新疆精河县八年级地理下册 第九章 第一节 自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版

新疆精河县八年级地理下册第九章第一节自然特征与农业说课稿（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：新疆精河县八年级地理下册第九章第一节《自然特征与农业》

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用地理观察和地理思维，认识新疆精河县的自然地理特征。

2.增强学生对农业区位因素的理解，提升分析农业发展与地理环境关系的能力。

3.通过案例分析，培养学生提取地理信息、解决实际问题的能力。

4.培养学生关注区域发展，树立人与自然和谐共生的可持续发展观念。三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对地理学科的兴趣较高。在知识层面上，学生对我国疆域、地理分区有一定的了解，但具体到新疆精河县的自然特征和农业发展，学生了解有限。在能力方面，学生具备基本的地理观察和思考能力，能够进行简单的地理现象分析，但深度和广度还有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识较强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

在教学实践中，部分学生存在对地理学科的学习兴趣不够持久的问题，容易受到外界因素干扰。此外，学生在课堂上的参与度较高，但表达自己的观点时，往往缺乏条理性和逻辑性。对于本节课《自然特征与农业》的学习，学生的兴趣点主要集中在农业方面，但对于自然特征的理解可能存在一定的困难。

综合以上分析，教师在教学过程中需关注以下几点：

1.调动学生兴趣，激发学习动力，引导他们主动探究新疆精河县的自然特征与农业发展。

2.结合实际案例，培养学生的地理观察和分析能力，提高他们的地理素养。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的表达能力和团队协作精神。

4.针对学生在课堂上的参与度和表达问题，给予适时引导和反馈，帮助他们逐步提高地理思维能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解新疆精河县的地理特征和农业发展历程，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论农业发展与自然环境的关系，提高他们的分析能力和合作意识。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析农业区位因素，培养解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新疆精河县的地理景观、农业分布等，增强视觉冲击力。

2.视频辅助：播放与农业相关的纪录片或短片，让学生更直观地了解农业生产过程。

3.地图教学：运用地图软件展示区域地理特征，引导学生进行地理空间思维训练。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示新疆精河县的自然风光图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是哪里吗？它有什么特别之处？”

2.提出问题：引导学生思考：“一个地区的自然特征如何影响其农业发展？”

3.学生回答：请学生分享自己对问题的看法，教师简要总结并引入新课。

讲授新课（20分钟）

1.讲解新疆精河县的自然地理特征：介绍该地区的气候、地形、土壤等自然条件，分析其对农业的影响。

2.讲解农业区位因素：分析新疆精河县农业发展的有利条件和不利条件，如水资源、光照、土壤等。

3.案例分析：选取新疆精河县的一个典型农业案例，引导学生分析其发展历程和成功经验。

4.学生互动：分组讨论案例，分享各自的观点，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一道与新疆精河县农业发展相关的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.讨论交流：请学生根据课堂所学，讨论新疆精河县农业发展的前景和挑战。

课堂提问（5分钟）

1.提问：新疆精河县的自然特征有哪些？它们对农业发展有什么影响？

2.提问：新疆精河县的农业区位因素有哪些？如何利用这些因素促进农业发展？

3.学生回答：请学生回答上述问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地发展新疆精河县的农业？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师总结：通过师生互动，引导学生关注农业发展问题，培养他们的社会责任感。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演新疆精河县农民，模拟农业生产过程，讨论如何应对自然灾害和市场需求变化。

2.学生展示：请学生展示自己的创新想法，如改良种植技术、开发特色农产品等。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调新疆精河县自然特征与农业发展的关系。

2.学生拓展：请学生课后查阅资料，了解其他地区的农业发展情况，并撰写一篇简短的报告。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握新疆精河县的自然地理特征，包括气候、地形、土壤等要素，以及这些要素如何影响该地区的农业发展。学生对农业区位因素的理解得到加深，能够分析出新疆精河县农业发展的优势和劣势。

2.能力提升：学生在课堂讨论和案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从地理角度思考问题，将理论与实践相结合，为今后的学习和生活打下基础。

3.思维发展：本节课的教学内容涉及了地理观察、地理思维和地理空间思维等方面，学生通过学习，提高了自己的地理思维能力，能够从更宏观的角度看待问题。

4.创新意识：在教学过程中，学生通过角色扮演和创新展示，激发了创新意识。他们能够提出具有创造性的农业发展建议，如改良种植技术、开发特色农产品等。

5.地理素养：学生在学习过程中，培养了关注区域发展的意识，了解了人与自然和谐共生的可持续发展观念，提高了自己的地理素养。

6.情感态度：通过学习新疆精河县的自然特征和农业发展，学生对自己的家乡有了更深的认识，增强了热爱家乡的情感。同时，他们也意识到了保护环境、节约资源的重要性，形成了积极向上的价值观。

7.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了自己的团队协作能力。

8.自主学习能力：本节课的教学过程中，学生需要查阅资料、撰写报告等，这些活动培养了学生的自主学习能力。他们学会了如何获取信息、整理资料，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.实践能力：在课堂练习和课后拓展中，学生将所学知识应用于实际情境，提高了自己的实践能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，为未来的生活和工作做好准备。

10.持久兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了持久兴趣，愿意进一步探索地理知识。这种兴趣将激励他们在未来的学习道路上不断前进。七、教学反思

教学反思

今天的课，我上了新疆精河县八年级地理下册第九章第一节《自然特征与农业》，总的来说，我觉得这节课既有收获也有不足。

首先，我觉得课堂气氛活跃，学生参与度高。我通过展示新疆精河县的美丽风光图片，激发了学生的兴趣，他们对于家乡的自然特征表现出浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，让学生在轻松的氛围中学习。特别是在案例分析环节，学生分组讨论，各抒己见，课堂气氛非常热烈。这让我觉得，这样的教学方法能够调动学生的积极性，让他们在互动中学习，效果显著。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解自然特征对农业的影响时，部分学生对于一些专业术语的理解不够深入，导致他们在讨论时表达不够清晰。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重基础知识的讲解，确保学生能够理解并运用这些术语。

此外，课堂练习环节，我发现部分学生对于选择题的解答不够准确，这说明我在设计练习题时，可能需要更加贴近学生的实际水平，既要考查他们对知识的掌握，也要考察他们的应用能力。

在教学手段的运用上，我尝试了多媒体展示和视频辅助，这些手段确实增强了课堂的直观性和趣味性，但同时也暴露出一些问题。比如，有些学生过于依赖多媒体，对于教师的讲解不够关注，这在一定程度上影响了他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重多媒体与传统教学手段的结合，引导学生合理使用这些工具。

在师生互动环节，我鼓励学生提问和表达自己的观点，这有助于提高他们的参与度和思考能力。但我也注意到，有些学生在表达时缺乏条理性和逻辑性，这说明我在教学中需要加强对学生表达能力的培养。

1.加强基础知识的教学，确保学生能够理解和运用基本概念和术语。

2.优化教学手段，使多媒体与传统教学手段相结合，提高教学效果。

3.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习兴趣和参与度。

4.加强对学生表达能力的培养，提高他们的思维能力和沟通能力。

5.不断反思和总结教学经验，努力提高自己的教学水平。

我相信，通过不断努力，我能够更好地完成教学任务，帮助学生掌握地理知识，培养他们的地理素养。八、板书设计

①自然特征

-气候：温带大陆性气候，干旱少雨

-地形：山地、平原、盆地

-土壤：肥沃，适宜农作物生长

-水资源：有限，需合理利用

②农业区位因素

-自然条件：气候、地形、土壤、水源

-社会经济条件