静女（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

静女（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为《静女》（统编版2019高一语文必修上册），包括《诗经》背景介绍、《静女》诗歌内容解析以及诗歌艺术特色赏析。通过学习，学生将了解《诗经》的文化背景，掌握《静女》诗歌的结构、韵律、意象等艺术手法，提高古典文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过解读《静女》的诗歌语言，提升学生准确、生动、形象地运用语言的能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌意象和结构，培养逻辑思维和批判性思维能力；三是审美鉴赏与创造，培养学生对古典诗歌的审美感知，激发学生对文学作品的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.《静女》诗歌意象的解读与分析，理解其深层含义。

2.诗歌艺术手法的鉴赏，包括比兴、象征等。

难点：

1.诗歌意象的丰富性和象征性，对学生的理解能力要求较高。

2.诗歌艺术手法的识别和鉴赏，需要学生具备一定的文学鉴赏基础。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生逐步理解诗歌意象，结合具体情境和生活经验进行解读。

2.结合教材中的注释和课后习题，引导学生识别诗歌中的艺术手法，并通过对比分析，提高鉴赏能力。

3.设计互动环节，如角色扮演、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和体验诗歌。

4.课后布置相关作业，如仿写诗歌、撰写读后感等，巩固所学知识，提升学生的文学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《统编版2019高一语文必修上册》

-课程平台：学校内部教学资源平台、网络教学平台

-信息化资源：《诗经》相关电子资料、古典文学赏析文章、诗歌鉴赏教学视频

-教学手段：PPT课件、思维导图、互动式教学软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《诗经》中的经典诗句，如“关关雎鸠，在河之洲”，引导学生感受古典诗歌的魅力。

-回顾旧知：提问学生关于《诗经》的基本知识，如成书时间、文学地位等，帮助学生回顾相关背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《静女》的作者、创作背景、诗歌结构等，引导学生了解诗歌的整体情况。

-举例说明：选取《静女》中的典型诗句，如“静女其姝，俟我于城隅”，分析其意象、修辞手法和表达效果。

-互动探究：组织学生讨论诗歌中的意象，如“静女”、“君子”，引导学生思考其象征意义。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：深入分析《静女》中的比兴手法，如“桃之夭夭，灼灼其华”，引导学生体会诗歌的意境美。

-举例说明：以《静女》为例，讲解诗歌中的象征手法，如“静女”象征美好品质，“君子”象征理想人格。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和象征意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：结合《静女》的背景，讲解《诗经》中的爱情观念，引导学生思考古代爱情与现代社会爱情的异同。

-举例说明：以《静女》为例，分析古代爱情观念在诗歌中的体现，如对美好爱情的向往、对忠诚的赞美等。

-互动探究：组织学生分享自己对古代爱情观念的理解，培养学生的表达能力和思辨能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选取《诗经》中的其他诗歌，进行意象、修辞手法和象征意义的分析。

-教师指导：针对学生的分析，给予点评和指导，帮助学生纠正错误，提高分析能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《静女》在《诗经》中的重要地位及其艺术价值。

-鼓励学生在课后继续阅读《诗经》，感受古典诗歌的魅力。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《诗经》中的其他诗歌，并撰写读后感。

-布置写作任务，要求学生以《静女》为题材，创作一首现代诗歌，体现古典与现代的结合。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学鉴赏能力的提升**：通过学习《静女》，学生能够更加深入地理解古典诗歌的意象、修辞手法和象征意义，从而提升对古典文学的鉴赏能力。学生在分析诗歌时，能够识别和运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，对诗歌的节奏、韵律和整体结构有更敏感的把握。

2.**文化素养的拓展**：学生通过学习《诗经》这一古代诗歌集，了解了其背后的文化背景和文学价值，对古代社会的风俗习惯、伦理道德有了更直观的认识，拓宽了文化视野。

3.**审美感知的增强**：《静女》以其清新脱俗的语言和优美的意象，激发了学生对美的追求。学生在欣赏诗歌的过程中，能够感受到古典美的独特魅力，审美感知得到增强。

4.**语言表达能力的提高**：通过对《静女》的学习，学生模仿诗歌的句式和韵律，练习了诗歌创作。这不仅锻炼了他们的语言组织能力，还提高了书面表达能力。

5.**思维能力的锻炼**：在学习过程中，学生需要分析诗歌的深层含义，思考作者的情感表达，这有助于培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

6.**合作与沟通能力的提升**：在课堂讨论和小组活动中，学生需要表达自己的观点，倾听他人的意见，这有助于提高他们的合作与沟通能力。

7.**情感态度与价值观的培养**：《静女》中所体现的忠诚、纯洁的爱情观念，以及诗中流露出的对美好生活的向往，能够激发学生的正能量，培养他们积极向上的情感态度和价值观。

8.**自主学习能力的增强**：学生在完成课后阅读和写作任务时，需要自主探索和学习，这有助于提高他们的自主学习能力。内容逻辑关系①《静女》诗歌结构

-本文重点知识点：诗歌的结构布局，包括起承转合的段落划分。

-关键词：首句、颔联、颈联、尾联。

-重点句子：首句“静女其姝，俟我于城隅”。

②《静女》意象解析

-本文重点知识点：诗歌中的意象及其象征意义。

-关键词：静女、君子、桃之夭夭、灼灼其华。

-重点句子：静女形象及其与君子的关系。

③《静女》艺术手法

-本文重点知识点：诗歌中运用的艺术手法，如比兴、象征、对仗等。

-关键词：比兴、象征、对仗、起兴。

-重点句子：比兴手法的运用，如“桃之夭夭，灼灼其华”的比兴。

④《静女》情感表达

-本文重点知识点：诗歌中表达的情感及其深层含义。

-关键词：爱情、思念、期待、忠诚。

-重点句子：诗歌中对爱情的描绘，如“静女其姝，俟我于城隅”。

⑤《静女》文化背景

-本文重点知识点：诗歌产生的历史背景和文