《20以内的退位减法-十几减8、7、6》说课稿-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《20以内的退位减法——十几减8、7、6》说课稿-2023-2024学年一年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《20以内的退位减法——十几减8、7、6》，包括十几减8、7、6的计算方法、计算步骤以及计算技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上学期已学的10以内减法、20以内不退位减法有密切联系，通过复习巩固，帮助学生掌握退位减法的计算方法。二、核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过实际问题引导学生运用逻辑推理，理解退位减法的计算原理。

2.提升学生的计算能力，通过练习和游戏活动，使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法。

3.增强学生的数感，通过直观教具和操作活动，让学生感知数与数的减法关系，形成数的概念。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和互动交流，促进学生之间的沟通与协作。三、重点难点及解决办法重点：十几减8、7、6的计算方法及步骤。

难点：理解退位减法的计算原理，掌握正确的计算步骤。

解决办法与突破策略：

1.通过实际情境引入，让学生感知退位减法的必要性，激发学习兴趣。

2.利用直观教具，如计数器、小棒等，帮助学生理解退位减法的计算过程。

3.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步突破难点。

4.引导学生总结计算规律，形成计算策略，提高计算速度和准确性。

5.组织小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决计算中的问题，培养合作能力。四、教学方法与策略1.采用直观教学法和探究式学习方法，通过实物操作和小组合作，帮助学生理解退位减法的原理。

2.设计“计算接力”游戏，让学生在游戏中练习十几减8、7、6，提高计算速度和准确性。

3.运用多媒体课件展示退位减法的动画演示，帮助学生直观理解计算步骤。

4.设置“计算小达人”角色扮演，鼓励学生展示自己的计算方法，促进课堂互动和分享。

5.利用在线互动平台，进行课后练习和反馈，巩固学生所学知识。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示情境图：一位小朋友手里拿着12个苹果，又吃掉了3个，问还剩几个苹果？

2.学生观察图片，思考并回答。

3.老师引导学生回顾10以内减法的计算方法，为学习十几减8、7、6做铺垫。

二、新课讲授

1.老师讲解十几减8、7、6的计算方法：

a.以12-8为例，引导学生观察个位数8小于十位数1，需要从十位上退1当10，个位上加上10再减去8。

b.学生跟随老师一起计算，并说出计算过程。

c.老师总结十几减8的计算步骤：先从十位上退1，个位上加10，再减去减数。

2.老师讲解十几减7、6的计算方法：

a.以15-7为例，引导学生观察个位数7小于十位数1，需要从十位上退1当10，个位上加上10再减去7。

b.学生跟随老师一起计算，并说出计算过程。

c.老师总结十几减7的计算步骤：先从十位上退1，个位上加10，再减去减数。

3.老师引导学生总结十几减8、7、6的计算规律：

a.学生观察计算过程，发现十几减8、7、6的计算方法与10以内减法类似，只是需要从十位上退1当10。

b.老师总结规律：十几减8、7、6的计算方法与10以内减法相同，只是需要从十位上退1当10。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成：

a.13-8=？

b.14-7=？

c.16-6=？

2.学生完成后，老师请学生展示自己的计算过程，并给予评价和指导。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：

a.十几减8、7、6的计算方法。

b.计算步骤。

c.计算规律。

2.学生总结本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字，监督学生完成作业。

六、教学反思

1.本节课通过情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2.采用直观教学法和探究式学习方法，帮助学生理解退位减法的计算原理，掌握计算步骤。

3.通过练习和游戏活动，提高学生的计算能力和数感。

4.注重培养学生的合作学习意识，让学生在互动交流中共同进步。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.退位减法的起源与发展：介绍退位减法在古代数学中的应用，如《九章算术》中的退位减法算法，以及现代数学中退位减法的重要性和应用领域。

2.退位减法与生活实际：收集一些生活中常见的退位减法实例，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

3.退位减法的拓展练习：提供一些退位减法的拓展练习题，包括不同难度的题目，如多位数的退位减法、带有进位的退位减法等。

二、拓展建议

1.阅读相关数学书籍：推荐学生阅读《数学的故事》、《数学之美》等书籍，了解数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

2.观看数学纪录片：推荐学生观看《数学的故事》、《数学的奥秘》等纪录片，通过直观的影像了解数学的广泛应用和数学思维的魅力。

3.参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国中学生数学竞赛、数学建模竞赛等，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4.创作数学小论文：引导学生结合所学知识，创作关于退位减法的数学小论文，如《退位减法在生活中的应用》、《退位减法的计算技巧》等，培养学生的写作能力和研究能力。

5.设计数学游戏：鼓励学生设计以退位减法为主题的数学游戏，如“数字消消乐”、“退位减法接力赛”等，通过游戏提高学生的计算兴趣和参与度。

6.利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线数学教育平台、数学论坛等，获取更多关于退位减法的知识和学习资源。

7.家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生在家中与家长一起完成，如进行家庭购物找零练习、时间计算练习等，巩固所学知识并应用于实际生活。七、板书设计①本文重点知识点：

-十几减8、7、6的计算方法

-退位减法的计算步骤

-计算规律：十几减8、7、6的计算方法与10以内减法相同，只是需要从十位上退1当10

②关键词：

-退位

-十几

-减法

-十位

-个位

-加10

-减去减数

③重点句子：

-“十几减8、7、6的计算方法与10以内减法相同，只是需要从十位上退1当10。”

-“计算步骤：先从十位上退1，个位上加10，再减去减数。”

-“退位减法的关键在于正确理解十位和个位之间的关系。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设生活化的情境，让学生在熟悉的环境中学习新知识，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体课件，将抽象的数学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解计算方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的个体差异：在课堂上，我发现学生的学习能力存在较大差异，一些学生在计算速度和理解能力上有所欠缺。

2.计算练习单一：课堂上的练习形式较为单一，学生可能缺乏多样化的练习来巩固知识点。

3.教学评价不够全面：教学评价主要侧重于学生的计算结果，对学生的思维过程和学习方法的评价相对较少。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我计划在教学中实施分层教学，根据学生的学习水平提供不同难度的练习，并给予个性化的指导。

2.为了提高练习的多样性，我计划设计更多元化的练习活动，如小组合作、竞赛游戏等，让学生在互动中学习。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，关注学生的思维过