第四单元习作教学《寻人启事》指导 统编版语文九年级下册

第二学期初中（部编版）九年级下册教材第四单元课本习作教学指导《寻人启事》题材分析、审题立意、行文结构、论点拟写、行文布局、语言优化、素材选用、论证方法、范文、范文分析、写作类型的指导阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。寻人启事一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点--穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。(改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》)提示:1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。《寻人启事》修改润色教学指导一、题材分析本文以课堂上写寻找妈妈的寻人启事这一独特视角展开，通过学生与妈妈写寻人启事的鲜明对比，揭示了孩子对母亲关注的缺失这一现实问题，题材贴近生活，容易引发共鸣。但原始文本在情节叙述和情感表达上稍显平淡，有较大提升空间。二、审题立意本次写作围绕修改润色这篇文章展开，审题关键在于理解原文主旨——对孩子忽视母亲现象的反思。立意方向可在保留原意基础上，进一步深化这种情感，让读者更深刻感受到母爱的细致入微与孩子对母亲关爱的不足。三、行文结构原文结构1.开篇引入作文课老师布置写寻找妈妈的寻人启事任务。2.中间按老师讲解寻人启事要点顺序，依次描述同学们写姓名、性别、年龄、外貌特征、穿着等部分的情况。3.结尾通过对比自己和妈妈写寻人启事的不同结果，揭示主题。修改建议结构1.开头：增加一些对课堂氛围的描写，渲染轻松或略带好奇的气氛，自然引出写寻人启事的任务，增强吸引力。2.中间：在每个要点描述部分，加入更多细节描写和心理活动描写，丰富情节。例如写外貌特征时，详细描述同学们努力回想妈妈模样的神态、动作等。3.结尾：除了对比结果，可适当增加一些抒情议论语句，升华主题，如表达对母爱的愧疚和今后要多关注母亲的决心。四、论点拟写如果将此故事上升到议论层面，论点可以是：“我们常常在追逐外界事物时，忽略了身边最亲近之人默默付出的爱，学会关注母亲，珍惜母爱。”五、行文布局开头布局“阳光透过斑驳的树叶，洒在教室的课桌上。作文课上，老师面带微笑，声音温和地说道：‘今天，我们来写一则特别的寻人启事——寻找妈妈。’瞬间，教室里响起一阵轻微的议论声，大家既好奇又有些不知所措。”中间布局1.写姓名和性别部分：“‘最前面要写上姓名和性别。’老师话音刚落，同学们便纷纷拿起笔，沙沙作响。我毫不犹豫地写下‘妈妈’两个字，紧接着写下‘女’。环顾四周，同学们大多动作迅速，仿佛这是世界上最简单不过的事情。”2.写年龄部分：“‘然后就是年龄。’老师的声音再次传来。我愣了一下，脑海里快速闪过妈妈的样子，努力回忆着她的年龄。思索片刻，我写下了自认为正确的数字。大部分同学和我一样，很快就完成了；有的同学微微皱眉，思考几秒后也顺利写上；还有的同学咬着笔头，在纸上涂涂抹抹，额头上冒出细密的汗珠，显然难以确定妈妈准确的年龄。”3.写外貌特征部分：“‘写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？’老师目光扫视全班。‘我妈妈有一颗痣！’一位同学兴奋地举起手大声说道。‘很好，’老师微笑着点头，‘要写出具体位置哦。’教室里顿时安静下来，大家都陷入沉思。我紧闭双眼，努力在记忆中搜寻妈妈的面容。脸上好像是有颗痣，可究竟在哪儿呢？是嘴角边，还是脸颊上？胳膊上应该有条疤，那是小时候妈妈为了保护我留下的，可是到底有没有啊？我越想越模糊，无奈之下，只好胡乱编了几条特征写了上去。再看看周围，大部分同学则干脆空着不写，一脸茫然。”4.写穿着部分：“‘下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？’老师的提问打破了沉默。‘我妈好像有一件紫色的上衣吧？’一个同学不确定地说道。‘我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？’另一个同学也跟着发言。……平时哪个同学的衣服款式新颖、颜色亮丽，或是穿了双名牌鞋，大家总能第一时间发现，还会围在一起讨论；即使没当面见过最喜欢的明星，但他在各种场合穿了什么风格的衣服，都能说得一清二楚。然而，早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有几个人真正留意过。此刻，教室里弥漫着一丝尴尬与愧疚的气息。”结尾布局“最后，这则看似简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。放学回到家，我怀着一丝忐忑，请妈妈写一则寻找我的寻人启事。妈妈坐在桌前，拿起笔，几乎没有停顿，便洋洋洒洒地写了起来。看着妈妈笔下那些关于我的细致入微的描述，我的眼眶不禁湿润了。原来，妈妈对我的一切都如此熟悉，而我却对她如此陌生。在忙碌的学习和对外界的关注中，我忽略了太多妈妈给予的爱。从现在起，我要学会用心去观察她、陪伴她，不再让这份爱被忽视。”六、语言优化1.用词替换：将“很快”替换为“迅速”，“涂涂抹抹”替换为“反复涂改”，“胡乱编”替换为“随意拼凑”等，使表达更具文采。2.增加修辞手法：在描写同学们对明星穿着清楚时，可写“同学们对明星穿着的了解，就像熟悉自家珍藏的宝贝一样，每一个细节都铭记于心”。3.调整句式：将一些陈述句改为反问句增强语气，如“早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，难道我们不应该留意吗？”七、素材选用可适当增加一些生活中体现妈妈关爱自己而自己却忽视的小细节，比如生病时妈妈彻夜照顾，自己却嫌她唠叨；下雨天妈妈送伞，自己却抱怨来晚等，丰富文章内容，更好突出主题。八、论证方法如果写成议论文，可采用对比论证，将孩子对明星和对妈妈关注程度进行对比，突出孩子对母亲关爱的缺失；采用举例论证，列举生活中母亲关爱孩子的事例，论证母爱的无私与伟大。九、范文寻人启事阳光透过斑驳的树叶，洒在教室的课桌上。作文课上，老师面带微笑，声音温和地说道：“今天，我们来写一则特别的寻人启事——寻找妈妈。”瞬间，教室里响起一阵轻微的议论声，大家既好奇又有些不知所措。“最前面要写上姓名和性别。”老师话音刚落，同学们便纷纷拿起笔，沙沙作响。我毫不犹豫地写下“妈妈”两个字，紧接着写下“女”。环顾四周，同学们大多动作迅速，仿佛这是世界上最简单不过的事情。“然后就是年龄。”老师的声音再次传来。我愣了一下，脑海里快速闪过妈妈的样子，努力回忆着她的年龄。思索片刻，我写下了自认为正确的数字。大部分同学和我一样，很快就完成了；有的同学微微皱眉，思考几秒后也顺利写上；还有的同学咬着笔头，在纸上反复涂改，额头上冒出细密的汗珠，显然难以确定妈妈准确的年龄。“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”老师目光扫视全班。“我妈妈有一颗痣！”一位同学兴奋地举起手大声说道。“很好，”老师微笑着点头，“要写出具体位置哦。”教室里顿时安静下来，大家都陷入沉思。我紧闭双眼，努力在记忆中搜寻妈妈的面容。脸上好像是有颗痣，可究竟在哪儿呢？是嘴角边，还是脸颊上？胳膊上应该有条疤，那是小时候妈妈为了保护我留下的，可是到底有没有啊？我越想越模糊，无奈之下，只好随意拼凑了几条特征写了上去。再看看周围，大部分同学则干脆空着不写，一脸茫然。“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”老师的提问打破了沉默。“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”一个同学不确定地说道。“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”另一个同学也跟着发言。……平时哪个同学的衣服款式新颖、颜色亮丽，或是穿了双名牌鞋，大家总能第一时间发现，还会围在一起讨论；即使没当面见过最喜欢的明星，但他在各种场合穿了什么风格的衣服，都能说得一清二楚。然而，早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有几个人真正留意过。此刻，教室里弥漫着一丝尴尬与愧疚的气息。最后，这则看似简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。放学回到家，我怀着一丝忐忑，请妈妈写一则寻找我的寻人启事。妈妈坐在桌前，拿起笔，几乎没有停顿，便洋洋洒洒地写了起来。看着妈妈笔下那些关于我的细致入微的描述，我的眼眶不禁湿润了。原来，妈妈对我的一切都如此熟悉，而我却对她如此陌生。在忙碌的学习和对外界的关注中，我忽略了太多妈妈给予的爱。从现在起，我要学会用心去观察她、陪伴她，不再让这份爱被忽视。十、范文分析1.内容方面：通过详细描写课堂上同学们写寻人启事各部分的过程，以及与妈妈写寻找“我”的寻人启事形成鲜明对比，深刻揭示了孩子对母亲关注不足的主题，内容丰富且有深度。2.语言方面：运用了多种修辞手法和细腻的描写，如“阳光透过斑驳的树叶，洒在教室的课桌上”环境描写营造氛围，“同学们对明星穿着的了解，就像熟悉自家珍藏的宝贝一样”比喻生动形象，使语言更具感染力和表现力。3.结构方面：开头自然引入，中间按顺序详细叙述，结尾通过抒情议论升华主题，结构完整，层次清晰。十一、写作类型的指导记叙文写作指导1.明确主题：围绕“关注母爱、珍惜亲情”这一主题展开，所有情节都要为表现主题服务。2.注重细节：像范文一样