七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第3课 盛唐气象说课稿 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第3课盛唐气象

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解盛唐时期的历史背景。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史料，认识盛唐繁荣的原因。

3.增强学生家国情怀，感受唐朝开放包容的社会风貌。

4.培养学生历史解释能力，探究盛唐气象对后世的影响。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：唐朝繁荣的原因。教师需引导学生通过分析历史资料，如《贞观之治》的描述，理解唐太宗的治国方略如何促进国家繁荣。

-重点二：盛唐时期的文化成就。通过介绍李白、杜甫等诗人的作品，让学生认识到唐朝在文学、艺术等方面的辉煌成就。

-重点三：唐朝对外交往的特点。以玄奘西行、鉴真东渡等事件为例，使学生了解唐朝对外开放的态度和影响。

2.教学难点：

-难点一：唐朝政治制度的演变。学生可能难以理解唐朝三省六部制的具体运作和影响，教师需通过对比讲解，帮助学生理解这一制度的特点和作用。

-难点二：唐朝社会风貌的多元性。如何让学生理解唐朝社会文化的包容性和多元性，可以通过讨论唐朝民族融合的现象，如胡食、胡服等，来加深理解。

-难点三：唐朝历史地位的评估。学生可能难以全面评估唐朝的历史地位，教师可以通过引导学生分析唐朝对后世的影响，如科举制度的传承，来帮助学生形成正确的历史观。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：人教版历史教学资源库

-信息化资源：唐朝历史图片、唐朝音乐、唐诗朗诵音频

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.教师出示唐朝的地图，引导学生观察唐朝的疆域范围，提问：“同学们，你们知道唐朝是中国历史上哪个时期的朝代吗？唐朝的疆域有多大？”

2.学生回答后，教师总结：“唐朝是中国历史上一个繁荣开放的时期，疆域辽阔，对后世产生了深远的影响。今天，我们就来学习《盛唐气象》这一课，了解唐朝的繁荣与开放。”

二、新课讲授

1.阶段一：唐朝的建立与繁荣

-教师引导学生阅读课文，了解唐朝的建立过程和唐太宗的治国方略。

-学生阅读后，教师提问：“唐朝是如何建立的？唐太宗有哪些治国方略？”

-学生回答后，教师总结：“唐朝是在公元618年由李渊建立的，唐太宗时期实行贞观之治，使国家政治清明、经济繁荣。”

2.阶段二：唐朝的文化成就

-教师展示唐朝的诗歌、书法、绘画等艺术作品，引导学生了解唐朝在文化方面的辉煌成就。

-学生欣赏作品后，教师提问：“唐朝在文化方面有哪些成就？请举例说明。”

-学生回答后，教师总结：“唐朝在文化方面取得了举世瞩目的成就，如诗歌、书法、绘画等，其中李白、杜甫等诗人的作品更是流传千古。”

3.阶段三：唐朝的对外交往

-教师介绍玄奘西行、鉴真东渡等事件，引导学生了解唐朝对外开放的态度和影响。

-学生听后，教师提问：“玄奘西行和鉴真东渡分别是什么事件？它们对唐朝的对外交往有什么影响？”

-学生回答后，教师总结：“玄奘西行加强了中印文化的交流，鉴真东渡促进了中日文化的交流，展现了唐朝对外开放的态度。”

4.阶段四：唐朝的社会风貌

-教师展示唐朝的服饰、饮食、建筑等图片，引导学生了解唐朝的社会风貌。

-学生欣赏图片后，教师提问：“唐朝的社会风貌有哪些特点？请举例说明。”

-学生回答后，教师总结：“唐朝的社会风貌呈现出多元、开放的特点，如胡食、胡服等，展现了唐朝文化的包容性。”

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了唐朝的繁荣与开放，你们认为唐朝有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生回答后，教师总结：“唐朝的繁荣与开放给我们留下了宝贵的精神财富，如开放包容、勇于创新等，这些都是我们应该学习的。”

四、课后作业

1.请学生课后阅读唐朝的相关历史资料，了解唐朝的其他历史事件。

2.请学生结合所学知识，撰写一篇关于唐朝繁荣与开放的小论文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述唐朝的建立时间、建立者以及唐太宗的治国方略。

-学生能够列举出唐朝在文化、艺术、科技等方面的主要成就，如唐诗、书法、绘画等。

-学生能够理解玄奘西行和鉴真东渡的历史意义，以及它们对中印、中日文化交流的影响。

-学生能够识别唐朝社会风貌的特点，如服饰、饮食、建筑等，并能够理解其背后的文化内涵。

2.能力提升：

-学生通过分析历史资料，提升了史料实证能力，能够从史料中提取信息，形成对历史的客观认识。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通协作能力和表达能力。

-学生通过对比分析，增强了历史比较能力，能够将唐朝与其他历史时期进行对比，理解历史发展的规律。

3.思维发展：

-学生在探究唐朝繁荣与开放的原因时，培养了批判性思维能力，能够从多个角度分析问题。

-学生在评估唐朝历史地位时，形成了辩证唯物主义的历史观，能够客观评价历史事件和历史人物。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习唐朝的开放包容，树立了全球视野，认识到不同文化之间的交流与融合的重要性。

-学生在了解唐朝的繁荣景象后，增强了民族自豪感，认识到中华民族在历史上创造的辉煌成就。

-学生在学习唐朝的历史过程中，培养了爱国主义精神，认识到为国家富强、民族振兴而努力奋斗的必要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解唐朝的开放包容政策时，可以设计情景模拟活动，让学生扮演唐朝的不同角色，如官员、外国使节、百姓等，通过角色扮演，让学生更直观地体验唐朝的社会生活，加深对历史知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示唐朝的绘画、音乐、服饰等文化成果，让学生在欣赏的同时，了解唐朝的文化特点，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，发现部分学生参与度不高，对于一些讨论环节，学生的回答不够积极，可能是因为学生对历史知识不够熟悉，或者对讨论话题缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在讲解唐朝的社会风貌时，发现学生对一些复杂的历史现象理解不够深入，可能是因为讲解过程中，对一些概念和事件的阐述不够详细。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强课堂互动：设计更多与学生生活实际相关的问题，激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，可以采用小组合作学习的方式，让学生在互动中共同探究问题，提高学生的参与度。

2.丰富教学内容：在讲解历史知识时，不仅要注重对基本概念和事件的阐述，还要深入挖掘其背后的历史背景和深层含义，让学生对历史有更全面的认识。

3.优化评价方式：引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、学生自评和互评等，全面了解学生的学习效果。同时，可以设置阶段性测试，检验学生对知识的掌握程度，为后续教学提供反馈。

此外，我还计划加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，使教学内容更贴近学生的实际需求。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，让他们在历史学习中收获更多。板书设计①唐朝的建立

-建立时间：公元618年

-建立者：李渊

-建立地点：长安

②唐太宗的治国方略

-贞观之治

-重视法制

-廉洁自律

-开放包容

③唐朝的繁荣

-经济：农业、手工业、商业的繁荣

-政治：