课题申报参考：B站视频平台赋能高校网络思政育人实践路径研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《B站视频平台赋能高校网络思政育人实践路径研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着互联网的迅速发展，网络思政教育成为高校育人工作的重要组成部分。目前，关于高校网络思政育人的研究较多，不少学者关注到各类网络平台在思政教育中的作用。然而，针对B站这一特定视频平台赋能高校网络思政育人的研究相对较少。现有研究多集中在传统社交媒体平台或综合性网络平台的思政教育应用，对于B站独特的文化氛围、用户群体特征以及多样化的视频内容形式与高校思政育人的结合点挖掘不足。例如，一些研究提及短视频平台在思政教育中的传播优势，但未深入分析B站在高校思政育人方面可能具备的特殊价值，如B站的动漫文化、弹幕互动文化等如何转化为思政教育的创新元素等方面存在研究空白。同时，在研究方法上，多以理论探讨为主，实证研究相对匮乏，缺乏从高校实际操作层面出发，探索B站视频平台与思政育人深度融合的有效实践路径的研究。（二）选题意义1.理论意义本课题有助于丰富高校网络思政育人的理论体系。通过深入研究B站视频平台赋能高校网络思政育人的实践路径，能够为网络思政教育理论提供新的案例和视角。B站的创新文化与思政教育的融合，可以为网络思政教育的内容创新、形式创新等理论发展提供参考。例如，B站的用户共创内容模式与思政教育引导下的青年价值观塑造之间的关系研究，有助于拓展网络思政教育主体间性理论。2.实践意义（1）提升高校思政育人实效性B站在高校学生中拥有庞大的用户群体，其趣味化、个性化的视频内容深受学生喜爱。借助B站视频平台开展思政育人工作，可以突破传统思政教育的时空限制和形式单一性，使思政教育更贴近学生生活，提高学生的接受度和参与度，增强思政育人的实际效果。（2）探索高校网络思政育人新路径研究B站视频平台赋能高校网络思政育人的实践路径，为高校思政教育工作者提供新的工作思路和方法。例如，如何利用B站的热门话题、UP主（创作者）资源进行思政教育内容传播，如何通过B站的互动功能构建新型师生关系等，有助于高校创新思政教育的工作模式。（三）研究价值1.教育价值有助于提高高校学生的思想政治素质。B站的文化产品和社区互动模式能够以潜移默化的方式对学生进行思想引领。例如，通过制作精良的红色文化主题动画在B站传播，激发学生的爱国情怀；利用B站的知识科普类视频提升学生的科学文化素养和理性思维能力，从而促进学生全面发展。2.社会价值培养适应时代发展的高素质人才，对社会的稳定和发展具有积极意义。B站视频平台赋能高校网络思政育人能够使培养出的学生更好地适应网络社会的发展要求，具备正确的价值观和社会责任感，成为推动社会进步的积极力量。同时，也有助于在网络空间传播正能量，营造健康的网络文化环境。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标1.总体目标深入探究B站视频平台赋能高校网络思政育人的有效实践路径，构建一套具有可操作性和推广价值的高校网络思政育人体系，提升高校网络思政育人的质量和效果。2.具体目标（1）分析B站视频平台的特点、用户群体特征以及内容生态，找出其与高校思政育人工作的契合点。（2）探索如何利用B站视频平台的各种功能（如视频制作、弹幕互动、社区运营等）开展思政教育活动。（3）评估B站视频平台赋能高校网络思政育人的实际效果，为优化实践路径提供依据。（二）研究对象本课题的研究对象主要为高校学生、高校思政教育工作者以及B站视频平台。1.高校学生高校学生是B站视频平台的重要用户群体，也是思政教育的主体。研究将关注不同专业、年级的学生在B站视频平台上的行为习惯、兴趣偏好以及他们对B站视频平台思政育人内容的接受度和反馈。2.高校思政教育工作者他们是高校网络思政育人工作的实施者。了解他们对B站视频平台的认知、使用能力以及在利用该平台开展思政育人工作过程中遇到的问题和需求。3.B站视频平台包括其平台架构、算法推荐机制、内容审核机制、UP主生态等方面，分析这些因素对高校网络思政育人工作的影响。（三）研究内容1.B站视频平台的特点与高校思政育人的关联（1）B站的文化特色与思政育人研究B站独特的动漫文化、二次元文化、鬼畜文化等如何与思政教育内容相结合，挖掘其中蕴含的积极价值观元素，如动漫作品中的团队合作精神、正义主题等与思政教育的契合点。（2）B站用户群体特征与思政育人分析B站用户年轻化、个性化、高互动性等特征对思政育人工作的影响，探索如何根据这些特征制定针对性的思政育人策略。2.基于B站视频平台的思政育人内容创作与传播（1）内容创作研究如何制作适合B站传播的思政教育视频，包括选题策划、视频风格、表现手法等方面。例如，如何运用动画、漫画等形式将严肃的思政理论知识转化为学生喜闻乐见的视频内容。（2）内容传播探究B站视频平台的传播规律，如算法推荐、热门话题引导等在思政教育内容传播中的应用，以及如何借助UP主的影响力扩大思政育人内容的传播范围。3.B站视频平台的互动功能在思政育人中的应用（1）弹幕互动分析弹幕文化在思政教育中的作用，如学生通过弹幕表达的思想观点、情感态度等，研究如何引导积极健康的弹幕互动，将其转化为思政教育的互动课堂。（2）评论区互动探讨如何利用评论区开展思政教育讨论，培养学生的批判性思维和价值观辨析能力，以及如何及时回复学生的评论，建立良好的师生互动关系。4.B站视频平台赋能高校网络思政育人的效果评估（1）构建评估指标体系从学生的思想政治素质提升、对思政教育的态度转变、参与思政教育活动的积极性等方面构建评估指标体系。（2）评估方法采用问卷调查、访谈、案例分析等方法对B站视频平台赋能高校网络思政育人的效果进行评估，为改进实践路径提供依据。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题将遵循“理论研究现状分析实践探索效果评估体系构建”的研究思路。1.理论研究首先对网络思政育人的相关理论进行梳理，包括马克思主义关于人的全面发展理论、思想政治教育传播学理论等，为后续研究奠定理论基础。2.现状分析对B站视频平台的发展现状、高校网络思政育人的现状以及两者结合的现状进行深入分析，找出存在的问题和挑战。3.实践探索根据理论研究和现状分析的结果，开展基于B站视频平台的高校网络思政育人实践探索，包括内容创作、传播推广、互动应用等方面的实践探索。4.效果评估运用科学的评估方法对实践探索的效果进行评估，分析实践路径的有效性和存在的问题。5.体系构建根据效果评估的结果，构建一套完整的B站视频平台赋能高校网络思政育人的实践路径体系，包括目标体系、内容体系、方法体系、评估体系等。（二）研究方法1.文献研究法通过查阅国内外关于网络思政育人、B站平台研究等方面的文献资料，了解相关领域的研究现状和发展趋势，为本课题提供理论支持和研究思路借鉴。2.调查研究法（1）问卷调查设计问卷对高校学生和思政教育工作者进行调查，了解他们对B站视频平台的使用情况、对思政育人内容的需求和态度等方面的情况。（2）访谈法选取部分高校学生、思政教育工作者以及B站平台的相关工作人员进行访谈，深入了解他们在B站视频平台赋能高校网络思政育人过程中的体验、看法和建议。3.案例分析法选取一些在B站视频平台开展思政育人工作取得较好效果的高校或UP主作为案例，深入分析其成功经验和做法，为其他高校提供参考和借鉴。4.行动研究法将研究与实践相结合，在实践过程中不断探索、调整和完善B站视频平台赋能高校网络思政育人的实践路径，提高研究的实用性和有效性。（三）创新之处1.研究视角创新聚焦于B站视频平台这一特定的网络平台，深入研究其赋能高校网络思政育人的实践路径，区别于以往对网络思政育人的一般性研究，具有独特的研究视角。2.内容创新深入挖掘B站的文化特色和互动功能在思政育人中的应用，如将B站的动漫文化、弹幕互动等元素创新性地融入思政育人内容和过程中，丰富了高校网络思政育人的内容体系。3.方法创新综合运用多种研究方法，尤其是将行动研究法贯穿于整个研究过程，在实践中不断探索和完善研究成果，使研究成果更具可操作性和推广价值。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础1.前期研究成果课题组成员在思政教育领域已有一定的研究成果，对高校思政育人工作的理论和实践有深入的了解，为开展本课题研究奠定了良好的理论基础。例如，部分成员曾参与过高校网络思政教育平台建设的研究项目，对网络思政教育的平台建设、内容传播等方面有相关的研究经验。2.人员结构优势课题组成员涵盖思政教育专业教师、教育技术专家以及熟悉B站平台的年轻研究人员。思政教育专业教师具有扎实的思政教育理论知识，能够从教育理论层面把握课题研究方向；教育技术专家可以为B站视频平台的技术应用提供专业支持；年轻研究人员熟悉B站平台的文化和运营模式，有助于深入挖掘B站平台的思政育人价值，这种人员结构为课题研究提供了多学科、多视角的研究能力保障。（二）保障条件1.政策支持国家高度重视高校思政教育工作，出台了一系列政策支持高校网络思政教育的发展。例如，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等政策文件，为本课题的研究提供了政策依据和方向指引。2.平台资源B站视频平台本身提供了丰富的资源，包括海量的视频内容、活跃的用户社区、多样化的创作工具等，为研究B站视频平台赋能高校网络思政育人提供了充足的研究素材和实践平台。3.经费支持学校将为课题研究提供必要的经费支持，用于开展调研、举办研讨会、购买相关资料、进行成果推广等活动，确保课题研究的顺利进行。（三）研究步骤1.第一阶段（[开始时间1][结束时间1]）（1）研究内容完成文献综述，对网络思政育人的相关理论以及B站视频平台的研究现状进行梳理；开展小规模的问卷调查和访谈，初步了解高校学生和思政教育工作者对B站视频平台的认知和使用情况。（2）阶段成果形成详细的文献综述报告和初步的调研分析报告。2.第二阶段（[开始时间2][结束时间2]）（1）研究内容深入分析B站视频平台的特点、用户群体特征以及内容生态，找出其与高校思政育人工作的契合点；制定基于B站视频平台的思政育人内容创作和传播方案；开展案例研究，选取部分成功案例进行深入分析。（2）阶段成果形成B站视频平台与高校思政育人工作契合点分析报告、思政育人内容创作和传播方案以及案例分析报告。3.第三阶段（[开始时间3][结束时间3]）（1）研究内容按照制定的方案开展思政育人实践活动，包括制作思政教育视频、在B站平台上进行传播推广、引导互动等；同时，建立效果评估指标体系。（2）阶段成果制作并发布一批思政教育视频，积累一定的实践经验，初步构建效果评估指标体系。4.第四阶段（[开始时间4][结束时间4]）（1）研究内容运用多种评估方法对实践活动的效果进行全面评估，根据评估结果对实践路径进行调整和优化；构建完整的B站视频平台赋能高校网络思政育人的实践路径体系。（2）阶段成果形成效果评估报告，构建完善的实践路径体系，撰写课题研究报告，准备结题相关工作。5.最终成果（1）形成一套完整的B站视频平台赋能高校网络思政育人的实践路径体系，包括理论研究成果、实践操作指南等。（2）发表若干篇高质量的学术论文，阐述课题研究的主要成果和创新点。（3）制作相关的思政教育视频案例集，展示在B站视频平台上开展思政育人工作的优秀成果。课题设计论证4995字B站视频平台赋能高校网络思政育人实践路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着互联网的快速发展，B站（哔哩哔哩）等视频平台已经成为大学生群体中广泛使用的社交媒体平台。这些平台不仅提供了丰富的娱乐内容，还成为了大学生获取知识、交流思想的重要场所。然而，这些平台在高校网络思政育人方面的作用尚未得到充分挖掘和利用。（二）选题意义本研究旨在探讨B站视频平台在高校网络思政育人方面的实践路径，以期为高校网络思政教育提供新的思路和方法。通过研究B站视频平台的特点、用户行为以及思政教育内容，可以更好地把握大学生的思想动态，提高思政教育的针对性和实效性。（三）研究价值本研究的价值在于：理论价值：丰富和发展高校网络思政教育的理论体系，为相关领域的研究提供参考和借鉴。实践价值：为高校网络思政教育提供实践指导，提高思政教育的效果和质量。社会价值：促进大学生健康成长，培养具有正确价值观和社会责任感的新时代青年。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析B站视频平台的特点和用户行为，了解大学生在B站上的使用习惯和偏好。探讨B站视频平台在高校网络思政育人方面的实践路径，提出有效的思政教育策略。评估B站视频平台在高校网络思政育人方面的效果，为高校网络思政教育提供实证支持。（二）研究对象本研究以B站视频平台的大学生用户为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式收集数据。（三）研究内容B站视频平台的特点分析，包括内容类型、互动方式、社区文化等。大学生在B站上的使用行为研究，包括观看内容、互动行为、信息传播等。高校网络思政教育在B站视频平台上的实践路径研究，包括内容策划、传播策略、互动机制等。B站视频平台在高校网络思政育人方面的效果评估，包括用户反馈、教育效果、社会影响等。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用定性与定量相结合的研究方法，通过问卷调查、访谈、数据分析等手段，对B站视频平台在高校网络思政育人方面的实践路径进行深入探讨。（二）研究方法文献综述法：通过查阅相关文献，了解B站视频平台的特点、大学生使用行为以及高校网络思政教育的现状。问卷调查法：设计问卷，对大学生在B站上的使用行为进行调查，收集数据进行分析。访谈法：对高校网络思政教育工作者进行访谈，了解他们在B站视频平台上的实践经验和挑战。数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，评估B站视频平台在高校网络思政育人方面的效果。（三）创新之处研究视角创新：从B站视频平台的角度出发，探讨其在高校网络思政育人方面的实践路径。研究方法创新：采用定性与定量相结合的研究方法，全面了解大学生在B站上的使用行为和思政教育效果。研究内容创新：针对B站视频平台的特点和大学生使用行为，提出有效的思政教育策略，为高校网络思政教育提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本研究基于以下研究基础：高校网络思政教育的理论基础和实践经验。B站视频平台的特点和大学生使用行为的相关研究。数据分析方法和工具的掌握。（二）保障条件研究团队：组建一支由教育科研专家、高校网络思政教育工作者和数据分析人员组成的研究团队。研究资源：获取B站视频平台的相关数据，包括用户行为、内容传播等。研究经费：申请课题经费，用于支持研究的开展。（三）研究步骤文献综述：查阅相关文献，了解B站视频平台的特点、大学生使用行为以及高校网络思政教育的现状。问卷调查：设计问卷，对大学生在B站上的使用行为进行调查，收集数据进行分析。访谈：对高校网络思政教育工作者进行访谈，了解他们在B站视频平台上的实践经验和挑战。数据分析：对收集到的数据进行统计分析，评估B站视频平台在高校网络思政育人方面的效果。撰写研究报告：总结研究成果，提出有效的思政教育策略，为高校网络思政教育提供实践指导。（课题设计论证共1648字）（总共6643字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围