Unit4 Plants around us Part B Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教PEP版三年级上册英语Unit4PlantsaroundusPartBLet’stalk。本节课主要围绕“植物”这一主题展开，通过对话的形式，让学生学习关于植物的一些词汇和句型，如：What’sthis?It’sa...；What’sthat?It’sa...；What’sinthebox?等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的植物词汇，并能运用所学句型进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话和角色扮演活动，提高语言表达能力，增强对西方文化中植物知识的了解；通过分析对话内容，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提升自主学习能力和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的英语基础，能够认识并使用简单的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过关于动物、食物等主题的词汇，对英语学习有一定的兴趣。然而，对于植物这一主题，学生可能接触较少，对相关词汇和表达方式较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生表现出不同的特点：有的学生喜欢通过听、说来学习，有的学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）植物相关词汇的掌握：由于植物主题对学生来说较为陌生，学生在学习过程中可能会遇到词汇记忆困难。

（2）句型运用：学生可能难以将新学的句型应用到实际对话中，导致语言表达不够流畅。

（3）文化差异：学生可能对西方文化中的植物知识了解有限，需要教师适当引导和讲解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物植物模型或图片。

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套资源平台。

-信息化资源：网络上的植物图片、视频资料、互动英语学习软件。

-教学手段：挂图、卡片、PPT课件、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于不同植物的科普视频，并记录下至少三种植物的名称。

设计预习问题：围绕“植物”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些植物？”“植物对我们的生活有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过在线测试或小组汇报的形式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读预习资料，理解植物的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考植物生长的必要条件。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如，制作一张包含自己最喜欢的植物图片和简要描述的卡片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的植物图片，引出“Unit4Plantsaroundus”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于植物的基本词汇和句型，如"What’sthisplant?It’satree."，并结合实物模型进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自己了解的植物，并进行角色扮演，模拟对话场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoplantsneedwater?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语对话的乐趣。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物相关词汇和句型。

活动教学法：通过设计互动性强的小组活动和角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物相关词汇和句型，掌握英语对话的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如让学生画一幅自己最喜欢的植物，并写上英文标签。

提供拓展资源：提供与植物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，针对学生的画作和标签进行评价。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物相关词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物科普书籍：推荐适合三年级学生的植物科普书籍，如《植物的秘密生活》、《有趣的植物世界》等，这些书籍能够帮助学生了解植物的多样性和生活习性。

-植物图片集：收集各种植物的图片，包括常见的树木、花卉、蔬菜等，用于课堂展示和学生观察。

-植物生长周期视频：提供植物从种子到成株的生长周期视频，帮助学生理解植物的生长过程。

-植物与人类关系资料：收集关于植物如何影响人类生活的资料，如植物对环境的影响、植物在医药中的应用等。

2.拓展建议：

-课外阅读：

-鼓励学生阅读植物科普书籍，如《植物的秘密生活》，通过阅读了解不同植物的特点和习性。

-学生可以制作植物日记，记录自己在家或学校观察到的植物，并附上简单的描述和图片。

-观察与记录：

-组织学生进行户外植物观察活动，如去公园或植物园，观察不同种类的植物，记录它们的名称、生长环境和特点。

-学生可以带回一些植物样本，进行简单的植物种植实验，观察植物的生长过程。

-角色扮演：

-设计一个关于植物保护的情景剧，让学生扮演不同的角色，如植物、土壤、水等，通过角色扮演加深对植物保护重要性的理解。

-家庭作业：

-让学生回家后与家长一起查找有关植物的资料，如植物的分类、植物的生长条件等，并制作一份家庭植物调查报告。

-鼓励学生在家中种植一种植物，观察其生长过程，并记录下每天的变化。

-科技活动：

-利用互联网资源，让学生在线学习植物相关的科学知识，如植物的光合作用、植物的繁殖方式等。

-组织学生参与植物科学实验，如制作植物细胞切片，观察植物细胞的微观结构。

-艺术创作：

-让学生用绘画、手工等形式表达对植物的理解和喜爱，如制作植物主题的手工卡片、绘画作品。

-鼓励学生创作植物主题的诗歌或故事，通过文学创作的方式加深对植物知识的理解。

-社会实践：

-组织学生参与社区绿化活动，如植树节植树活动，让学生亲身体验到保护植物的重要性。

-鼓励学生参与环保组织，了解植物保护的社会实践，培养他们的社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物的基本分类（树木、花卉、蔬菜等）

-植物的生长条件（阳光、水分、土壤等）

-植物与人类生活的关系（食物来源、医药用途等）

②本文重点词汇：

-tree（树）

-flower（花）

-vegetable（蔬菜）

-sunlight（阳光）

-water（水）

-soil（土壤）

③本文重点句型：

-What’sthisplant?It’satree.

-What’sthatplant?It’saflower.

-Plantsneedsunlight,water,andsoiltogrow.

-Weuseplantsforfood,medicine,anddecoration.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。例如，通过模拟超市购物、公园游玩等场景，让学生在实际交流中练习植物相关词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解植物分类时，展示不同种类的植物图片，帮助学生直观地认识各种植物。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇积累不足：部分学生在学习过程中，对植物相关词汇的掌握不够扎实，导致在实际交流中表达困难。

2.课堂互动不够充分：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够充分，影响了教学效果。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强词汇教学：针对学生词汇积累不足的问题，我将通过设计丰富的词汇卡片、单词接龙等游戏，帮助学生巩固和拓展植物相关词汇。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更多小组讨论、角色扮演等活动，鼓