三年级语文上册 第三单元 8 卖火柴的小女孩说课稿 新人教版

三年级语文上册第三单元8卖火柴的小女孩说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文上册第三单元8卖火柴的小女孩说课稿新人教版设计意图本节课以《卖火柴的小女孩》为教学内容，旨在通过阅读经典童话，引导学生感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。通过分析小女孩的悲惨命运，让学生体会生活的艰辛，培养学生的同情心和责任感。同时，通过学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课培养学生的人文素养，通过阅读《卖火柴的小女孩》感悟生命的宝贵，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，提升学生的语言运用能力，通过分析课文中的修辞手法，增强学生的语言表达和审美鉴赏能力。此外，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握《卖火柴的小女孩》的故事情节，理解小女孩在寒冷的夜晚点燃火柴的动机和愿望，体会她内心的渴望和对美好生活的向往。

-学习修辞手法：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解这些修辞手法的运用，增强学生的语言感知能力。

2.教学难点：

-情感共鸣：引导学生深入理解小女孩的悲惨命运，体会她的孤独和无助，激发学生的同情心和关爱他人的情感。

-文学鉴赏：帮助学生理解童话的寓意，体会作者通过童话表达的社会批判和对人性的关怀，提升学生的文学鉴赏能力。

-修辞应用：让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，通过模仿和创作练习，提高学生的语言表达能力。

具体细节举例：

-在理解课文内容时，通过提问“小女孩为什么要点燃火柴？”引导学生思考她的内心世界。

-在学习修辞手法时，以“火柴像小小的星星一样在空中闪烁”为例，分析比喻的运用，并让学生尝试用比喻描述其他事物。

-在情感共鸣方面，通过角色扮演，让学生扮演小女孩，体会她的孤独和无助，从而激发同情心。

-在文学鉴赏方面，讨论童话《卖火柴的小女孩》背后的社会意义，引导学生思考社会现实和人性问题。

-在修辞应用方面，提供一段简单的句子，让学生尝试使用比喻或拟人进行改写，以此练习修辞手法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔

-课程平台：教材配套电子课件、网络教学平台

-信息化资源：童话故事音频、相关图片资料、多媒体动画

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、朗读分享教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放童话音乐，营造轻松愉快的氛围。

-教师简要介绍《卖火柴的小女孩》的作者和创作背景。

-提问：“同学们，你们知道什么是童话吗？童话里有哪些特点？”

-学生回答后，教师引入新课：“今天，我们就来学习一篇经典的童话故事——《卖火柴的小女孩》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

-学生跟读，教师纠正发音和节奏。

-分析故事情节：

-教师提问：“故事中，小女孩为什么要点燃火柴？”

-学生回答后，教师总结小女孩点燃火柴的原因。

-教师引导学生分析故事的高潮和结局，体会故事的悲剧色彩。

-学习修辞手法：

-教师讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。

-以“火柴像小小的星星一样在空中闪烁”为例，分析比喻的运用。

-学生尝试用比喻描述其他事物，锻炼语言表达能力。

-情感共鸣：

-教师引导学生思考：“如果你是小女孩，你会怎么做？”

-学生分享自己的看法，教师总结小女孩的勇敢和善良。

-文学鉴赏：

-教师讲解童话《卖火柴的小女孩》的社会意义，引导学生思考社会现实和人性问题。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组，分别扮演故事中的角色，进行情景模拟。

-朗读分享：每组挑选代表朗读自己扮演角色的台词，全班同学进行评价。

-课后作业：教师布置相关练习题，巩固学生对课文内容的理解和修辞手法的运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在生活中关注弱势群体，关爱他人。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：《安徒生童话》中其他童话故事，了解安徒生的创作风格。

-撰写心得：以《卖火柴的小女孩》为例，写一篇关于童话故事的心得体会。

-家长签字：家长签字确认学生完成作业情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-安徒生生平及作品简介：介绍丹麦童话作家安徒生的生平事迹和作品特点，包括《卖火柴的小女孩》在内的多篇著名童话。

-童话故事的文化背景：探讨童话在各个国家和地区的传播与发展，以及童话对社会文化的影响。

-童话中的象征意义：分析童话故事中常见的象征元素，如火柴、星星、烤鹅等，及其所代表的深层含义。

-童话与儿童心理发展：研究童话对儿童心理发展的影响，包括想象力、情感认知等方面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《安徒生童话全集》或《格林童话》等，让学生进一步了解童话故事的魅力。

-角色扮演：鼓励学生选择自己喜欢的童话角色，进行角色扮演，增强对故事情节和人物性格的理解。

-比较阅读：将《卖火柴的小女孩》与其他童话故事进行比较阅读，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，分析不同故事的异同。

-主题探究：以“爱与关怀”为主题，让学生收集有关关爱他人的故事和事例，撰写调查报告或作文。

-美术创作：引导学生根据《卖火柴的小女孩》的情节，进行绘画创作，表达对故事的理解和感悟。

-语言游戏：设计有关童话故事的趣味语言游戏，如词语接龙、成语接龙等，提高学生的语言表达能力。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享自己的童年故事，增强家校互动，丰富课堂内容。

-社会实践：组织学生参观儿童福利院或养老院，亲身体验关爱他人的意义，培养社会责任感。

-主题活动：举办“我最喜爱的童话故事”主题活动，让学生分享自己的故事，激发阅读兴趣。

-剧本改编：鼓励学生将《卖火柴的小女孩》改编成剧本，进行表演，锻炼学生的表演能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小女孩点燃火柴的原因和愿望

-火柴的象征意义及其在故事中的作用

-小