2024-2025学年新教材高中化学 第1章 化学反应的热效应 第2节 微专题2 反应热的综合应用说课稿 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题2反应热的综合应用说课稿新人教版选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题2反应热的综合应用。本节内容围绕反应热的综合应用展开，主要包括反应热的计算方法、热化学方程式的书写以及实际应用案例。通过学习，学生将掌握反应热的计算技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和计算，使学生能够自主探究反应热的测定方法。

2.提升学生的科学思维能力，通过分析热化学方程式，培养学生逻辑推理和问题解决能力。

3.强化学生的科学态度与价值观，使学生认识到化学反应中能量变化的重要性，树立节能减排、绿色化学的理念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学反应的基本概念，包括化学反应的本质、反应速率和化学平衡等。此外，学生还应该对能量、热量和温度等基本物理量有一定的了解。然而，对于反应热的计算方法、热化学方程式的书写以及实际应用案例，学生可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍感兴趣，尤其对实验操作和实际应用有较强的求知欲。学生的能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和计算能力，能够较快掌握计算方法；而部分学生可能在数学和物理基础方面较弱，对热效应的计算可能感到困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习反应热的综合应用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解热化学方程式的书写规则和意义；二是计算反应热时，如何正确应用热化学方程式；三是将理论知识应用于实际案例时，如何分析问题和提出解决方案。此外，学生还可能对复杂的热力学计算感到困惑，需要教师给予指导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：热化学方程式动画演示、反应热计算工具、相关实验视频。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、板书讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反应热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意到，有些化学反应会伴随着温度的变化？这背后有什么科学原理呢？”

展示一些关于化学反应伴随热量变化的图片或视频片段，让学生初步感受反应热的魅力或特点。

简短介绍反应热的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反应热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反应热的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解反应热的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍反应热的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.反应热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反应热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的反应热案例进行分析，如燃烧反应的热效应、中和反应的热效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解反应热的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用反应热解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反应热相关的主题进行深入讨论，如“如何利用反应热进行能源转换”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反应热的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反应热的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括反应热的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调反应热在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用反应热。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成以下任务：

（1）选择一个与反应热相关的实验，设计实验步骤并预测实验结果。

（2）收集生活中与反应热相关的例子，撰写一篇短文，分析其背后的科学原理。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-反应热的热力学原理：介绍焓变、熵变和吉布斯自由能等热力学量的概念，以及它们在化学反应中的应用。

-热化学方程式的应用：提供不同类型化学反应的热化学方程式实例，包括放热反应和吸热反应。

-化学反应中的能量转换：探讨化学反应过程中能量从一种形式转换为另一种形式的现象，如电能、光能等。

-反应热的实际应用：介绍工业生产、环境保护和日常生活中与反应热相关的实例，如石油炼制、火电厂运行、食物烹饪等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，了解热力学的基本原理和反应热的实际应用。

-参加学校或社区举办的科学讲座或研讨会，听取专业人士对反应热研究的介绍。

-在互联网上查找化学反应的热化学数据，如标准生成焓、标准燃烧焓等，进行比较和分析。

-利用在线实验模拟软件，进行反应热的虚拟实验，如燃烧实验、中和反应实验等。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个与反应热相关的课题，进行深入的调查研究。

-鼓励学生参与学校的科技创新活动，设计基于反应热的实验或装置，如利用废热回收能量的系统。

-在学校的化学实验室中，进行实际操作，如测量中和反应的热效应，观察温度变化和热量释放。

-通过在线论坛或社交媒体，与其他学生和教师交流关于反应热的学习心得和问题解答。

-编写个人或小组的化学反应热效应研究报告，展示对反应热知识的理解和应用能力。

-在学习过程中，注意积累和整理与反应热相关的笔记和资料，形成个人知识库。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“化学反应的热效应”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，可以更加贴近学生的生活实际。比如，我可以在展示反应热图片或视频时，选择一些与学生生活密切相关的化学反应，如烹饪过程中的食物加热、冰箱制冷等，这样更能激发学生的兴趣。

其次，对于反应热的基础知识讲解，我发现有些学生对于热化学方程式的书写规则和意义理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如让学生自己尝试书写热化学方程式，并解释其含义。同时，我会准备一些实例，帮助学生更好地理解热化学方程式在实际中的应用。

在案例分析环节，我发现学生对于复杂案例的分析能力还有待提高。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，引入更多类型的案例，并引导学生从不同角度进行分析。此外，我还计划组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互相学习，共同提高。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前给学生提供讨论主题的相关资料，并鼓励他们积极参与讨论。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有待加强。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加一些演讲和辩论的环节，让学生在模拟真实情境中锻炼自己的表达能力。

在课堂小结环节，我发现学生对反应热的重要性和