：含有两级的数怎么读？

学生小组讨论读法。

师归纳：个级的数表示的是多少“个”，

使学生掌握亿

万级的数表示多少“万”

以内数的读法，

问：怎么读亿以内的数？

概括出写数的

师总结归纳：先读万级，再读个级，万

方法，能正确地

级的数要按照个级的数的读法来读，再

写数。

在后面加上一个“万”字，每级末尾不

管有几个0,都不读，其他数位有一个

0或连续有几个0,都只读一个0。

2000年有六千八百五十万少先队员参

加了“手拉手”活动，三千零八十万人

参加了“保护母亲河”行动。

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

通过练习，进一

六千八百五十万：

步加深对亿以

三千零八十万：

内读写法的理

一千五百六十九万三千解，提高读写数

六百七十二万三千一百一十三的能力。

四万零九十

学生试着写数

讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一

级，什么时候写0?

完成做一做写数

问：怎么写亿以内的数？

师归纳：先写万级，再写个级，哪一位

上一个单位也没有，写0占位。

三、巩固新知：

第6页“做一做”第1——4题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获

和体会？

五、作业：练习一1、2

亿以内数的读法

千百十万千百十个

万万万

位位位位1位位位位

2496读作：二千四百九十六

24960000二千四百九卜六万

板书3080000三百零八万

设计40500000四千零五十万

54621五万四千六百二■■一

6407000六百四卜万七千

10030040一千零三万零四十

含有两级数的读法：

先读万级，再读个级；万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”

字；每级末尾不管有几个0,都不读，其他数位上有一个或连续几个0,都只读

一个零。

课后

反思

第三课时：亿以内数的写法

课题亿以内数的写法课型新授

教学1.使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用“亿”作单

目标位的数。

2.培养学生的迁移类推的能力。

重点掌握含有两级的数的写法法则

难点一个数的中间有0的写法。

一、课前准备

1.口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表（并出示）

2.在数位顺序下面写出以下各数

三千的写作：

教学四千八百写作：

过程七千零三写作：

先让学生独立写，然后叫三名学生说这3个数是怎样写的。并且说一说万级以内

数的写法法则（并出示）

1•先写高位，再写低位。

2.哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

二、讲授新课

1、万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我

们今天要学习的内容。(板书课题)

2、根据预习例4北京大钟寺的永乐大钟内外共驻了二卜三万零一百八卜四字。

3、出示思考题

(1这个数是含有几级的数？先写哪一级？怎样写？

(2)“四十万八千”“七千零三万零二十”又是几级的数，从哪级开始写？

每一级怎样写？

(3)比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同

4、引导学生总结多位数的写法法则.先让学生讲，老师再总结并板书，请学生

齐读一遍.

5、完成第7页“做一做”并与同桌互相检查.

三、1.看书，质疑问难.

2.总结多位数的写法是什么？关键是什么？

四、练习

1.口答

(1)对照数位顺序表，写出一个整亿的数，再回答这个数的最高位是什么？是

几位数？这个数的末尾有几个0?

(2)一个数的最高位是百万位，是几位数？

2.写出下面各组数，并说一说各组数的写法有什么异同？

(1)三十三十万

(2)一百零七一百零七万

(3)九千二百九千二百万

3.填空

(1)由二个千万、四个万组成的数是：;

(2)由五个万、八千零五个一组成的数是：；

(3)由三十个万、二个千、五个一组成的数是：；

(4)一个数的千位上是8、十万位上是9、亿位上是3、其余各位上都是0,

这个数是：.

5.用0、0、0、0、1、2、3、4,5、6这十个数写出一个十位数，所

有的0都要读出来。

五.总结全课

这节课学了什么知识？

亿以内数的写法

千百十万千百十个

万万万

板书

位位位位位位位位

设计二十三力零一百八十四写作：

230184

含有两级数的写法：

先写万级，再写个级；万哪个数位上一个.单位也没有，就在那个娄k位上写Oo

课后

反思

第四课时：亿以内数的读写法练习

课题亿以内数的读写法练习课型|练习

教知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读

学写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

目过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写

标数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点能正确地读写亿以内的数

难点能正确地读写亿以内的数

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、创设情景：(X)

1、你们都想当小老师吧！今天我们读作：四千八百七十二

就比一比谁是“优秀小教师”。(V)

每人发一张学生课前做的练习卡。读作：三千一百六十八万

2、内容：判断题：(J)O

(1)万级的计数单位是万位、十万读作：八千六百万零零九十

位、百万位、千万位。(X)使学生理解

教学

(2)读出下面数读作：五百三十万零一千计数单位、数

过程

4872530100031680000(X)。级等数学概

8600009012000605读作：一千二百万六百零五念，掌握亿以

(3)写出下面各数(X)。内数的读写

四千二百七十万一百万七千写作：42700000(V)法。

七万零九十一千零五十万零三十写作：1007000(V)

二、判断反思：写作：7090(X)

(1)请小老师判断第一题。写作：1050030

反思:①数位、计数单位、数级

①第一题涉及哪些数学概念？②把计数单位按一定的顺

②谈谈你对数位的认识。序排列起来，它们所在的位通过争当小

③谈谈你对计数单位的认识。置，叫做数位；所学的数位老师

④谈谈你对数级的认识.有个位、十位、百位、千位、一事，培养学

(四位一分级，分为个级、万级、万位、十万位、百万位、千生反思的意

亿级)万位③所学的计数单位有：识。

⑤你对这三个数学概念还有什么疑个、十、百、千、万、十万、培养学生做

问吗？百万、千万；计数单位与数事认真负责

⑥提问：每相邻两个计数单位之间位的字面的区别是没有的态度。

有什么关系？“位”字

(2)请小老师判断第二题。亿以内数的读法与万以内

①观察第一、二小题你有什么想法数的读法相同，只是多加一

吗个级称

②观察第三、四小题你觉得应该提

醒同学们注意什么？？

③谁能对亿以内数的读法进行总

结？亿以内数每级末尾的零不

(3)请小老师判断第三题。读，数中间的零只读一个

①想一想怎样写出亿以内数？

②有何需要提醒同学注意地方吗？零占位的问题

(4)就亿以内数的读写法你有什么

建设性的意见？也就是怎样能迅

速、快捷、避免错误。读、写法注意四位一分级；

(5)请你对自己评价一下，是否是做完回查

一个好老师。学生自己评价

三、巩固练习：

要想当一个好老师光给别人挑出问巩固亿以内

题是不够的，自己必须概念清晰。读数和写数

下面请你们自己测试一下自己。方法，提高学

1、出示书中图片练习P9题，6题。生正确读写

2、通过这组练习请你为自己打分。数的能力

来读

判断下面那些说法不合理。

珠穆朗玛峰高8848米；正确读出和写出图下面的培养学生对

我今天卖出二千万根冰棍；数大数的数感，

我们学校有500多人;训练学生分

我们学校有十万人。析判断的能

3、用0、0、0、1、2、3、4这七个力

数字按要求组成七位数。判断说出原因

读两个0；读一个0；所有的0都不

读；读三个0。

4、合作小组用自己做的转盘练习

读、写数。小组讨论后交流汇报。以游戏形式

四、总结：请你谈谈当一名好老师呈现，调动学

的感受。生学习的积

五、作业：第10页的11、12题极性。

转盘练习读、写数。独立完成后全班汇报。

板书

设计

课后

反思

第五课时：亿以内数的大小比较

课题亿以内数的大小比较课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、

学培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

目过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法

标情感、态度和价值观：

通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数

学的信心。

重点掌握亿以内数的大小比较方法

难点能正确地比较数的大小

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、情境导入：

1、同学们收集了有关大数的信息，学生展示收集的数据

请你把收集到的数和同学说一说？

2、引入新课收集生活中的

你们知道这些数中哪个大？哪个小数进行展示，提

教学高学生收集和

吗？这节课我们就来一起探讨比较

过程整理数据的能

这些数大小的方法。

力。

板书课题：亿以内数的大小比较

二、探究新知

例5出示2011年外国人到我国旅游

O

的人数情境图。

美国：2116100日本：3658200观察图片，读出数据

泰国：608000俄罗斯：2536300

印度：606500韩国：4185400

师：你会比较每两个国家到我国旅学生尝试在本上比大小，通过迁移类推，

游的人数吗？试一试小组交流。使学生掌握亿

汇报：说说自己是怎样比较的？以内数的大小

问；比较两个数大小的方法是什比较方法，能正

小组代表在全班汇报交确比较数的大

么？师归纳概括

流自己组的比较方法小

位数不同，位数多的数就大，

位数相同，左起第一位的数大的哪

个数就大；如果左起第一位上的数

相同，，就比较左起第二位上的独立完成，集体订正，说

数……出比较大小的方法

练习：比较数的大小

92504010360050140063140

289060288906203000307300

三、巩固新知

书后练习二

1、比较下面每组中两个数的大小。

98965O100000208808O99999通过练习，巩固

独立完成，说出比大小的比大小的方法，

70060070201

方法提高学生的能

3050000003050000

力。

2、按照从小到大的顺序排列下面各

数。

独立完成，全班汇报

505005005005500040005

3,写出几个大于99987的五位数？

4、你知道比最大的五位数大，而且

比最小的七位数小的数共有多少个讨论后，交流自己的想法

吗？

四、总结:

这节课学习了什么？还有什么问题

吗？

五、作业：

自主练习比大小的题

亿以内数的大小比较

例5下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)

美国：2n6100日本：3658200

泰国：608000俄罗斯：2536300

印度：韩国：

板书6065004185400

设计2536300)6080006065600(4185400

位数不同位数多的数大

2116100(36582004185400)36582001

位数相同看最高位如果最高位上的数相同，比较下一个数位上的数。

课后

反思

第六课时：改写和省略

课题改写和省略课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略

学“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2、培养学

目生归纳和概括的能力。

标过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同

与不同

情感、态度和价值观：

使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。

重点使学生掌握改写、省略的方法。

难点使学生掌握改写、省略的方法。

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、复习旧知

1、写出下面各题：

二万六十万四百五十万复习旧知识，为

八百零七万三千六百四时万学习新知识作

学生写数汇报准备

教学2、在日常生活生产中，为了读数方便，

过程经常将数进行改写.这节课我们就来

学习改写，板书课题：改写

二、探究新知

1、教学例6改写下面各数：(以万为

单位)

出示人体血液的构造图；介绍红、白

细胞的作用。使学生掌握把

一滴血液中含有：5000000个红细胞；观察图，了解红白细胞整万的数改写

含有10000个白细胞。的成以万为单位

1）读出数看看这两个数有什么特点？作用的数的方法

每人读数

2）有时为了读写方便，可以将万位后

这两个数都是整万的数

面的4个0省略掉,换成一个“万”字，

小组讨论

就把整万的数改写成了以万作单位的

数。

红细胞：5000000个=500万个

白细胞：10000个=1万个

尝试把整万的数改写成

3）下面的数改写成以“万”作单位的

了以万作单位的数。

数。

25000032000007580000巩固改写的方

4）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛法

干沙漠，面积约320000平方千米。独立完成后交流改写的

5）我国的青藏高原是世界上最大的方法

高原，面积约2400000平方千米。

2、例7、用四舍五入法求近似值

1）展示太阳和地球图

2）读出太阳地球的直径分别是多少观察收集图中的信息，

3）说一说怎样能很快看出太阳的直径描述太阳和地球的大小

是地球的多少倍。关系。

4）启发学生：用以万做单位的数进行

比较会比较方便使学生掌握用

省略万后面的尾数，求下面各数的近讨论后交流汇报四舍五入省略

似数。"万'’后面的尾

师：怎样用四舍五入法求近似值？数求近似数的

方法。

地球的直径约为12756千米

太阳的直径约为1389000千米

12756^10000=1万

小于5,把它和右面的数全舍去，改

写成0。

1389000*1390000=139万叙述求近似数的方法。

大于5,向前一位进1,再把它和右面

的数全舍去，改写成0。

5）这种求近似数的方法叫四舍五入

法。是舍还是入，要看省略的尾数部说说四舍五入法。

分的最高位是小于5还是等于5或大

于5

6）问：你能说说改写和省略的异同之

处吗？（补充课题：省略）

7）书后做一做完成

三、巩固新知小组讨论汇报

练习二第3题改写以万作单位的数改写和省略的相同点和

2、练习二第4题：下面画线部分哪些不同点。

是近似数，哪些是准确数？

3练习二第2题：求下面各数的近似

完成后说省略的方法通过练习，巩固

数第六次人口普查：

改写和省略的

四、小结：

方法。进一步理

这节课学习了什么，有什么问题？

解近似数的含

五、作业；练习二第、题

45学生独立完成交流汇报义和在实际生

活中的作用。

填写表格，交流汇报

改写和省略

板书

例5红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个

设计

例612756-100001389000^=1390000

=1万=139万

课后

反思

第七课时：数的产生、十进制计数法

课题数的产生、十进制计数法课型新授

教知识与技能：

学1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

目2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

标过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计

数法

情感、态度和价值观：

使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。

重点使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

难点掌握十进制计数法

教具学生课前查找资料、图片、数位顺序表

教师导学学生活动教学意图

一、导入新课

我们已经学习了近3年的数学，每学生思考

天都要和数打交道，这些数究竟是设问引起学生

怎么产生的呢？的注意力和学

板书