Module 3 Unit 2 What's your hobby（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit2What'syourhobby（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2What'syourhobby（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module3Unit2What'syourhobby（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册。本节课主要围绕学生的兴趣爱好展开，学习如何用英语询问和回答别人的兴趣爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语词汇和语法知识相联系。学生在学习过程中，可以复习巩固过去学过的相关词汇，如hobby、interest等，同时运用所学语法知识，如一般疑问句和回答疑问句，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高语言运用能力，了解不同文化的兴趣爱好，培养批判性思维，学会在真实语境中运用英语进行交流，同时增强自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：核心句型学习。本节课的核心句型是"Howdoyouspendyourfreetime?"和"What'syourhobby?"，学生需要掌握如何用这些句型询问和回答关于业余时间的活动。

-重点二：词汇拓展。学生需要学会使用与兴趣爱好相关的词汇，如reading、sports、music等，并能将这些词汇正确地应用到句子中。

2.教学难点：

-难点一：正确使用一般疑问句和特殊疑问句。学生可能难以区分两种疑问句的结构和用法，特别是在询问具体活动时，如何正确提问。

-难点二：词汇的运用。学生可能在使用新词汇时出现混淆，例如区分"like"和"enjoy"的用法，或者在描述兴趣爱好时，如何选择合适的词汇来表达。

-难点三：语法结构。学生可能对"spendtimedoingsth."这一语法结构理解不够，需要通过具体例句和练习来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module3Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同兴趣爱好的图片，以及与兴趣爱好相关的视频片段，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和图片资源。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生在课堂上进行兴趣爱好的自我介绍和小组讨论。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们平时都做些什么来度过自己的空闲时间呢？”

2.学生自由发言，分享自己的兴趣爱好。

3.老师总结：“今天，我们就来学习如何用英语询问和回答别人的兴趣爱好。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与兴趣爱好相关的图片，引导学生观察并思考：“你们能从这些图片中找到哪些与兴趣爱好相关的词汇？”

2.学生观察图片，自由发言，老师总结并板书相关词汇。

3.老师引导学生用新学的词汇造句，如：“Ilikereadingbooks.”（我喜欢读书。）

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读完毕，老师提问：“同学们，你们听到了哪些关于兴趣爱好的信息？”

3.学生回答，老师总结并板书课文核心句型：“Howdoyouspendyourfreetime?”和“What'syourhobby?”

4.老师讲解课文中的语法结构“spendtimedoingsth.”，并举例说明。

5.学生跟读课文，注意语法结构的运用。

四、互动练习（15分钟）

1.老师分组，每组选出一名代表进行角色扮演，询问和回答关于兴趣爱好的问题。

2.学生分组练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.各组展示练习成果，其他组学生评价。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师展示与兴趣爱好相关的图片，学生用英语描述图片内容。

2.学生轮流描述，其他学生猜测图片内容，提高学生的听力理解能力。

3.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了如何用英语询问和回答别人的兴趣爱好，掌握了相关词汇和句型。”

3.老师鼓励学生课后多练习，提高英语口语表达能力。

七、作业布置（3分钟）

1.老师布置作业：“请同学们课后用英语描述自己的兴趣爱好，并询问同学的兴趣爱好。”

2.学生认真听讲，做好笔记。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和地区的流行兴趣爱好，如日本流行动漫，美国流行篮球等，帮助学生了解多元文化。

-词汇学习：收集与兴趣爱好相关的词汇，如collectingstamps（集邮）、painting（绘画）、gaming（游戏）等，丰富学生的词汇量。

-语法学习：探讨与兴趣爱好相关的语法点，如一般现在时和现在进行时的区别，以及如何使用"like"和"enjoy"等动词表达个人喜好。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于兴趣爱好的英文书籍或文章，如《ThePowerofHabit》或《HobbiesfortheSoul》等，提高学生的阅读兴趣。

-视频学习：引导学生观看英文纪录片或教学视频，如TED演讲关于兴趣爱好的话题，帮助学生提高英语听力水平。

-实践活动：组织学生参加兴趣小组或俱乐部活动，如英语角、绘画俱乐部等，让学生在实践中学以致用。

-家庭作业：布置学生调查家庭成员的兴趣爱好，并制作成小报告，以家庭为单位进行英语口语交流，增强学生的家庭互动和英语应用能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供与兴趣爱好相关的英语学习资料，如英语听力材料、口语练习等，让学生在家也能继续学习。

-课外阅读：推荐学生阅读与兴趣爱好的相关英文原版书籍，如小说、杂志等，提高学生的英语阅读水平和文化素养。

-互动游戏：设计一些与兴趣爱好相关的英语互动游戏，如“猜猜我是谁”、“兴趣配对”等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-社交媒体：鼓励学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube频道、Facebook群组等，获取更多学习资源和灵感。教学反思与总结今天的课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。学生们在课堂上积极参与，对于新学的句型和词汇掌握得也比较快。在导入环节，我用中文提问的方式激发了学生的兴趣，让他们能够轻松地进入英语学习的状态。我觉得这一点很重要，因为良好的开端是成功的一半。

在教学过程中，我注意到学生们对于一般疑问句和特殊疑问句的区分有些困难。为了解决这个问题，我采用了对比学习的方法，通过展示两种疑问句的例句，让学生自己发现它们的区别。这种方法似乎挺有效的，因为学生们在接下来的练习中能够正确地使用这些句型。

但是，我也发现了一些不足。比如，在词汇拓展环节，我准备的词汇卡片虽然帮助学生记住了新词汇，但我觉得还可以更生动一些。比如，我们可以用图片或者实物来展示这些词汇，让学生在直观的印象中记忆单词。

另外，我在课堂管理上也有些小小的挑战。有些学生可能在小组讨论时有些过于活跃，分散了其他同学的注意力。我意识到需要更加细致地指导学生，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在情感态度方面，学生们对于学习英语的兴趣似乎有所提高。他们在回答问题时，能够更加自信地用英语表达自己的观点。这让我感到非常欣慰，因为这是我们教学的一个重要目标。

对于今后的教学，我有以下几点改进措施和建议：

1.在词汇教学上，我计划使用更多直观的教学材料，如图片、视频等，让学生在视觉和听觉上都能更好地吸收新知识。

2.在课堂管理上，我会更加注意引导学生，确保每个学生都有机会参与讨论，同时也要提醒他们保持课堂秩序。

3.对于学生的学习反馈，我会更加及时地给予反馈，帮助他们更好地理解知识，提高学习效果。

4.我会继续探索更多的教学方法，如角色扮演、游戏等，让英语课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语询问和回答关于兴趣爱好的问题。

-使用一般疑问句和特殊疑问句的结构。

-"spendtimedoingsth."语法结构的理解与应用。

②关键词汇：

-hobby

-interest

-spendtime

-freetime

-like

-enjoy

-sports

-music

-reading

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