一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计

2024年度实验教学优质课教学设计课名：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计一、教学目标知识与能力目标:通过配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，培养学生的实验操作能力和合作精神。过程与方法目标:通过动手操作，培养学生独立完成实验的能力、定量研究实验能力和“模型认知”等核心素养。情感态度价值观目标:在真实问题情境中，综合运用化学学科知识及方法进行实验探究，激发化学学习兴趣，感悟严谨求实的科学态度，了解化学对农业生产及生活的重要价值。二、学情分析本节课教学内容是教材中的第五个基础实验。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技能。当然，化学实验的功能不仅仅在于验证和扩展化学知识、培养实验能力，更为重要的是它能够为学生走近科学提供一种独特的形式、让学生通过亲身的观察、操作和体验，去感受和领悟科学的理念，这对发展学生多种能力具有重要的意义。这个实验活动看似简单易行，但在实际教学过程中，不一定能达到预期的效果。比如说，要是在教学上平铺直叙、内容就显得比较单调，课堂气氛受到影响。在活动中可能会出现大量的操作错误，纠正这些需要占用很多的课堂时间。现在的学生严重脱离生活、生产活动，难以体会到配制一定溶质质量分数的溶液实际应用的意义。三、重点难点教学重点:配制一定溶质质量分数的溶液.教学难点:配制一定溶质质量分数的溶液.教学过程第一学时教学活动活动1[导入]课前导学:复习导入。复习溶质质量分数的公式及溶质、溶剂质量的计算方法。学生回答。老师鼓励。那同学们想不想亲自配制一定溶质质量分数的溶液氯化钠溶液呢?引出本节的内容:如何配制一定溶质质量分数的溶液？活动2[活动]一起来探究。任务1、配制50ɡ质量分数为6%的氯化钠溶液。自学指导:我们今天就来学习配制50ɡ质量分数为6%的氯化钠溶液吧。请同学们总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤，与同学们分享。在学生回答问题的基础上适当总结:配制溶液的一般步骤为:1计算，2称量，3量取，4溶解，5装瓶.解:已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是6%，所需溶剂的质量为:50gX6%=3ɡ所需溶剂的质量为:50g-3g=47ɡ老师示范，并讲解注意事项，利用希沃投屏展示给学生。学生自己动手操作，老师在旁边指导，并记录优缺点，投屏和学生一起分析。活动3[活动]学生展示成果。学生总结在每步中应该注意的事项，老师指导、总结、鼓励。任务2：配制溶液之误差情况分析。【问题与交流】下列各种情况下，所配得的溶液溶质质量分数如何变化？（填“偏大”或“偏小”或“不变”）（１）所用NaCl不纯；（２）用量筒量取水时俯视刻度线；（３）称量药品时（使用游码），药品和砝码的位置放反了；学生回答，老师指导、总结、鼓励。课堂小游戏：拔河比赛。老师指导、总结、鼓励。任务3：体验农业选种过程之优选小麦。老师做“鸡蛋入水”实验。引导学生讲解原理。老师指导、总结、鼓励。老师做小麦选种实验，让学生体会到配制一定溶质质量分数的溶液实际应用的意义。任务3：体验农业选种过程之思维延伸。老师提出问题：配制一定溶质质量分数的溶液在生产生活中还有哪些应用呢？学生回答，老师指导、总结、鼓励。活动4[活动]中考链接。生产、生活中常需配制溶液．配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列哪些操作会导致溶液的质量分数偏小？请说明偏小的原因．①往烧杯中加水时有水溅出；②称量含不溶性杂质的氯化钠来配制溶液；③将配制好的溶液往试剂瓶中转移时有少量溅出。学生回答，老师指导、总结、鼓励。活动5[活动]超级任务。阅读资料，让学生自制洗鼻器。老师提问：自制洗鼻器需要哪些步骤呢？引导学生做出课堂小结。作业布置：1、自制洗鼻器。2、如果课堂时间不允许，将误差分析和中考链接两道题作为课后作业。板书设计：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制—配制50ɡ质量分数为6%的氯化钠溶液计算mNaCl=3ɡmH2O=47ɡ称量量取VH2O=47ml溶解装瓶一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制导学案溶质质量分数=溶质的质量=溶剂的质量=预习课本47页总结配制50克质量分数是6%的氯化钠溶液需要的步骤：第一步注意事项：第二部注意事项：第三步注意事项：第四步注意事项：第五步注意事项：任务1：配制50克溶质质量分数是6%的氯化钠溶液任务2：配制溶液之误差情况分析【问题与交流】下列各种情况下，所配得的溶液溶质质量分数如何变化？（填“偏大”或“偏小”或“不变”）（１）所用NaCl不纯；（２）用量筒量取水时俯视刻度线；（３）称量药品时（使用游码），药品和砝码的位置放反了；（４）将量筒内的水倒入烧杯时有少量水溅出；（５）配制溶液的烧杯内壁有水珠；（６）溶解后，溶液有少量溅出。任务3：体验农业选种过程之优选小麦中考链接（2014-23）生产、生活中常需配制溶