小学英语教学教案(合集39篇)

小学英语教学教案模板范文（合集39篇）

小学英语教学教案模板范文第1篇

1、教师装作兔子的样子，说："I'marabbit."出示单

词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。

孩子练读。

教师播放下雨的声音，说："It'srain引出单词

“rain”

雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出

Rainbow.引导孩子说出:“It'sarainbow."

2、教师出示Snake和Squirrel的图片，让孩子反复体会

两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练

读。

3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认

词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：

“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”，出示大小写字

母卡，练读。

4、听一听、做一做

教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各

小组展示。

5、出示26个字母的字母表

教师说：“FindletterTt/・・.“让孩子找出新学的字母,

并分别说一说字母像什么，用

语言描述或是用动作表示。

小学英语教学教案模板范文第2篇

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设

各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的

习得与四周环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学

习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单

词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园

为主体，从他们的爱好出发提供一系列丰富的教学法情境，让

幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有

家庭，小动物，生日等，通过玩角色游戏，幼儿所一年级班士

任工作总结学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养

了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，

平时放置脑后，轻易遗忘的弊病。

小学英语教学教案模板范文第3篇

孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备

课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。

做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的

工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

比如今天的Isitadragon?首先我从网上下载一张龙的

图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说:

龙。通过图片引出课题：Isitadragon?然后展示各种不同的

风筝图片，引出单词iteo从图中选出一张带有龙的风筝图，

引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅

只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善

诱，贯穿整篇课文。

小学英语教学教案模板范文第4篇

一、教材分析

Module8Book5的主题是“School”，“Unit1What

timedoesschoolstart?n的语言功能是描述学校生活；学习

任务为uWhattimedoesschoolstart?Whattimedoyou

getup?”

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英

语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定

的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同

时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充

足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言,

从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise,before,

playground,skip,coffee,tea.

2、能听懂、会说并认读下列句子：Whattimedoes

schoolstart?Myschoolstartsat9o1clock.Whattime

doyougetup?Igetupathalfpastseven.

（二）能力目标

能口头运用“Whattimedoesschoolstart?n这类语句

询问发生的时间，并能口头运用“Myschoolstartsat9

o'clock.”这类语句回答。

（三）情感目标

为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学

生在学习中敢于尹口说英语，并了解西方小学学校日常生活习

惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1.单词：exercise,before,playground,skip,coffee,

tea的认读。

2.运用“Whattime…？”来询问事情发生的时间。

（二）教学难点

能够在真实的语境中正确运用“Whattime…？”询问事

情发生的时间。

五、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。

六、教学过程

Step1Warming-up

1.Chant：《Ilikecoffee,Iliketea.》（第二册中M3

U24）

教师一手拿coffee一手拿tea的英语单词卡片示意学生

一起拍手说Chant,并教授单词：coffee,tea。（教授单词时

尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的

拼读能力。)

Step2Presentation

1.Leading-in.

(1)课件出示学校的图片介绍说：Thisisourschool.Do

youreadabookinyourclassroom?

(2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

T：Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyou

skipintheplayground?

Theyaredoingmorningexercises.

(3)课件出示学校作息时间表引出句型：Whattimedoes

our

schoolstart?及回答：Myschoolstartsateight

o1clock.

T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthe

childreninEngland?Today,let'sgoandvisittheir

schoolwithAmy.

【设计意图】出示自己学校的照片，学生感觉熟悉，同时

渗透playground,skipping,exercise的单词的教学，为下边

的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出Amy的学

校生活是什么样的？与我们的学校有什么不同？

2.Text.

(1)Listentothetape.

T：Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy*s

school

start?Doyouknow?Let*slistentothetapeand

answerthequestion：

WhattimedoesAmy'sschoolstart?

【设计意图】由学校生活自然要谈到几点上课的问题，学

生对此问题的提出不会感到唐突。由教师对Ourschool

startsat8:00.的讲解，孩子们也一定急于知道英国学生的上

课时间，从而初步感知课文内容，了解课文大意。

(2)Listentothetapeagain.

T：Igetupat5：30.Whattimedoyougetup?

T：Yougetupat・•,Andyougotoschoolby

schoolbusorwalktoschoolandsoon.HowaboutAmy?

Let's1istenagainandanswerthefollowingquestions：

①WhattimedoesAmygotoschool?

②HowdoesAmygotoschool?

A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolby

schoolbus.

【设计意图】由于中西方孩子上学时间的不同，学生起床

时间的早晚必然不同。通过对问题的回答，让学生对中西方学

校生活的差异有更深的了解。

(3)Lookandsay.

课件出示getup/watchTV/gotobed/have

English/readabook/gotoschool的图片让学生进行交流。

A：Whattimedoyougetup?

B：Igetupat

询问小伙伴的起床时间、上学时间等。

小学英语教学教案模板范文第5篇

1、知识目标

学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：Whatare

youdoing?I'mmakingamodelmeanegg,please,Give

metwoapples.

2、能力目标

引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元

化只能在交际活动中得以以体现和发展

3、情感目标

把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动,

学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对

语言学习的兴趣。

4教学重难点

重点：1）理解并灵活运用句型Whatareyoudoing?

I'

2）两个祈使句：Passmeanegg,please。

Givemetwoappleso

难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：

We'llgotothelakeandtryitonthewatero

5、教具准备

课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等

小学英语教学教案模板范文第6篇

教学内容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本课时主要学习Oo——Tt5个字母和这6个字母在单词中

的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母

音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。

Listen,repeatandchant通过五组生动形象的图配词让学生

有一个清楚的感知，12个例词中

pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其

他6个单次首次出现。Listenandcircle是字母与其所对应

的例词的听力练习。Writeandsay是字母的书写学习。字母

的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。

Starttoread通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养

学生的观察能力。

教学目标：

1.能力目标

(1)能正确读出Oo—Tt6个字母，并能够在四线格内正确

书写，说出它们在字母表中的正确位置。

(2)听到字母能说出它对应的发音。

(3)能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

(4)能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。

2.知识目标

(1)听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知

道其在单词中的发音。

(2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

听、说、认读字母0。-直6个字母并掌握它们的正确书写。

教学难点：

(1)正确说出所给例词的首字母。

(2)注意大写字母Q,的读音及书写，小写字p,q的书写。

小学英语教学教案模板范文第7篇

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教

师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日，我校

教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。

从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课

态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业

水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反

思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜

地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其

是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。

一、优秀之处

1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，

把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培

养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的

生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清

老师虽然已50出头，但是在备课上他们都能认真对待，很好地

完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、

学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于

是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融入课堂中，

运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，

但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教

学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的

教学体会；陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学

的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；徐浸、

刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

5、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着真是

一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。蒋敏老

师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻

求更好地教学策略，针对性强，反思深刻。

二、不足之处

2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，

一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思

问题的解决方法和指导思想。

4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对

性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，

个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花

的工夫等这些问题。

三、建议

1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性,

课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教

学。

2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与

不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

小学英语教学教案模板范文第8篇

教材分析

本模块通过Simon一家为Darning准备过生日这一情景，

讲述正在发生的动作及如何向他人寻求帮助并根据客观情况说

明自己能否向他人提供帮助。谈论的话题是“大明”的生日，

通过大明的生日对话来学习“我正在做什么？”“他正在做什

么？''使学生掌握现在进行时，去解释世间万物正在进行的动作

变化，以及该如何向别人请求帮助。通过使用多媒体课件及创

设真实情景的方法，进行有效地操练句型，达到培养语言综合

能力的目的。

学情分析

根据本年级小学生的心理，生理特点，认知规律以及发展需

求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师应发挥积极

的引导作用。在课堂中我以学生为主题，以人为本，设计一系列

的操练活动，游戏、表演等方式来强化所学的句型和单词，充

分利用多媒体教学设备创设情景，鼓励学生大胆用英语进行交

流，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。

教学目标

(1)能力目标：能运用“Whocanhelpme?”向他人求助；

能口头运用1'mmakingDaming,sbirthdaycard.说明自己

正在做某事因此不能做另外的事。

(2)知识目标：a.能听、说、认、读本课词组be

careful,flyaway,lookato熟练掌握重点单词

careful,card,balloon,flyaway以及-ing结尾的单词。

b.掌握句子；Whocanhelpme?Ican.Sorry,I

can't.IammakingDarning'sbirthdaycard.

c.听懂会说句型：主语+谓语+can***.Ican't….并能在具

体语境中灵活运用。

(3)情感，策咯，文化等目标：通过本课学习，使学生有兴

趣听英语，说英语，背歌谣，主动与他人交流。

教学重点和难点

(1)难点：掌握以一ing结尾的单词，能运用“Whocan

helpme?v向他人求助；能口头运用I'mmakingDaming,s

birthdaycard.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

(2)重点：让学生熟练把握句型并运用所学语言What

areyoudoing?在生活情景中进行自主表达，以及本课的新单

词、新词组。

小学英语教学教案模板范文第9篇

step1revision

1、教师出第一课时的三个句型认读。

2、t：what'sthis?

s：it'sabook.

t：whatarethese?s：books.

t：howmanybooks?

t：isitblue?s：yes.

t：isitred?s：no.继续换几种物品提问。

3、出示第二课时的句型订读。

step2presentation

1、教师拿出红、绿两种颜色纸；whatcolourisit?复

习巩固redblue,并且认读。

2、教师拿出黄色纸：isitred?isitblue?教学

yellow.教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿

灯教学一首小诗：red,redstop；yellowyellowwait；

greengreengogogo!

3、tshowanorange：what'sthis?it'sancolour

isit?it's：orangeisorange.

4、showapeach：whatcolourisit?it'spink.教学

粉红色。

5、showachocolate：whatcolourisit?it'sbrown.

教学棕色。

6、showagrape：whatcolourisit?it'spurple.教

学紫色。

7、readtogether

step3consolidation

1、listentothetape,pointandread.

2、教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。

3、playagame：规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，

让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。

4、readtogether

5、让小朋友在教室里找一些颜色。

小学英语教学教案模板范文第10篇

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自

准备）。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票

等。

教学内容

ALook,listenandtalk.

L本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。

其中school和zco两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是

并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生

词出现。

3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形

联系起来，并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下：

(l)bookstore词组中失去爆破的读音;

(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用"Whereareyougoing?I'mgoingto....

语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句

的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的

巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语

句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做

了铺垫。

BLet'splayandsay.

L本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色

表演。

2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词

和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合

学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要

求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学

习内容进行复习。

2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二

遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，

可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由

一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

3.教师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，帮

助学生练习说表示地点场所的单词。

4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：me....

theparknexttothe...

(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T：Findthe

underthetheunderthehospital....序号标好后，学生两

人或以小组为单位进行反馈练习。如：A：(Ss)：School.

(3)看图问答。如：T：Whereisthezoo?S：It'snext

tothe：Whereis...?S：It*s....

5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪

儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，

根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介

绍情景并听录音等。

6.教师设置相应的情景，帮助学生学习aWhereareyou

going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”

上设置一个公共汽车站。教师边演边说：TodayisSunday(出

示日历).1amgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指

着超市的图片。）教师可以指着其他地点图片问学生：Where

areyougoing?帮助学生回答：I'mgoingto.・・.教师应注意

让尽量多的学生回答这一问题；在大多数学生能回答这一问题的

基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练

习。

7.教师利用同一情景，帮助学生学习“Bytaxi?”的问答

语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”

旁说：Igotothesupermarketbybus.并问学生：Howdo

yougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes.

/subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，

建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How

doyougotothe...?”学生之间问答：Bybus?Yes./No.

8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四

个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺

其自然。

9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演

游戏做准备。

10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车（bus,van,taxi,

subway,car）头饰扮演汽车司机；由另几位学生扮演售票员（手

中持有不同车型的车票）；再由6位学生手持地点的图片，站在

教室的各个角落；其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站

在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话:

售票员：Hi!Whereareyougoing?

乘客：「mgoingtothezoo.

售票员：Bybus?

乘客：car.（“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘

客”走到“小汽车”面前。）

小汽车：Geton,please.（“乘客”上车双手即搭在“司

机”的肩膀上。上其他车同此。）每辆“车”都有“乘客”后，

“司机，开车帝“乘去要去的地方—此却放歌曲,“汽车”

在歌声中开到“乘客”要去的地方（走至手持地点图片的学士身

边）。到地点后,司机说:Here1sthe....Getoff,

小学英语教学教案模板范文第11篇

;课前播放歌曲Hell。，渲染课堂学习的气氛。

:a,以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说

Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I'm然

后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书

的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学

生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,

what'sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上

面具说：Hi,rmMimi.Hello,VmMimi.d.听录音，让

学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3.Practice：找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐

转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并

进行自我介绍。

4.Homework：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所

学对话进行交流。

小学英语教学教案模板范文第12篇

Warm-upFreetalk

T：Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/

pencilcase/pencil/ruler***?Whereisit?

谈论同学的书包和学习用品，与同学的生活相联系，亲切

自然。

(1)主题任务型活动

唱歌激趣，导入主题

Task1：Song：Howmanyboooksdoyouhave?

T：Wehavesomanystationariesandbooks.Welove

studying.Nowlet'ssingasong“Howmanyboooksdo

youhave?”Task1：Song：Howmanyboooksdoyouhave?

同学一边唱歌一边把自身的书举起来。

Task2：教师用小木偶介绍书包里的各种书。

T(PretendtobePuppy)：Hello,boysandgirls.Iam

Puppet.Look,Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books：

anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,a

notebookandtwostory-books.

教师给小木偶配音介绍各种书，要求同学记住小木偶一共

有多少种书。

整体出现本节课的新单词和新句型，让同学集中注意力，

整体感知新知。

T：Boysandgirls,howmanybooksdoesPuppethave?

Whatarethey?

教师再次展示书本并一一教学这些单词。

引导同学学做小木偶，为小木偶配音。

Task3：请同学协助老师找书。

教师事先把各种书放在教室的各个角落，邀请同学帮助找出

来。

T：WeknowPuppethas6books：anEnglishbook,a

mathbook,aChinesebook,anotebookandtwohave6

books,too.Butwherearethey?

要求同学每找出一种书都要把它说出来，如：Thisisa

notebook.

创设小情境，提供机会给同学在模拟情境中操练和运用新

知。

Task4：同学听指令出示各种书。

教师发指令，同学根据指令迅速把书举起来。

T：Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyou

do.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglish

bookonyourhead-**

然后以小组为单位轮流由一名同学发指令，其他同学出示

书本。

T：Nowlet'splayitingroupoffour.Yousay：

Putyourmathbookinthedesk.Theotherthreedo.OK?

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位同学

都能积极参与。

Task5：同学以小组为单位介绍自身书包里的书。

T：Boysancgirls,someforeignersarecomingto

ourschool.Theywanttobuysomebooksfromus.But

whatbooksdoyouhave?Canyoutellus,Lily?

同学练习介绍自身的书，为安排书店做好准备，同时为下

一个任务“售书”做好语言准备。

Task6：同学给各种书贴标签。

T：Nowwehavesomanykindsofbooks.Let'slable

themandmakethemclear.

同学把单词卡Englishbook,mathbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag贴在相应的书上。

同学经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进

行认读单词练习。

(2)挑战性活动

Task7：同学以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。

同学把贴好标签的书摆放整齐，安排成一个书店，一局部

同学扮演外国朋友到书店买书。

T：Group1andGroup2acttobesomeforeigners.

Youcometothebookshoptobuysomebooks.Group3

andGroup4acttobethebooksellers.

引导一个小组扮演一次，给全班同学一个示范。然后全班

铺开此活动。

这是一个富有挑战性的活动，同学在此活动中要综合运用

本节课甚至以前学过的旧知识才干完成此任务。在模拟情境中，

同学的口语交际更真实更有趣味。

小学英语教学教案模板范文第13篇

1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表

“一”，如果不止一个就加上“s”读作"/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生

组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应

卡片的学生自己找单词编。

4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

小学英语教学教案模板范文第14篇

一、warm一uprevision

教师：goodmorning!boyandgirls。学生：good

morning!miyango

教师：好，我们此刻来听一首歌《howareyou》,大家一

齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取

性）。

二、presentation

教师：同学们，你们此刻开心吗？

学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗？

学生；喜欢。

教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？

学生：好。

教师：那我们走吧！（在课件上播放cat,rabbit,

kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的视频）

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这

些动物的单词卡片贴到黑板上）

教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物

用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来

读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？

我给大家5分钟的时光。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没

关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发

音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过

程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？

同学：会了。

教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这

些动物的名称好吗？（课件上展示出cat,rabbit,kan驶roo,

monkey,cow,bear,tiger的图片）

同学：cattigerrabbit?。

教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此

刻开始玩游戏，好吗？同学：好！

教师：大家明白这些单词的'中文意思吗？（在课件展示出

walk,jump,climb,sleep,eat这些英语单词）教师根据同

学们回答的情景对这些单词进行解释。

教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫

“我说你来做“。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你

们来做动作，做错的同学就坐下来，看

哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会

给出奖励，好吗？

教师参考指令：climblikeamonkey/bear.jumplike

akangaroo/rabbit,walklikeantiger/duck,eatlike

arabbit/cow.sleeplikeacat/tiger.

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速

度。

同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗？

同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？

同学：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit?

教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继

续旅行好吗？同学：好

教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？

同学：这是什么动物啊？

教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？

同学：不明白。

教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上

展示出2个动物，其中一个动物说：whatisit?另外一个动

物回答：itis?）。教师在板书上写下：这是什么？whatis

this?

它是？itis

教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师

那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间

互相练习我们刚才教的句子，好吗？

同学：好。

教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件,

我们来学习一下这些动物的复数，有诜明白复数是什么意思吗？

同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱

啊？同学：是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，

对不对啊？同学：对。

同学：好

教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？

同学：好，goodbye,miyango

教师：goodbyeo

教学小结:

这节课主要是期望学生能学会cat,rabbit,kangaroo,

monkey,cow,bear,tiger这几个英语单词，并且能学会what

isthis?以及itis?这2个基本句型。并能学会walk,jump,

climb,sleep,eat这几个动词°由此能让学生对动物有一个

更加全面的认识。

小学英语教学教案模板范文第15篇

一、教学内容

Let'sChant

二、教学目标

1、理解课文的内容，并能正确、流利地朗读。

2、学习能力较强的学生能把课文中的driver替换成

doctor,engineer替换成policeman等。

三、教学策略

通过生动甚至夸张的表情、动作朗读课文，激发学生的兴

趣，加深对课文的理解和记忆。

四、教学重点和难点

能有节奏地打着拍子朗读，吐词清楚。

五、教学媒体

单词图片，教学软件

六、教学过程

（一）复习热身

老师做动作，学生说出某个职业的单词。

（二）呈现

1、学生展示图片，并问Whatdoeshe/shedo?引出本课

的新单词，drivero

2.让学生先看图，让后问他们图上有那几种职业的人。

3.听光碟开始学习，变学习边做动作。

（三）操练

1、跟着光碟读课文；

2、边做动作出朗读，小组比赛，角色扮演。

（四）巩固与发展

1、老师做动作，学生读课文；

2、老师随便出示一张卡片，学生要马上读出Hisa...

七、作业

听光碟，并跟读，边读边做动作。

小学英语教学教案模板范文第16篇

教学内容：英语字母EeFfGgHhli的书写教学

教学目标：

1.让学生能正确听说读写EeFfGgHhli

2.通过各种小游戏等，丰富小朋友的想象力、激发小朋友

对英语的兴趣和热情。教学重点：五人字母的正确书写，发音

教学难点：字母书写的笔画顺序，在四线格上的位置。

教学过程：

一、复习

1.上节课我们学了26个字母的前四个，现在老师请两位同

学到黑板上来，把这四个字母正确规范的写在黑板上的四线格

里，其他同学写在自己的本子上。（点评）

2.以这四个字母开头的单词还记得吗？

（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）

二、新课教学

L今天我们来继续学习英语字母。同学们早餐吃了什么，

有鸡蛋吗？（吃了，有鸡蛋）知道鸡蛋用英语怎么说吗？（不知

道。）是egg,第一个字母就是Eo看黑板看老师是怎么写E

的。（笔顺分解讲解，发音）都看清楚了吗？（看清楚了）在

自己的本子上写三个。大家还能想到什么单词是E开头的？eye.

教读几遍。

2.眼睛是eye,脸是什么知道吗？face..首字母是F。（F

的笔顺分解讲解，发音）学生在自己的本子上写三个。联想

five,father,fish。

3.上次课我们学了男孩的英语说法，是什么？boy.那么女

孩是什么知道吗？girlo第一个字母是GoGg的笔顺分解讲解、

发音。练习三个。大家还能想到什么单词是G开头的？good,

green,grapeo教读几遍

4.眼睛和脸的英语说法我们学了，现在我们来学头的表达,

heado首字母是Hh,笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家一

起想想还有什么单词是G开头的？hair,head,hotdog,house.

教读几遍。

5.夏天这么热，你们是不是喜欢吃冰激凌啊？还有冰块，

吃完了是什么感觉？（学生回答）那么我们来学冰激凌的英语

说法ice-cream,首字母是li。li的笔顺分解讲解、发音。练

习三个。大家还能想到什么单词是i开头的？I我

三、巩固练习

总结，今天我们学了五个字母，EeFfGgHhIio他们的

写法和读音你们都会了吗？还有以这几个字母开头的单词，我

们再来读两遍。

下面我们来做个小游戏。老师说到eye你们就指眼睛，说

face就指脸，说head就指头，说hand就举起手，说girl就

指离你最近的女孩，boy就指离你最近的男孩，说I就指自己。

看看谁反应又快又准确。

剩余的时间，每个同学把今天学的字母各写三行。

小学英语教学教案模板范文第17篇

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有

效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、

服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未

按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”

的运输危险化学品行为；查处液化气运输超载行为；查处未取得

危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为；负责危化品

运输车辆的清理整治工作；规范“三车”（三轮车、电瓶三轮车、

三轮摩托车）运送及其运输工具的安全管理；协助质监、行政执

法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日

常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行；加强应急救援管

理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、

监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入

全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不

按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为；依法

查处经营单位和个人、燃气用户（重点宾馆、饭店、小餐饮、企

事业单位）及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、板店、小餐饮、企事业单位等场

所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消

防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经

营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执

照的规定从事燃气经营活动的违法行为；在营业执照有效期内被

依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届

满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容,

负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理

员；开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐

患专项整治，重点整治宾馆、代店、小餐饮、小液化气供应站

等经营场所；负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实,

整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

小学英语教学教案模板范文第18篇

1、有关领导和全体教师广泛参与交流。

2、注意观摩引领与批判式改进相结合。

3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提

倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就

是最佳方法。

4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成

果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。

5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。

6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实

常规课堂的实效性。

7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。

小学英语教学教案模板范文第19篇

我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割

的，有教者就必然有学者。幼儿是被教的主体。因此，了解和

分析幼儿的情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初

接触教学的时候，我还不懂得了解幼人对教学的重要性，只是

专心研究书本，教材，如何将本节课内容教好，而忽略了这种

教学方式幼儿是否容易接受，是否令课堂生动。在经过新教材

教学培训后，感觉受益非浅，了解了幼儿是整个课堂的主体，

教师作为引导者要了解幼儿的情况，于是开始学会根据学生的

实际情况、中班幼儿的年龄特点进行教学活动。

小学英语教学教案模板范文第20篇

【学生情况分析】

三年级学生，年龄处在九、十岁左右。这个年龄段的儿童

观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、

有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻

辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、

好动、求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，

对英语学习有着浓厚的兴趣。

三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已

经学习了表示文具、颜色、身体部位以及动物的词汇及相关句

型。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握,

在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂、

读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课

堂活动。

【教学目标】

教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读

对话；根据对话的情景进行对话角色表演；能在语境中初步运用

I'dlikesome…Havesome…，too.来交流食物信息。

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够听、说、认读三个有关食物的单词juice,egg,

breado

3,能够在语境中运用I'dlikesome…Havesome***

句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关

食物的信息。

4.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能根据

对话的情景进行对话角色表演。

【教学重难点】

教学重点：

1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.初步运用新句型rdlikesome…Havesome…，too.

来交流食物信息。

教学难点：

1.学生能够在教师的带动下，自主地调动关于食物的词汇

储备，复习相关词汇运用。

2.学生能够在语境中理解生词juice,bread的意思，并

能够正确发音。

【教学步骤】

1.热身

(1)Let,ssing

Singasong：OldMacDonald.教师播放歌曲，与学生齐

唱，通过歌曲帮助学生复习已学过的与动物相关的单词。

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Selena.

T：Beforetheclass,let'ssingasong,Old

MacDonald.

(2)情景创设

教师使用课件展示主情景图，师生就情景图进行对话，就

图中人物及其对食物的喜好进行提问，引导学生将已有的知识

和生活经历结合运用，帮助学生了解本课时将要学习的主要内

容。

T：Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenear

thefarm.Whoarethey?

Ss：Sarah,ChenJie,John,ChenJie'sfatherand

mother.

T：Yes.Whataretheydoing?

Ss：Theyarehavingapicnic.

T：Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?

Whatarethey?

Ss：milk,eggs

T：Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookat

thebottle,what'sinit?

Ss；果汁、橙汁、juice…

T：Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,

juice.

Ss：juice

教师可领读2-3遍后，请单个学生或学生集体再领读、朗

读。（此方法同样用于对单词bread的教学）

T：Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesome

bread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Please

choosefromthetopicbelow.1.颜色2.动物3.介绍他人4.

食物

（教师板书：1.颜色2.动物3.介绍他人4.食物）

（3）Mainscene

教师播放主情景动画，引出本课题目Let'seat!

设计意图：课前通过唱轻松愉快的歌曲，在复习已学单词

的基础上激发学生的学习兴趣，提高复习效果。通过主情景图,

引出本单元主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜、感知句

型的意思。

2.呈现

(1)单词和句型

教师使用课件呈现单词juice,并由juice导出句型：

I'dlikesomejuice.并在板书中明确juice和somejuice,

提示学生juice的不可数复数形式。

(2)Brainstorm

利用Brainstorm头脑风暴的形式，引导学生说出一些学过

或自己知道的关于食物的单词，如egg,icecream,juice,

apple,pear,noodles等，从而引出并学习新单词breado鼓

励学生尝试用I'dlikesome…说出自己想吃的食物，进一

步练习使用句型：I'dlikesome…教师再把相应的食物图

片发给学生，在交给学生的时候，教师使用句型Hereyouare.

(3)对话教学

①看图猜想

教师播放Let'stalk板块的图片,引出Mike和Mum在吃

东西的情景，组织学生看图猜想，猜猜图中人物在说什么。

T：Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyare

MikeandMike'sMum.Theyareeating,too.Canyou

guess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,

whatmayMikesay?WillMikesay'W'hat'syourname?n

Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let'sgo!

T：Maybe./Goodtry./Itcouldbe…

②教师对学生的回答给予反馈，尹展示全文内容。师生再

一次重温对话内容。

T：Nowlet"scheck.Mikesays,I'dlikesome

juice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.

③Roleplay

教师播放录音，学生跟读、朗读后，分角色表演对话。

T：Welldone!Nowlet'sact.

设计意图：在正式学习课文前的看图猜想活动，有效地激

发学生的思维，让学生发挥想象，对图片进行预测。带着问题

去听录音，帮助学生的注意力更加集中，达到有针对性地注意

对话内容、理解课文。再通过跟读、朗读、分角色表演，有意

识地培养学生按照争取的语音、语调及意群朗读的习惯，并进

一步加深巩固本节课的重点句型I'dlike…

3.操练活动

(l)Passingthemessage

游戏：Passingthemessage传悄悄话。

按照座位顺序，每一列学生为一组。每组的第一位学生上

台抽取一张图片(不得让其他学生看到)，明确图片内容后放下

图片回到座位，听到教师说One!Two!Three!Start!后，以

说悄悄话的方式，运用句型I'dlikesome…Havesome…,

too.将图片上的食物信息传递给下一个学生。每组的最后一名

学生到讲台处找出对应的食物图片并说出该句子。速度快又准

的小组获胜。

设计意图：此教学步骤的目的是操练句子Fdlikesome

juice/bread,please.和Havesomebread,too.通过传悄

悄话这一游戏，既可以帮助学生加深对单词的音形掌握，又培

养学生的良性竞争和团队合作意识。

(2)句子接龙

游戏句子接龙：每个学生说出的句子要多加一个食物单词。

如果连续四个学生顺利过关，第五位学生重新说一个新句子起

头，开始新一轮句子。教师可先请五名口语较好的学生进行示

范，然后组织全班五人为一小组，展开活动。

设计意图；通过句子接龙这个游戏，帮助学生复习、巩固、

运用关于食物的单词及句型I'dlikesome…

4.拓展

以四人小组为单位，做小演员，运用句型rdlike

some…和Havesome…看图设计Mike和ChenJie的对话,

渗透中西方早餐文化的异同。每组可设计多组对话，每位组员

将Mike和ChenJie的角色各演一次。

T：Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMike

andChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!

T：Welldone!Canyoufindoutthedifferences

betweenMikeandChenJie?

T：Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?

设计意图：通过中西方早餐文化异同的比较活动，实现跨

文化交际教学，也对学生跨文化意识的树立加以渗透，并对教

学资源进行了一定的扩充。

5.小结与评价

(1)学生先设计自己喜欢的早餐食谱，与同桌交流，再相互

评分、展示。

(2)教师针对学生的早餐食谱设计进行反馈，再一次使用

I'dlikesome…Hereyouare.加深学生对本课时单词和

句型的感知，同时也作为本课的小结。

T：Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenu

foryourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwith

yourneighbor.

设计意图；通过设计早餐食谱比赛，运用新句型，为学生

留下更多的创作空间，同时也可渗透下