《德语速成课》课程教学大纲

德语速成课（DeutschExpress）课程基本信息课程编号：15062372课程总学时：32实验学时：0学时课程性质：选修课程属性:素质类开设学期：常设课程团队：授课语言：德语、中文适用专业：全校本科专业，不限对先修的要求：无对后续的支撑：无一、课程的教学理念、性质、目标和任务1.本课程的教学对象是全校各专业的本科学生，为素质类公共选修课。本课程的教学任务是教授德语听、说、读、写、译的基本理论和基础知识，重点打好学生的语言基础。同时兼顾训练各种技能，培养其具有一定的德英对比的语言学习能力。德语速成课的教学目标还包括提高学生的文化素养，培养其交际意向的理解及表达，同时重视其跨文化交际素养的培养，以适应社会发展和经济建设的需要。为其今后获取所需的信息及进一步提高德语水平或参加各类德语考试，打下语言基础。2.本课程教学方法上，采用以课堂讲授、任务型教学法为主，以学生为中心，结合课后自学、课堂讨论、题例学习、会话演练、课后作业、课程论文等多种教学形式。二、课程教学的基本要求理论知识方面，本课程在教学中要求学生掌握：1.词汇：教学大纲所要求掌握的词汇，短语，词组，惯用语并熟练运用；2.语法：教材语法知识：词的分类；名词的种类、名词的性、数、格及其作用；定冠词、不定冠词和部分冠词的基本用法；形容词词尾变化的构成及用法；人称代词、指示代词、关系代词、疑问副词和代副词的用法；主要动词（助动词、情态动词、及物动词、不及物动词、可分动词等）的用法；动词的人称变位，动词的语式（直陈式、不定式、命令式）以及各个语式中的主要时态（现在时、过去时、将来时、完成时等）的用法；常见介词和介词短语的用法；简单句型和复合句型的构成与构建等。3.听力：听懂所学课文的录音材料及简单日常交际对话。4.阅读：读懂相当于所学教材中课文难度的德语文章。5.翻译：能将与教材中课文难易度相仿的文章译成比较流畅的汉语，能将与教材汉译德练习难度相仿的材料译成德语。三、课程的教学设计1.教学设计说明。在本课程目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求的整体规划上，教学重点参考了《基础德语》系列教材的课程设计，教学策略上主张“课程思政贯穿，兴趣优先，本体知识和文化教学结合”；教学方法综合多样，教学过程完整，教学评价紧扣《大学德语课程教学要求》中教学评估的要求，分为形成性评估和终结性评估两种。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求1（1级）听：能听懂学过的单词，能听懂简单的课堂指令。说：掌握基本的发音规则；能说出常用问候语。读：能运用学过的语言知识读懂简单的句子。写：能运用学过的语言知识写出简单的句子。译：能运用学过的语言知识翻译出简单的句子。交际：能运用简单的问候和告别语。语音：掌握德语字母和德语音素的标准发音、读音规则，正确拼读单词；掌握朗读的正常节奏，语音语调自然正确。书写：掌握德语正字法与书写规则。词汇：约550个。语法：掌握名词、冠词、人称代词、物主代词、疑问代词、指示代词、形容词的一、二、三、四格的变格形式和基本用法；掌握动词直陈式主动态现在时、现在完成时、过去时的构成和用法；情态动词的变位形式、客观用法；命令式的构成和基本用法；基数词、序数词的构成和基本用法；常用介词的主要用法；简单句的结构、成分和语序；主从复合句的结构与成分（1）：以dass和ob引导的宾语从句、以各种疑问词引导的宾语从句。无（注：以上目标完全匹配2021版《大学德语教学指南》教学目标和教学要求的有关内容。）四、理论教学内容及学时分配（32学时）Lektion1-4：Phonetik

（6学时）教学目标：DasDeutscheAlphabet教学重点和难点：Vokale:aeuio,Konsonanten:pbtdkgmnsfwv,Konsonantenverbindungen,WortakzentundIntonation主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitVokalevorlesen,nachlesen,erläutern,auswendiglernenGrammatikmitBeispielenerzählen:DialogeTextundLeseverstehendurchgehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动，形成性评价闭环。Lektion5：Vorstellung（6学时）教学目标：Kennenlernen教学重点和难点：KonjugationvonSeinimPräsenz,Imperativ(1),SatzartenundWortstellung主要教学内容及要求：ArtikelundSubstantivimNominativPersonalpronomenimNominativKonjugationderregelmäßigenVerbenimPräsenzGruppenarbeitundEinzelnarbeit1W7教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动，形成性评价闭环。Lektion6：Studentenleben（6学时）教学目标：ZweiStudenteninMünchen教学重点和难点：KonjugationderunregelmäßigenVerbenimPräsenzArtikelundSubstantivimAkkusativPersonalpronomenimAkkusativGrundzahl主要教学内容及要求：LernzieleEinführungInhaltlicheFragenStrukturundwichtigePunktedesTextesWichtigeVokabelnundSchwerepunktThemaderEinheitVerstehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动，形成性评价闭环。Lektion7：Familie（6学时）教学目标：FamilienformeninDeutschland教学重点和难点：LeseverstehenundSchreibenKeinundnichtJaneindoch主要教学内容及要求：VokabelnvorlesenunderklärenGrammatikerläuternundübenTexterklärenundübersetzenEinzelnarbeit2W12Hausaufgabenbearbeiten教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动，形成性评价闭环。Lektion8:EssenundTrinken

（8学时）教学目标：ImRestaurantWünschäußern,imCafe,EsseninDeutschland教学重点和难点：ModalverbenmögenundmöchtenDativWortstellungvonDativundAkkusativWiederholung主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitVokalevorlesen,nachlesen,erläutern,auswendiglernenGrammatikmitBeispielenerzählenText,Leseverstehenundübersetzen:SemesterarbeitW15-W6教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动，形成性评价闭环。五、课程思政为了在教学目标、教学内容、教学方法等中体现课程思政，“读经典，学原文”的教学贯穿始终，例如重点摘取德语国家伟人马克思、恩格斯等名人的名言、名篇和我国学术前沿、时政的德文译本片段等进行语音、语法、篇章、翻译等多种训练，以期事半功倍的效果。六、教材及教学参考书1、选用教材：理论课教材：王志强主编，基础德语（第六版）上、下册，上海，同济大学出版社，2022.2、参考书：（1）德语语法大全上、下/（德）卢舍尔（Luscher,R.）编著；徐丽华译；北京：外语教学与研究出版社，2002（2011.7重印）（2）新标准德语强化教程1,2/（德）伯克等编——北京：外语教学与研究出版社，2003（2012.10重印）（3）现代德语实用语法/王兆渠等编—5版—上海，同济大学出版社，2010.4（4）德语词汇巧学妙记/王京平编著——北京：外语教学与研究出版社，2013.11（5）新编大学德语（第一、二册），朱建华主编，北京：外语教学与研究出版，2022.3、推荐网站：（1）CRIOnline：/（2）每日德语听力：/ting（3）国家级线上课程《德语入门：基础语音和会话》/course/NJU-1003605004?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_（4）中国大学MOOC线上课程《大学德语I》及后续配套课程/course/NJU-1466098254?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_（5）中国大学MOOC线上课程《德语语法：精讲精解与精练》/course/NJU-1462021162?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_七、教学条件建议配备1~2名任课教师，根据实际情况灵