广东中山市八年级生物下册 第八单元 第二章 用药和急救说课稿2 （新版）新人教版

广东中山市八年级生物下册第八单元第二章用药和急救说课稿2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习用药和急救的知识，帮助学生了解药物的基本知识，学会正确使用药物；同时，通过教授急救技能，使学生具备初步的急救能力，提高自救和他救的能力，符合八年级学生认知特点和实际生活需求。二、核心素养目标1.培养学生科学素养，理解药物与人体健康的关系。

2.增强学生生命安全意识，掌握基本急救技能。

3.培养学生关爱他人、勇于担当的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和选择常用药物，理解药物的作用和副作用。

②掌握常见疾病的简易急救方法，如止血、包扎、人工呼吸等。

2.教学难点，

①理解药物对人体的影响，包括治疗作用和潜在风险。

②在紧急情况下，能够迅速判断并采取正确的急救措施，包括对伤者的心理安抚和现场安全评估。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物药品模型、急救工具包。

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库。

-信息化资源：药品说明书、急救视频资料、相关科普文章。

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论、角色扮演、案例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习药物的基本分类和常见副作用。

设计预习问题：围绕“药物与人体健康的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断药物是否适合自己？过量使用药物会有什么后果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解药物的基本分类和常见副作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作药物分类的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的感冒经历”，引出“用药与急救”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解药物的作用机制、正确用药方法以及常见急救措施，如止血、包扎等。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何安全用药”，角色扮演“急救情景模拟”等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的药物不能同时使用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验药物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何避免药物滥用？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解药物的作用机制和正确用药方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握急救技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“用药与急救”课题，布置作业如“调查家中常备药物的使用情况”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“用药与急救”相关的拓展资源（如书籍《安全用药指南》、网站《急救知识库》等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生调查报告中提到的药物使用问题，提供专业解答。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇关于自己如何安全用药的反思日记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的药物知识和急救技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-药物知识库：介绍各类药物的分类、作用、副作用以及合理用药原则。

-急救知识手册：提供常见急救措施和技能的详细说明，如心肺复苏、止血包扎等。

-健康科普文章：涉及药物安全、合理用药、健康生活方式等方面的文章。

-药品不良反应案例：分析药品不良反应的原因、症状及处理方法。

-儿童用药安全指南：针对儿童特殊生理特点，提供儿童用药的安全知识和注意事项。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生利用图书馆、网络等渠道，阅读与药物和急救相关的书籍和文章，增加知识储备。

-观看教育视频：推荐学生观看关于药物使用和急救技能的教育视频，如“安全用药知识讲座”、“急救技能演示”等。

-参与实践活动：组织学生参加社区健康宣传活动，如“合理用药宣传周”、“急救知识竞赛”等，提高学生的实践能力。

-家庭用药管理：指导学生与家长一起整理家庭药品，了解药品的储存和使用方法，确保家庭用药安全。

-实地考察：带领学生参观药店、医院等场所，了解药品的采购、储存、使用流程，以及医疗急救的实际操作。

-案例分析：选取与药物和急救相关的真实案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的批判性思维能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对药物和急救的认识，促进学生之间的交流与合作。

-创意作业：鼓励学生发挥创意，设计关于药物和急救的漫画、海报、宣传册等，以生动形象的方式传达知识。

-科普讲座：邀请专业人士进行科普讲座，为学生提供更深入、权威的药物和急救知识。

-实验探究：设计简单的实验，如“药物溶解实验”、“急救技能实践”等，让学生在实验中学习知识、掌握技能。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了用药和急救的知识，我觉得整体上还是收获颇丰的。下面，我想结合实际教学，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式。比如，在讲解药物的作用和副作用时，我使用了多媒体课件，通过图片、动画等形式，让学生更加直观地理解这些抽象的概念。我还设计了小组讨论，让学生在交流中互相学习，这种互动式的教学方式，我觉得效果还是不错的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解急救技能时，我发现有些学生虽然知道了基本的操作步骤，但在实际操作时却显得有些生疏。这说明，理论知识的学习和实际操作能力的培养还是需要更加紧密结合。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。比如，在讨论药物使用时，我鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们思考如何安全用药。这种启发式教学，我认为能够激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维。

不过，我也意识到，有些学生在讨论中过于依赖老师，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力。

在课堂管理方面，我觉得整体上还比较顺利。学生们都比较认真听讲，课堂气氛也比较活跃。但是，在组织急救技能实践时，我发现部分学生存在纪律松散的现象，这让我在今后的教学中要更加注重纪律教育。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的收获。他们对药物的基本知识有了更深入的了解，对常见的急救措施也能熟练操作。在技能方面，虽然还需要进一步的练习，但学生们的动手能力已经有了明显的提升。

在情感态度方面，通过这节课的学习，学生们对生命安全有了更加深刻的认识，他们学会了关爱自己和他人，这一点是我非常欣慰的。

当然，也存在一