高中化学 第一单元 走进化学工业 1.3 纯碱的生产说课稿1 新人教版选修2

高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产说课稿1新人教版选修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“纯碱的生产”为主题，旨在通过化学工业的实际案例，让学生了解化学在工业生产中的应用，培养学生的实践能力和创新意识。结合新人教版选修2教材，引导学生从化学反应原理出发，探究纯碱生产的原理、工艺流程及环保问题，提高学生的科学素养。二、核心素养目标1.培养学生运用化学原理分析实际问题的能力，提高学生的科学探究素养。

2.强化学生的绿色化学意识，引导学生关注化学工业对环境的影响，培养可持续发展观念。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生的团队协作和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学反应原理、物质的结构与性质、化学平衡等基础知识，具备一定的化学基础知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学工业生产充满好奇，对化学在生活中的应用有着浓厚的兴趣。学生的能力方面，具备较强的观察、分析和解决问题的能力。学习风格上，学生既有独立思考的个性，也有合作学习的意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课涉及化学工业生产的原理和工艺流程，学生可能对工业生产的具体过程不够了解，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验技能不足、安全意识不强等问题。针对这些困难，教师需通过生动的案例、实验演示等方式，帮助学生克服学习障碍。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解纯碱生产的化学反应原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟工业生产流程，加深对生产过程的理解。

3.实施实验探究活动，让学生亲自操作，体验化学工业生产的实际过程。

4.利用多媒体展示纯碱生产的历史、工艺流程和环保措施，增强学生的视觉感受。

5.结合案例分析，引导学生分析纯碱生产的优势和挑战，培养批判性思维。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纯碱生产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是纯碱吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

展示一些关于纯碱在日常生活中的应用图片或视频片段，如洗涤剂、玻璃制造等，让学生初步感受纯碱的魅力或特点。

简短介绍纯碱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纯碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纯碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纯碱的定义，包括其主要化学成分和性质。

详细介绍纯碱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其结构。

3.纯碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纯碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纯碱生产案例进行分析，如天然碱矿开采、合成碱生产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纯碱生产的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纯碱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纯碱生产相关的主题进行深入讨论，如环保问题、技术创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纯碱生产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纯碱生产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纯碱的基本概念、生产原理、案例分析等。

强调纯碱在工业生产中的重要作用和环保意义，鼓励学生进一步探索和应用纯碱相关的知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解纯碱生产的最新技术和发展动态，撰写一篇关于纯碱生产的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-纯碱的工业生产流程图：通过详细的流程图，展示从原料到产品的整个过程，包括碳酸钠的制备、精制和包装等步骤。

-纯碱的化学性质和用途：提供一份详细的资料，介绍纯碱的化学性质，如溶解性、反应性等，以及其在不同行业中的应用，如玻璃制造、洗涤剂生产等。

-纯碱的环保问题：收集相关资料，探讨纯碱生产过程中可能产生的环境污染问题，以及目前采取的环保措施和未来的发展趋势。

-纯碱的国内外生产现状：分析国内外纯碱生产企业的规模、产量和技术水平，对比不同地区的生产成本和市场竞争力。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究纯碱的生产工艺，包括反应原理、设备选择、操作步骤等，通过查阅资料或实地考察，了解纯碱生产的实际操作过程。

-组织学生参观当地的化工企业，特别是纯碱生产企业，让学生亲身体验工业生产的场景，增强对纯碱生产的感性认识。

-引导学生关注纯碱生产中的化学安全问题，如粉尘处理、气体排放等，探讨如何通过化学手段降低生产过程中的风险。

-鼓励学生开展小组合作项目，研究纯碱在特定行业中的应用创新，如开发新型洗涤剂、提高玻璃质量等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-利用网络资源，如化学专业论坛、学术期刊等，让学生了解纯碱生产的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。

-通过角色扮演活动，让学生扮演化学工程师、环保专家等角色，模拟纯碱生产的决策过程，提高学生的决策能力和团队合作精神。

-设计实验项目，让学生在实验室中模拟纯碱的制备过程，通过实验操作，加深对纯碱生产原理的理解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试采用互动式教学，通过提问、讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高了学生的主动性和学习兴趣。

2.实践与理论相结合：我注重将纯碱生产的理论知识与实际生产过程相结合，通过案例分析、实验操作和实地考察，让学生更好地理解和应用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解纯碱生产原理时，我发现部分学生对化学方程式和反应机理的理解不够深入，需要进一步加强教学深度。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现积极，而有些学生则显得较为被动，如何提高全体学生的参与度是一个需要改进的问题。

3.实践环节安排不合理：实验操作和实地考察的时间安排不够合理，有时会因为时间紧张而影响学生的实际操作体验。

反思改进措施（三）

1.深化教学深度：针对学生对化学反应原理理解不足的问题，我将调整教学策略，增加对化学方程式和反应机理的讲解，并结合实际案例进行分析，帮助学生深入理解。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多样化的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习热情，同时鼓励学生提出问题和发表观点。

3.优化实践环节：在安排实验操作和实地考察时，我将提前规划好时间，确保每个学生都有充足的时间进行实践，同时