小学语文教师个人的总结20篇

小学语文教师个人的总结20篇

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★小学语文教师年终工作总结支

★小学语文教师校本研修年度工作总结★

★小学语文教师个人校本研修总结★

★小学语文教师年度考核总结支

小学语文教师个人的总结【篇a一个学期的工作结束了，我们

就此告别了三年级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学

期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教

师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面

加以总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是的老师:在教学中，我十分注重培养和激发学生的学

习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐

的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设

计不同的导入方式C可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;

也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,

比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1.加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往

被老师忽略，本学期，我重视了学牛的写字习惯的培养，课堂中注意

提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

2.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引导

学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语在进行课

文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当

作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

3.重视积累，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开

始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学

生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大

大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

4.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一

个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的

机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际

课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

三、工作反思

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存

在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学

生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字

习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字

迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,

不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但

优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研

教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我

们

这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职

工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

小学语文教师个人的总结【篇2】本学年我担任了小学x年级的

教学工作，已有一年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这

届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多

原因，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承担下来,

作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面将20_年度的教学工作情况

做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神

和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，

有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感

性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我

一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速

理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受

到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎

样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工

作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备

好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅

笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心

身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守

纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因

为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当

别人回答完毕时:能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不

能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方

法，要能提出自己的不同见解.，但要举手，获得老师的同意后，才能

友日。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

9、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不

能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这

样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，

做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。

还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学

生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问

题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能

帮忙学牛提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要仟务就是学会

拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音，如：1

像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前

教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？

拼音、汉字都能够。一学年末，大部分学生能写出100多字通顺易懂

的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌,让

他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小

组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，

让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生学习，效

果很好。

透过一学年的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,

期末语文综合考试,学生的成绩到达了计划的目标。下学年继续探索、

实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

小学语文教师个人的总结【篇3】本学年接任了四年级二班的班

主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力

的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务,

现将本学年的T作情况总结如下：

一、班级管理工作：

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原

任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常

性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个

班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。

止匕外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展

班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师

生的共同努力，我班的一日常规进步很大。

二、教育、教学工作

语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请

教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方

获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语

文教学方面有了很大的进步。

在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我

不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其

所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力

以及朗读能力也有了很大的提高。

在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来

充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学牛进行教育，发挥

本课程的育人功能。

三、个人提高以及取得成绩：

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比

赛并取得了二等奖，木人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中

获得第二。在期末考试中叶取得了优良率99.5%、及格率10096的好成

绩。

最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中,

播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注

了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的

工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

小学语文教师个人的总结【篇4】语文是一门充满思想、充满人

文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，

培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已

成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

一、“兴趣是的老师二

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导

入新课，让学牛一上课就能置身干一种轻松和谐的环境氛围中，而又

不知不觉地学语文C我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方

式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更

能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者■见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线,

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后,

学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷

的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空

间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体

验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理

解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体

印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感

悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引

导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下

了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他

们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学

生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进

一步升华认识。

小学语文教师个人的总结【篇5】一学期的工作结束了，本学期，

我们语文教研组重点围绕着新的“语文课程标准”和校本课程研究两

个内容学习，扎扎实实地开展业务学习，把教育与科研结合起来，比

较圆满地完成了教研组工作工作。

一、本学期教研组工作有指导思想：

是坚持发展才是硬道理的思想，认真学习领会新课程标准及要旨,

更新教育观念，确立“以人为本”的观点，以全新的理念，不断自我

挑战，自我更新，开创教研工作。

二、本学期教研组活动有重点：

是深入开展新课程标准的理论学习及关于《课标》的理念解读、

实践经验，并比较系统地学习了关于校本课程研究方面的内容的学习,

开展教师教法和学生学法的教改实验。

三、教研组活动有目标：

以新课程标准为理论先导，以提高全体语文教师的理论水平和业

务能力为目的，在先进的课程理念指导下，不断地进行课程改革的实

践。本着相互学习，共同提高的目的，有利于我校学生整体素质的均

衡发展和创新精神、实践能力的培养，努力追求创新，强化改革意识,

切实搞好语文教研活动，保证我们的语文教学沿着正确的方向发展。

四、学习内容：

为了提高全体语文教师的理论水平和业务能力，从学校整体教研

活动出发，有针对性地围绕“新课程标准”的理论和理念解读、实践

经验开展学习，还深入学习“研究性学习”的相关内容和外地的先进

经验，尤其是把学习新课程标准和与实践相结合的理论作为重点内容

来学习，按照学校教科室的要求，每人要有校本课题，所以，我们又

围绕着“校本教研”学习相关理论C每次学习，每位教师认真做读书

笔记，对照学习理论，贯彻到具体的课堂实践中去，探索新路径，找

出新方法，解决新问题。每位教师在认真学习理论的同时，把精神实

质渗透到教学实践中去，并注意积累经验，每人上一节公开课，我们

围绕教研课的主题有重点地学习相关理论：先进的教学方法，研究符

合学生年龄特点的教学模式，选择行之有效的教学方法，寻求生动活

泼的教学形式，上出特色上出水平，充分发挥了教研组的作用，发挥

集体的智慧。

小学语文教师个人的总结【篇6】本年度我努力工作，为了使自

己在研修中不断进步教育教学水平，加强自己的业务能力，进步自己

的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。现就以下几方面做以下

总结:

一、不断进步业务水平

建立良好学风，刻苦研究业务，不断学习新知识，探索教育教学

新规律。研究教材，写好每个教案，上好每堂课，多听同事的课，多

学习他人的优点和优点。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现

代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道,

让学习成为我一牛的精神财富，做一位学习型教师。

1、自主学习：

为了让自己更好地服务于教堂，我进行了函授学习。并根据自己

的专业发展阶段和本身面临的专业发展题目，自主选择和确定学习书

目和学习内容，认真浏览，记好。

2、观摩研讨：

以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公然课。同时

围绕一定的主题，展开以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列

的校本研修活动。

3、网络研修：

积极参加网络教研活动，借助教师教育博客等平台，增进自我反

思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛展开。网络研修开辟了一

条普通教师与全国著名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时凝听

专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，线人一新,

百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再碰到与

讲座中类似的、或其它辣手的题目时，学会理性的思考和冷静地处理

方式。

4、师德师风学习：

在展开师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职

、k又有了新的思考.原苏联教育家赞科夫以为：当教师必不可少的，

乃至几近是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生，必须了解学生,

尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在

学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立

起团结友爱的师生关系。只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个

有机整体取得最好的教育教学效果。

三、学习应用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索合适学生愉悦学习的好的教学模

式，向其他的老师学习先进教学方法。特别在教学中，我留意学习其

他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，应用知识，进步学生

的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴'产以

律己，从小事做起，当学生的榜样。从小事中总结大道理，精益求精

自己的教育方式。

在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学

工作做得更好。

小学语文教师个人的总结【篇7】一直以来我一直认为：活到老

学到老!让自己的教育教学观念和教育教学技能与时俱进，很荣幸参

加了20_年小学教师继续教育语文学科远程培训的培训学习，生活

也因此更加充实有意义，非常感谢为我们搭建了一个这样的平台，让

我在学习中充实提升了自己。这一轮的学习，我受益除浅，教育观念

有了更新，理论知识得到进一步的提高，下面是我培训中的几点心得

体会：

一、专家的引领

通过这段时间的学习，似乎一下子为自己打开了一扇窗.，让人耳

目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导

课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师

的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。与专家相比，顿时觉得

自己是那么渺小，要学习的实太多。在专家和名师的引领下，才会有

自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。

二、要立足于根本去进行语文教学

学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了

这一点，就意味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，如

果母语教育不能在通知的心灵播下对母语的热爱，不能引发学生对母

语的深深迷恋，不能让学生成为母语的“粉丝”，那么他们在语文技

巧层面无论达到多高的水平，都是虚空的花架子。语文教学的根本是

要唤起孩子对母语的向往喜爱之情。引导学生研究课文的表达技巧,

学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培养学生对语文的热爱。

我们要不断反思学习提高自己

三、一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己在这当中有哪些

需要改进提高？

我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成长与发展始

终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反

思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注,

真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。远程培训的目的不

仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修

正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的.成长。

四、用心设计每一堂课，让学生成为课程的参与者和创造者

真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的问

题，而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。此次

学习下来，对照自己以往的教学，再次有种强烈的责任感和使命感,

一定要当好学生学习的指导者、组织者、参与者，要迅速成为教育理

念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为

“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。

总之，这次学习下来，受益匪浅，每个专题都给了我很多知识的

更新和独特的体会C教师的成长，离不开自身的素养，人格的魅力。

离不开广博的知识，离不开先进的教育教学理论和教育教学技术。作

为教师，我们一定要不断丰富自己的内涵C要有更广博的知识，更多

的才艺才能打动学生0告诫自己：勤思善做，用心走好每一步！

小学语文教师个人的总结【篇8】通过此次培训，我学到了许多

新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后

的语文教学奠定了基础。此次培训，内容丰富多彩，专家报告观点鲜

明，力证充分，旁征博引，各抒己见。围绕现代教学理论与小学语文

教学这一核心主旨，指导教师如何进行小学语文常规课教学、如何进

行文本解读、如何进行教学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略

及运用情感心理学原理，更新课堂教学理念等报告，在这种百家争鸣

的交流中，我们的教育教学理念也在不断地碰撞着、生成着，真的有

种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教育专家身上我获得了不少教

育教学的真谛!让我明白了语文教学研究的真谛--一要走向实用。从

价值取向上，让我们认识到常规课的重要性，认识到语文教学的落脚

点，那就是要创设语文味课堂、语能性课堂、语效性课堂，让孩子们

课课有收获，天天有进步，得到发展，不断提升，使语文教学更趋向

理性。从教学目标的确立，到校本研究时操作内容、操作工具的开发

等，让我们感受到教育教学研究不能只跟着感觉走，要进行科学的有

数据分析的研究,用事实说话，才是最有说服力的，也才会是理性的。

下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

一、学习教师的教学经验

在培训过程中老师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里

有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水J这句话说的一点也

不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学

理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于语文教学的理论仅局限

于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注

意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。

因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不

断提高自己的教育教学水平。

二、语文基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

作为语文扎实的基础教学是非常重要的，所以这次基础知识专业

的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，小学生语文阅读能力测评、

小学习作教学、小学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平

有了一个很大的促进，尤其是小学习作教学，由原来不知如何教到现

在让我豁然开朗，真是大大有收获，还有小学古诗词教学，不学习还

不知道自己的.缺陷在哪里，就连基础的小学生语文阅读教学，都错

得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”“用活

教材”、.通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了

许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对

教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地

组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取

心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,

同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会,

在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的

动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

四、为我们提供了一个相互交流，共同成长的平台。

网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一

个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思

考着如何更好地提高教学水平。在交流过程中，我了解到各学校的教

学的不同情况，也积极地发贴回贴。在讨论中，教师们畅所欲言，提

出了许多语文教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的

重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学

有着积极的促进作用。

五、帮我树立了终身学习的观念。知识也有保持期。

在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学

技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的教师，不能墨守成规，

一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一

般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶

段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学

习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向

有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加

强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立

终身学习的观念。总之，通过这段的培训学习，使我进一步明确了教

育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研

符合自己学生的语文教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，

发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世

界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教

学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将

不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学语文教

育做一点微薄的贡献。

小学语文教师个人的总结【篇9】20_年暑假，我们又参加了河

北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白

了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把

课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界

刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

1、教师主体转变为学牛主体.

给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。比

如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是

对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项

目。在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，

有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的.学习效果进行自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。

也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识字、

写宁的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐

在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识,

如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到

了知识。

3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。

导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引

入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的

魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识

的奥秘、，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极

的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》

一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想

怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过

绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，

开启了想象，学生学习自主性更强了。

4、给学生多提供独立思考的机会。

思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的

绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思

考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考,

善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆

顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩

吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解

决问题的能力。

5、阅读教学让学生充分读书。

阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅

读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会，让

学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导

学生以读为主，根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式，针对不同

阅读方式提出不同的要求，从“读”入手，以读带思想，把“读”贯

穿于阅读教学的始终。

总之，为学生提供自主学习平台，培养学生自主学习的能力，必

须牢固地树立“以学牛为主体”的教学思想，同时还要不断地为学牛

创造一种主动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好

学习氛围，学到更多的知识。

小学语文教师个人的总结【篇10】我的一颗心早就奔向国培，

很想看一下这次国培能学到什么东西，我在网上反复的看专题讲座、

互动对话、案例分析等，把上面学习的内容认真的学习了好几遍C每

一个专家的精彩讲座，五个专题的内容，都是那么的丰富多彩，当我

带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩

讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论

与实践相互联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精

髓、理论的精华。通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课

程有了更深刻的认识与理解，提高了我的思想认识和学习理念、丰富

了我的数学专业理论。

教学案例中几位教师授课轻松自如，学生参与积极，课堂气氛活

跃，学生在活动中愉悦学习。反思自己授课的农村学生基础差、底子

薄，学习吃力，课堂不活跃，许多课堂练习活动不能顺利完成，多半

是留守生，我应加强自身素养，多向名师学习，多参与交流讨论，改

进教法，丰富教学艺术，多帮助学生、多辅导学生和多督促学生，将

数学教学工作落到实处，不敷衍塞责，做名有上进心的教师，努力搞

好教学工作，让学生学有所获。

第一，对于诗意的教学艺术，我竟然操作得如此简单，这次国培

后“学习”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。

什么确定目标，萃取内容在我的教学中似乎永远没有变化。一切

都按照固定的模式，固定的思维方式，一如既往的进行着。因此，每

一节课除了平淡还是平淡。我惊叹于专家对于文本的个性解读，更惊

叹于

他们充满智慧的教学思想和教学技能。我一遍一遍的叩问自己,

是没有用心吗？是自己太笨吗？是学生不配合吗？都不是。我心中终

于有了答案。我仔细的搜索着，努力地回忆着，有哪一本教育教学理

论书籍我完整的看过，有哪一本文学著作我潜心去研读过，沉淀在内

心深处的东西到底有多少。我不敢细细的盘点，因为就连《新课程标

准》这本最常用的教学指导专用书，我都很少去关注过，每天除了机

械的重复我还做过什么？所有的回忆都是那么零碎而模糊。“凭着良

心做事”我想过，也说过，但我做到了吗？我不断的反问着自己，面

对犯错的孩子，我认真倾听了他们的解释吗？面对学习困难的孩子,

我用心去关注过他们吗？面对孤僻的孩子，我真是走进了他们的心灵

吗？我不断的敲打着自己的心灵企图找到合适的答案，然而，我只能

原谅自己曾经的错误。时间常常在我们的抱怨声中悄悄溜走，我们除

了一天天老去，什么也没有改变。走进国培，听专家讲座，我的心灵

受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经历着一次心灵的

脱皮和蜕变。在脱皮与蜕变中，我终于懂得该用什么来基奠自己的人

生；我知道作为教师我们必须善于接受和消化新观念、新知识，认真

钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术,

活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力

做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心

应手；才能使学生产生敬重感，所以说“学习”、“反思”将成为我今

后教育人生重要的关键词。

第二，这次培训，提高了自己的认识，促进了自己的数学专业发

展。

在以前的教学中，遇到了这样那样的问题，通过这次国培学习解

了我的一些“渴二培训的每个专题都设置了思考与活动，为我的理

论学习提供了发展的可能。通过视频讲座领略了各位专家学者的理论

与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好

礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业

化发展起到了良好的促进。

让我进一步知道要从讲台上走到学生中间，教师不再以自我为中

心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的

参与者、观察者、指导者、评论者、总结者.教师从命令学牛做练习

的，，司令，，变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”。

教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了，而是要科学合理的

制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容。

第三，这次国培拓展了我的视野。

这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了

丰富的知识，进一步提高了我们的、业务素质，并能够把学到的理论知

识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己

更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一次看不同的案例分析视频,

都能看到不同风格的教师讲课，每一天都能感受到思想火花的冲击。

耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所

困，却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得

很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，

前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

第四，通过这次专家在线研讨，解除我心中的许多困惑

这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒

息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种

谋生的职业。但通过在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进

行解答，通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学

目标，而日对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面

对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极

进行尝试新课改。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让

我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

第五，自己在反思中提升。

这段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提

高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次

学习，也是促进我教学上不断成长的一次培训！通过这次国培，让我

更加体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强

修养才能适合做这项工作，也使我认识到未来教育需要科研型的教师,

而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先

要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们

从事的.教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教

育好是我们的责任和义务。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水,

我想要具备这桶水，就不能放弃任何一次学习的机会，虽不能说培训

就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要了解新理念的内涵、

要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反

思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需

要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来

采他山之玉，纳百家之长0在教中学，把每一节课或平时的教学所思

所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；在教中研，找

准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。在教和研中走

出自己的一路风彩,求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就

要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能

力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努

力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈

的努力，一定会有所收获，有所感悟。

总之，这次国培是一次对教师专业成长极具意义的培训，带给我

最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺

术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟有如此,

我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！我要将所

学知识进行梳理、打包，在今后的教学中，再慢慢的咀嚼、消化，进

而将这些“高营养”的知识“大餐”消化为我知识的源泉、教学的资

本。作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。

要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这

次是网上自学培训，但他就像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴

着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

小学语文教师个人的总结【篇11】在学习中成长，在成长中实

践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的

实践就是一次挑战，我们能害怕吗？答案是肯定的：“不能！”不管是

在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。我们之所以培

训，目的就是增强我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多

少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通过培训自己感悟颇深。

首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过

的，没见过的没听过的统统包含在内。

两位老师的精彩的培训I,我知道那是对我们以后产生影响的一次

培训。这一次培训是成功的。还有一点是我们需要这样的机会，这样

一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。

这一天短短时间的培训，相信大家都学到了很多，可我有一种新

的感觉：“学到的越多，不知道的就越多”。为什么这样说呢？在以前

的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自

己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，只是盲目的走路，

学习。通过今天的学习以后感觉就变了很多，原因很简单：“这里的

学习不再是片面的，是一种以具体事情具体分析的方式进行的J只

从这一点上说，这就要比以前的学习系统化，毕竟涉及到专业知识。

在这里学习越多，感觉以前了解的东西越少，然后就会努力的或者是

刻意的去找这方面的书籍，学习这方面的知识。可是越学，感觉自己

知道的越少，这是为什么呢？因为我们有一颗想充实自己的心，有一

颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。这就不得不要求我们自己

要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。

此次培训学习作为人生旅途的一个加油站和新的起点，在工作中

树立求真务实的工作作风，把树立远大理想和做好本职工作结合起来,

努力勤奋工作、积极开拓创新，在平凡的岗位上创造'业绩。

小学语文教师个人的总结【篇12】20—年8月2日到4日，我

在—双语实验学校进行了为期三天的小学语文骨干教师暑期培训。2

日在本次培训活动中我有幸聆听了朱建淑教研员《如何搞好网络大集

体备课》的报告，加深了对网络集体备课的认识，学会了一些网络集

体备课的知识，掌握了如何利用—网络教研平台。聆听了里庄中心校

林鹏飞教研员做的关于《里庄中心校集体备课经验介绍》，进一步加

深了对集体备课的认识。3日聆听了—第一实验小学夏萍教研员对《小

学语文课程标准的理解与认识》专题报告，对新修订的《小学语文课

程标准》进行了系统的学习和积极的思考。接着聆听了里庄小学王慧

老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性一一于永正》，走

近了名师的课堂和思想。4日观摩了三节优秀课堂教学案例《凤辣子

初见林黛玉》《给予树》《寓言两则》。实践与理论相结合，我对过去

的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。

用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，

这给我在小学语文教研教学上带来了新的决战和机遇。现将这次新课

程学习总结如下：

一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对

义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：

比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息（包括网上

学习）的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交

流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、

书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法

和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

二、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文

教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分

追求学科知识系统的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运

用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得

现代社会所需要的终身受用的语文能力。

三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生

学习的参与者。

教师参与学牛学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，

既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可

以通过表情、动作来实现交流。

四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。

《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。

即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与

其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学

习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主

性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对

阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自

主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创

意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方

法和策略学习。

五、课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学

工作进行全程优化的校本教研活动。

它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参与者思维的碰

撞，长善救失，取长补短，补充了教师自身个体的不足，明显地提高

了教育教学效果。同时，这种既有个体积极参与，又有群体通力合作

的备课方式，有助于教师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己

的教学风格，有效提升学校教师的整体专业素质。但是如何让集体备

课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思交流，防止

集体备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体教师不断

学习，认真尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理念共享、资源

共享、策略共享二

六、可以从以下四个不同的角度去探讨“好课”的标准。这样,

对“好课”的理解或许会更加全面。

1.从“原点”出发去思考：课堂教学的本质是什么？课堂教学

的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程,

评价课堂教学必须观察学生学习活动。只有在教师的组织活动引发了

学生的学习活动以后，只有把教师的.活动与学生的活动联系在一起

的情况下，评价教师的活动才对评价课堂质量有意义。

2.从新旧评价观的比较去思考：新课程理念下的评价观与传统

评价观有何不同？新课程理念下的课程评价是一种发展性的评价体

系，即促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的

评价体系。新课程理念下的课堂教学目标，在加强基础知识教学和基

本技能训练的同时，重视学习的过程与方法，特别要加强学生情感、

态度、价值观的培养，全面提高学牛的素质.科学的课堂教学评价观

必须以人的发展为本，所以评价者要用发展的眼光看待师生，评价学

的行为和教的行为。

3.从逆向去思考:什么样的课是一堂“差课”？“好”与“差”

是相对的，我们不妨通过分析“差课”的特征，来把握“好课”的标

准。例如，以教师为中心满堂灌的课不是好课，以传授知识为唯一目

标的课不是好课，学生学习愿望没有被激发的课不是好课，如此等等。

4.从对事物走向的把握中去思考：课堂教学评价有哪些发展趋

势？有关课堂教学评价标准的研究与实践在差异中又有共性，这种共

性反映出评课标准的发展趋势是：从关注教师的“教”转向关注学生

的“学”，从关注单一目标转向关注多维目标，从关注“有效教学”

结果的达成到同时关注师生在教学过程中的状态表现，从关注静态性

到关注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋

势是我们思考评课指标的重要参考。

小学语文教师个人的总结【篇13】接到磨课通知后，我们语文

组老师立刻召开会议，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后,

我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创

设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了

最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。一轮磨课

结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整,

确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后，老师们都觉

得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教

师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，林老师主任

提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。针

对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把

课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节

有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对

象的变化规律。本次磨课，我们发挥了集体的.智慧，磨出教师创新

思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度,

磨出教师揭开教材的高度。

经过磨课，我感触颇多:

一、点滴收获：

1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。要磨出精品课，就必须

钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，

为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料r撰写

教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何

调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就

是教学能力提高的过程。其次，通过互相听课、评课，取长补短，借

鉴他人的优点，使自己的专'也水平得到更大的提高。

2、感悟适合自己的才是最好的。由于新教材注重学生自己探索，

弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中,

我们结合学生实际情况，都进行了大胆的尝试，灵活处理教材，最大

限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。

二、需要努力的地方。

1、教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。

2、在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。

3、备课中备学生没有名教材处理得好。

4、教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。

小学语文教师个人的总结【篇14］我参加了此次远程培训，加

深了我对《小学语文新课程标准》新课程改革的理解与体会：理论指

导实践，用专业理论知识来指导自己的教学实践；抱着学习和进步的

心态，教学理论得到巩固；使我一次又一次对自己的教育教学工作进

行了深刻的反省，对我以往的教育教学工作进行重新的审视，在语文

教学方面又有了新的提高。

创新的教学设计对于语文教学工作来说非常重要。在教学中既要

转变教的方式，又要转变学的方式，而这两种方式只有一种非常重要,

那就是教。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上

的教与学方式的转变是不可能的。在教学设计时，要把课标学习与教

材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教

材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材

的实验任务。

在以后的'教学实践中，我将努力打破传统封闭、单项、机械的

教学模式，主要将采取以下几点做法：

一、反复学习新课程标准理念，深刻领会数学课程的要求

我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精•神，准确把握

新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究数

学教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极

地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽

知识面，掌握现代教育技术，并能在

二、尽量采用〃任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用能力

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的

教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量

真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流

和合作等方式，学习和使用数学，完成学习任务。促使学生获取、处

理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，

同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

三、在准确把握教科书编辑思想的基础H,从本班学牛的实际出

发

根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运

用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践

活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动

等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂

内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的

机会,让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法,提高基本技能，

接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学

生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意

识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

小学语文教师个人的总结【篇15】我们常常有这种感觉，在课

堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认

认真真地按老师的要求去做，可依然有不少学生的语文水平提高不了。

我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应该单单

是教出来，而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人

思考，思考会刺激智力的觉醒」

朱聂也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万

卷，下笔如有神:名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：

阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对干孩子们来说

是何等的重要。然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的

正确指导。我想，应从兴趣入手，使学生想读；传授方法，教学生会

读；正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带

多篇，以精读带博读的效果。

一、激发阅读激兴趣，让学生想读

兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激

发学生的课外阅读兴趣，我采取了以下措施：

（一）通过故事或问题引起学生阅读的.兴趣

学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、

心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导

他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天

鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更

多的童话故事吗？”同学们回答“想”后，我就向他们推荐了《安徒

生童话选》这本书。这样一来，同学们都兴趣高涨，争着去阅读这本

书。教师还可以提出一些问题，激发学生的兴趣。如我有一次向学生

提出了为什么井水会冬暖夏凉；为什么麻雀会站在高压线上不会触电;

为什么冰棍会冒气；为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下

等问题。当学生迫切想知道原因时，我“趁热打铁”，向他们推荐了

《十万个为什么》这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去寻找

答案。

（二）结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。

学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的

知识，求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物，会收到事

半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他

们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有兴趣。如学

到《田忌赛马》，可指导学生阅读孙膑的故事；学了《卖火柴的小女

孩》，可向学生推荐《安徒生童话选》；学了古诗，可向学生推荐《唐

诗三百首》，这样，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学

生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之

中。

（三）根据学生年龄特点实际推荐读物

由于孩子天性活泼，因此必须选择适合他们个性的，能吸引他们

的读物，才能引起他们的兴趣。一般来讲：小学低中年级以童话、神

话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、

惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情

节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求教师

要对学生的爱好进行了解，推荐读物时做到有的放矢，使每个学生的

阅读兴趣都调动起来0

二、传授阅读方法，教学生会读

我们都知道不要死读书,读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢？

（一）把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。

在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文

为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生

运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁

移，使课内外相互补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状

物的文章按照什么顺序写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方

法给学生，为课内天口课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。

学生在课堂上掌握了方法，课外阅读时才游刃有余。

（二）要学会精读、略读和浏览。

小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能达

到良好的阅读效果，也浪费了大量的时间。所以，在教给读书方法时，

我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位,

成功后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行,

这就是浏览。略读是要把握全篇的大意，得其要领。

因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以

绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去,

当然，这不等于走马观花，而要集中注意力，有目的地扫视0而精读，

就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。

任何一本课外读物，对于小学生来说，都不需要面面俱到，只字不漏

地阅读。要先看前言、目录、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨

冗去繁，提纲契领，筛选出自己所需要的知识和信息…多种读书方法

穿插运用，效果较好。

俗话说：“不动笔墨不读书”，这用在课外阅读中能够使学生“积

蓄丰厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘录在本上，自订

报刊、杂志、可剪贴，随着年级的增高，能用自己的知识去审视、评

判，就可写读书笔记，总之，伴随着思考的读书，才能真正收到实效。

所以在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记主要内容，摘

录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来。

对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内

容丰富、图文并茂的笔记，进行交流。有时还让学生给文字配上插图，

更增加了兴趣。在指导、交流的过程中向学生提出阅读建议，切实培

养了学生的阅读能力。

三、巧铺阅读之路，让学生多读

培养了兴趣，教给了方法，我们还得巧铺路，让学生有机会、有

目的地在知识的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：

“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发牛兴趣”0因此,，我认为首

先要从教材入手，我们所使用的教材具有示范性，它是以培养学生阅

读能力为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材时，应抓住教

材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩大学生的阅读范围C其

次，必须重视第二课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动,

如朗读比赛、知识竞赛等专题活动课，让学生在活动的参与过程中,

接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽。

书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外读物,

不仅会提高学生的语文综合能力，还会对学生的良好人格起到塑造作

用。

小学语文教师个人的总结【篇16］仁教以来，经历的培训、听

课、学习给了我们语文教师很好的业务学习的机会。这些学习机会使

我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作

中的不足。作为一名小学语文教师，我深知自己在教学上的不足，在

教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我相信自己是

有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操

作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我

通过学习获得的点滴感悟：

一、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文

教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分

追求学科知识系统的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运

用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得

现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教

研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

二、“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可

能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时

地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏C缺

乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下

降甚至是缺失，这时I日有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展

和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，打破坚冰一样的由陈旧

的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起

来的新的知识结构和教学理念必然充满生双和活力。

三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生

学习的参与者。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学牛的心声，是尊重学牛的表现。教师与学牛之间的交流,

既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可

以通过表情、动作来实现交流。

四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。

新课标要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语

文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在

综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。

突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。提倡

独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自

由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用

适合自己的方法和策略学习。

五、教学活动中，作为教师要做好学生的组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给

孩子们，俯下身子看孩子们的生活，平等参与学生的研究。教师把探

究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的.过程，教师也就

可以自如开展教学活动。同时，教师要“解放学生的双手，解放学生

的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间”，给

他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题

展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机

会，让学牛放开说，并且让尽可能多的学牛说。这样，学生自然就会

兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得

到发展。

通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出

局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业

务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我

付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去

实践，及时对自己的教育教学进行反思，时代赋予我们的是机遇、是

挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和谐高效的语

文课堂。

小学语文教师个人的总结【篇17】8月1日到4日上级安排了为

期四天的暑期教师学习会，学习期间使我深深认识到：教师是进行道

德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具