2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第14课 走8字的小车-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第14课走8字的小车-说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第14课走8字的小车-说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《天津市中小学生mixly创意编程》第14课“走8字的小车”，主要包括小车的基本编程知识、8字路径的绘制方法以及编程实践等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握mixly编程基本操作的基础上，引入新的编程元素，如条件语句、循环语句等，帮助学生更好地理解和应用编程知识，实现小车的8字路径绘制。核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过编程实践，提高逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在编程中探索和尝试新的编程思路。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成编程任务，提升团队协作能力。学情分析学生在进入本节课之前，已经完成了mixly编程基础的学习，具备了一定的编程基础和操作技能。从知识层面来看，学生对编程的基本概念、控制结构等有一定的了解，能够进行简单的程序编写。在能力方面，学生能够运用所学知识解决一些基本的编程问题，但面对复杂的问题时，可能需要教师的引导和帮助。

学生的素质方面，部分学生在创新思维和问题解决能力上表现出较强的潜力，能够主动探索编程的新方法。然而，也有部分学生在逻辑思维和抽象能力上存在一定困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但对于编程过程中的耐心和细致程度有所不同。部分学生能够认真听讲，跟随老师的指导进行编程实践，而有些学生可能在遇到困难时容易放弃或寻求帮助。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学过程中需要根据学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能跟上课程进度。其次，教师应注重培养学生的耐心和细致，提高他们在编程过程中的抗挫折能力。此外，教师还需鼓励学生发挥创新思维，通过小组合作等方式，提升学生的团队合作和问题解决能力。总之，了解学生的学情，有助于教师更好地调整教学策略，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天津市中小学生mixly创意编程》教材，以供本节课学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的8字路径绘制演示视频和编程示例代码，帮助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：提前检查mixly编程软件的安装和运行状态，确保每位学生能够顺利使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置必要的编程设备，如电脑等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于智能小车在迷宫中自动行驶的视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：视频中小车是如何确定行驶路径的？如果要让小车走8字路径，我们应该如何编程？

3.引导学生思考：讨论如何利用mixly编程实现小车的8字路径行驶。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解并掌握8字路径编程的基本方法，学会运用条件语句和循环语句。

2.教学重点：讲解8字路径的绘制方法，以及条件语句和循环语句在编程中的应用。

3.教学过程：

a.讲解8字路径的基本概念和绘制方法，用时5分钟。

b.介绍mixly编程软件中的条件语句和循环语句，用时5分钟。

c.通过实例演示如何编写实现8字路径的代码，用时5分钟。

d.引导学生思考如何根据实例修改代码，实现不同的8字路径，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对8字路径编程的理解和掌握。

2.练习内容：布置一道编程练习题，要求学生独立完成，并在小组内交流讨论。

3.练习过程：

a.学生独立完成编程练习，用时5分钟。

b.学生小组内交流讨论，用时5分钟。

c.教师巡视指导，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.提问内容：

a.什么是8字路径？如何绘制？

b.在mixly编程中，如何使用条件语句和循环语句？

c.如何根据实例修改代码，实现不同的8字路径？

3.提问过程：

a.随机提问学生，用时3分钟。

b.学生举手回答，用时2分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：教师针对学生在练习和提问环节中遇到的问题进行解答和指导。

2.学生与学生互动：鼓励学生相互讨论，共同解决编程问题。

3.教学创新：

a.引入游戏化教学，将编程练习与游戏相结合，提高学生的学习兴趣。

b.利用在线编程平台，让学生进行远程编程练习，拓展学生的实践能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调8字路径编程的重要性。

2.拓展内容：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如智能家居、无人驾驶等领域。

3.教学过程：

a.教师总结，用时3分钟。

b.学生分享拓展思考，用时2分钟。

教学时间共计45分钟，每个环节的用时可根据实际情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用mixly编程软件，掌握条件语句和循环语句的使用方法，能够独立编写简单的8字路径程序。

2.逻辑思维能力增强：学生在编程过程中，需要根据问题分析路径，设计程序逻辑，这有助于提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.创新意识培养：本节课鼓励学生发挥创新思维，通过修改代码实现不同的8字路径，培养学生的创新意识和实践能力。

4.团队合作能力提高：在巩固练习环节，学生需要小组合作完成编程练习，这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

5.实践能力拓展：通过实际编程练习，学生能够将所学知识应用于实际生活，如智能家居、无人驾驶等领域，拓展学生的实践能力。

6.学习兴趣激发：通过游戏化教学和实际案例，激发学生对编程学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

7.自主学习能力提升：学生在本节课中，通过自主学习和小组讨论，逐步掌握编程知识，提高自主学习能力。

8.知识迁移能力增强：学生在学习8字路径编程的过程中，学会了如何将所学知识迁移到其他编程任务中，提高知识迁移能力。

9.跨学科知识融合：本节课将编程与实际生活相结合，使学生体会到编程在各个领域的应用，促进跨学科知识的融合。

10.信息素养提升：学生在学习编程的过程中，学会了如何获取、处理和利用信息，提高信息素养。教学反思这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我注意到学生们在接触到新的编程元素时，对于条件语句和循环语句的理解和应用还有一定的难度。我反思了一下，可能是因为我在讲解时没有足够的时间来深入浅出地解释这些概念，导致学生们难以消化。

在讲授新课的过程中，我尝试通过实际案例来帮助学生理解，但发现有的学生还是觉得有点抽象。我觉得这可能是因为我没有很好地结合学生的生活经验，使得编程知识与实际生活脱节。接下来，我打算在今后的教学中，更多地引入学生熟悉的场景，比如利用他们喜欢的游戏或者动画来讲解编程概念，这样可以更直观地帮助他们理解。

另外，课堂上的互动环节我也觉得可以更加丰富。我发现有些学生虽然能够理解编程逻辑，但在表达自己的思路时不够清晰。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生进行口头表达，比如让他们上台讲解自己的程序逻辑，或者进行小组讨论，这样既可以提高他们的表达能力，也能促进团队合作。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在遇到问题时，首先想到的是寻求帮助，而不是自己先尝试解决问题。这让我意识到，我在培养学生独立解决问题的能力上做得