9 那个星期天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

9那个星期天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9那个星期天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析“9那个星期天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册”本课选自统编版语文六年级上册第九单元，该单元主题为“家庭生活”。本课以一个孩子的视角，描绘了他在一个星期天里与父亲发生的矛盾，体现了家庭生活中的亲情与矛盾。课文语言朴实，情感真挚，有助于培养学生关注家庭生活，感受亲情，培养良好的家庭观念。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文本理解与鉴赏：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，感受作者情感，学会从不同角度分析文本，提高文学鉴赏能力。

2.情感态度与价值观：引导学生关注家庭生活，体会亲情，树立正确的家庭观念，培养感恩、尊重的情感态度。

3.语言运用与表达：通过模仿课文中的语言表达，学生能够提高自己的语言表达能力，学会运用恰当的语言表达情感。

4.个性化阅读与思考：鼓励学生结合自身生活经验，对课文内容进行个性化解读，培养独立思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较为复杂的文本。他们已经学习过一些关于家庭生活的课文，对亲情有一定的认识。在语言表达方面，他们能够运用一定的修辞手法，但可能在深入理解作者情感和个性化表达上还有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭生活主题的课文通常具有较高兴趣，因为他们可以从自己的生活经验中找到共鸣。学生的阅读能力较强，但写作能力可能存在差异。部分学生可能更倾向于通过绘画、表演等方式进行学习，而另一些学生则可能更偏好文字和逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《那个星期天》这篇课文时，学生可能遇到的困难包括：深入理解文章中的情感冲突，准确地把握作者的写作意图，以及如何将自己的情感体验与文本内容相结合进行个性化表达。此外，对于一些理解能力较弱的学生，可能会在分析文本结构和人物关系上遇到困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对课文内容的讲解，帮助学生理解文章背景、人物关系和情感表达。

2.讨论法：组织学生就课文中的亲情冲突进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。

3.情境教学法：创设家庭生活的情境，让学生通过角色扮演等方式体验课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用家庭生活相关的实物或模型，帮助学生更直观地理解课文内容。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习的是一篇关于家庭生活的课文——《那个星期天》。在我们每个人的生活中，都有许多温馨的家庭故事，今天，就让我们一起走进这篇文章，去感受其中的亲情和成长。

（学生）

期待学习这篇课文，想了解其中的家庭故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）

请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请分享一下你对这篇课文的第一印象。

（学生）

我读完了课文，感觉文章讲述了小男孩和父亲之间的误会和和解，让我感受到了亲情的力量。

（教师）

很好，大家能够抓住文章的主题。接下来，让我们一起深入分析课文，探究其中的情感和思想。

三、细读课文，探究主旨

（教师）

1.人物分析

-首先，我们来分析一下小男孩这个人物。他有着怎样的性格特点？他为什么会对父亲产生误会？

-请同学们结合课文内容，分析小男孩的性格特点和误会的原因。

（学生）

小男孩性格直率，有些顽皮，但心地善良。他对父亲产生误会是因为他渴望父亲的陪伴，但父亲却因为工作忙碌而忽略了小男孩的感受。

（教师）

分析得很到位。接下来，我们来分析一下父亲这个人物。他有着怎样的性格特点？他为什么会误解小男孩？

（学生）

父亲性格严肃，责任心强，但有时过于严厉。他误解小男孩是因为他认为小男孩在浪费他的时间。

（教师）

很好，大家能够从不同角度分析人物。现在，让我们继续探究文章的主旨。

2.事件分析

-文章中描述了哪些事件？这些事件是如何展开的？

-请同学们结合课文内容，梳理文章中的事件，并分析这些事件对文章主旨的体现。

（学生）

文章中描述了小男孩期待父亲陪伴，但父亲却因工作忙碌而未能满足他的期待；小男孩因误会而责怪父亲，父亲则误解了小男孩的意图；最后，父亲意识到自己的错误，向小男孩道歉，两人和解。

（教师）

梳理得很清晰。这些事件展现了小男孩和父亲之间的误会和和解，体现了亲情的力量。接下来，让我们分析一下文章的主题。

3.主题分析

-文章的主题是什么？它是如何通过人物和事件展现出来的？

-请同学们结合课文内容，分析文章的主题。

（学生）

文章的主题是亲情。通过小男孩和父亲之间的误会和和解，展现了亲情的力量，让我们明白了在家庭生活中，沟通和理解的重要性。

（教师）

分析得很深刻。亲情是家庭生活中最宝贵的财富，通过这篇文章，我们更加深刻地体会到了亲情的重要性。

四、精读课文，感悟情感

（教师）

1.情感体验

-请同学们结合自己的生活经验，谈谈你在家庭生活中有没有类似的经历，当时你是如何处理的？

（学生）

我曾经也和父母有过误会，但通过沟通和理解，我们最终解决了问题。

（教师）

很好，沟通和理解是解决家庭问题的关键。接下来，让我们进一步感悟课文中的情感。

2.情感表达

-请同学们用文字或绘画的形式，表达你对这篇文章的情感理解。

（学生）

我画了一幅画，画中的小男孩和父亲手牵手，象征着他们之间的和解和亲情。

（教师）

你的作品很感人，通过绘画表达出了你对亲情的理解。现在，让我们继续深入分析课文。

五、总结全文，拓展延伸

（教师）

1.总结全文

-请同学们总结一下，这篇文章给我们带来了哪些启示？

（学生）

这篇文章告诉我们，家庭生活中要注重沟通和理解，珍惜亲情。

（教师）

2.拓展延伸

-请同学们思考，在现实生活中，我们如何才能更好地处理家庭关系？

（学生）

我们要学会倾听家人的心声，尊重他们的意见，遇到问题时积极沟通，共同解决问题。

（教师）

很好，通过今天的学习，我们不仅了解了这篇文章的内容，还学会了如何处理家庭关系。希望大家在日常生活中，能够将所学运用到实际中，珍惜亲情，共创美好家庭。

六、课堂小结

（教师）

今天，我们学习了《那个星期天》这篇课文，通过分析人物、事件和主题，我们深入理解了亲情的重要性。希望大家在今后的生活中，能够关注家庭生活，珍惜亲情，共同创造美好的家庭氛围。

（学生）

谢谢老师，我们一定会努力做到的。知识点梳理《那个星期天》这篇课文涉及的知识点主要包括以下几个方面：

一、文学常识

1.作者简介：了解作者刘心武的基本情况，包括他的生平、创作风格等。

2.文章背景：了解文章创作的历史背景，包括当时的社会环境、文化氛围等。

二、课文内容

1.人物形象：分析小男孩和父亲的人物形象，包括他们的性格特点、心理活动等。

2.事件发展：梳理文章中的事件发展脉络，包括误会、和解等关键情节。

3.情感表达：分析文章中的情感表达，包括亲情、责任、成长等主题。

三、阅读理解

1.文本结构：分析文章的结构特点，包括总分总、层层递进等。

2.修辞手法：识别并解释文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.语言风格：分析文章的语言风格，如朴实、真挚等。

四、写作技巧

1.人物描写：学习如何运用细节描写、心理描写等方法刻画人物形象。

2.情感表达：学习如何运用语言、修辞等手法表达情感，使文章更具感染力。

3.主题挖掘：学习如何从日常生活中挖掘主题，使文章具有现实意义。

五、家庭生活教育

1.家庭关系：学习如何处理家庭关系，包括亲子关系、兄弟姐妹关系等。

2.沟通技巧：学习如何运用有效的沟通技巧，增进家庭成员之间的理解与和谐。

3.责任意识：培养学生在家庭生活中的责任意识，学会关心、照顾家人。

六、道德教育

1.亲情观念：树立正确的亲情观念，珍惜亲情，关爱家人。

2.责任担当：培养学生在家庭生活中的责任担当，学会为家庭付出。

3.感恩意识：培养学生的感恩意识，学会感激家人的关爱与付出。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《那个星期天》，通过这篇课文，同学们对家庭生活有了更深的理解，对亲情有了更深的感悟。在这节课的教学过程中，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，这些方法都取得了一定的效果。尤其是在讨论环节，同学们能够积极参与，各抒己见，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，在讨论过程中，部分同学的表达能力还有待提高，他们在阐述观点时，语言不够流畅，逻辑性也不够强。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

其次，我在教学策略上，注重引导学生从不同角度分析课文，例如人物分析、事件分析、主题分析等。这样的教学策略有助于学生全面、深入地理解课文内容。然而，我也发现，在分析过程中，部分同学对文章的细节把握不够准确，对人物心理活动的理解不够深入。这说明我在教学过程中，还需要加强对学生阅读能力的培养，提高他们对文本的敏感度和分析能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但仍有少数同学在课堂上分心，这影响了他们的学习效果。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过设置课堂规则、加强课堂互动等方式，提高学生的学习专注度。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。同学们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在分析人物、事件、主题时，能够结合自己的生活经验，提出自己的见解。这表明他们对课文的理解已经达到了一定的深度。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分同学在写作练习中，对情感表达不够充分，缺乏个性化的见解。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的写作能力，鼓励他们用自己的语言表达情感，提高写作的个性化水平。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.加强对学生的阅读指导，提高他们的阅读理解能力和分析能力。

2.注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，通过课堂讨论、写作练习等方式，提高他们的表达能力。

3.重视课堂纪律管理，通过