22　制作贺卡《一份祝福》教学反思

贺卡制作《一份祝福》教学反思甘肃省庆阳市西峰区向阳小学郭英手工制作能充分调动人的手、眼、大脑协调合作，是最适合小学生年龄段的课程，而贺卡又是学生身边最熟悉的信物，他们与贺卡之间有一种特殊的感情，所以制作贺卡的直观性、形象性、灵活性都比较强，更符合少年儿童好动的天性，所以贺卡的制作这节课我旨在引导学生带着的美好心情融入里面，更深入的体验到手工制作贺卡带来的乐趣。一、课前做好充分准备备好课是提高“综合实践”课的课堂教学效率和教学质量的前提。所以课前我反复制作了贺卡，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点，这样学生在操作过程中可能出现的现象全部在自己的掌控之中。保证了课堂操作的规范性、准确性和熟练性。每个小组能分到一份贺卡样本，便于学生亲自触摸到，能够自己探索，自我发现，达到探究教学的目的。二、猜谜导入激发兴趣课标中提出的“活动设计时要从小学生的特点出发，注意激发学生的技术学习兴趣。”这导入环节中，我通过猜谜语导入使整个课堂气氛就调动起来了，然后引导学生通过观察贺卡，感受自制贺卡的优点，从而激发起学生的创作欲望，把学生带入一种急于创作的情境中去，进行有效的学习，从而达到探究的目的。这样，一下子把学生注意力吸引到贺卡的制作教学上来。三、自主合作探究这个环节是本节课的重点及难点。在这一环节中，则引导小学生通过小组合作观察和思考，自主探究出制作贺卡的技法，从而培养了他们的思考解决问题能力和创新精神。如果一味地让学生模仿，他们的发散思维和创造性思维就难以得到发挥，所以我便引导学生发现规律，提出问题，寻求方法，总结制作的技巧，效果特别好，学生通用眼睛观察，加上小组合作交流，把制作贺卡的方法与技巧自己就找出来了，老师做相应的点拨就可以了。四、激发创作的灵感在学生创作的过程前，通过“温馨提示”的方式，学生不但明确本次创作的要求，而且了解了创作中需要注意的问题。在学生动手创作中，我不停地巡视，给予孩子们恰当地指导，与此同时，大屏幕上播放着立体贺卡的图片，喇叭里播放着轻松的音乐，利用图片提示学生制作的方法技巧，利用轻音乐使学生保持愉快的心情，在这种轻松愉快的氛围中，学生们能更好地设计、创作出许多很有新意的作品，达到了预期的目的。从学生们的表情及参与度上，看到了孩子沉浸在一种愉快的享受中，这才是一节真正的实践课。五、展示拓展展示环节，则巧妙地举办了一届贺卡展示会，将整堂课推向高潮。学生们不仅展示了自己小组的作品，还评价了其他小组的作品，并且畅谈了收获，以此提高了学生们的审美能力、交流与表达能力、评价与自我评价能力。整节课学生的学习兴趣很高，每个阶段学生都很投入，他们积极思考问题、主动发表意见，敢于、善于表达自己的想法和观点，作品有创意、有个性……这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略，学生能主动探究、乐于创新、积极实践，学生的人际交往、团队协作、创新等能力得到提高。当然，课堂教学还存在着许多不足之处:1.感觉评价鼓励学生语言单一，应采用灵活而符合学生实际的评价语言会更好一些。2.让学生从多方面、多角度、多种渠道寻求问题的答案，