七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课稿（新版）新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾细胞的基本结构和功能，在此基础上，通过观察细胞分裂实验，学习细胞分裂的过程和意义，进一步深化学生对细胞生命活动的认识。二、核心素养目标

培养学生观察能力，通过显微镜观察细胞分裂过程，提高学生实验操作技能。培养学生科学思维能力，通过分析细胞分裂的特点，理解细胞分裂在生物体生长发育中的作用。激发学生探索生命奥秘的兴趣，培养学生对生物科学的热爱。三、学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物科学充满兴趣。在知识层面，学生对细胞的基本概念有一定了解，但缺乏对细胞分裂过程的深入认识。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。

在教学实际中，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对细胞的基本结构和功能有所了解，但对细胞分裂的具体过程和机制认识不足。

2.能力水平：学生的观察能力有限，实验操作技能有待提高，分析问题的能力相对较弱。

3.素质培养：学生在合作探究、科学态度和探究精神方面有待加强。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教学过程中需注重引导学生观察、实验和分析，提高学生的观察能力和实验操作技能。

2.通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探究精神。

3.结合实际案例，激发学生对生物科学的兴趣，培养科学态度和探究精神。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《七年级生物上册》教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与细胞分裂相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示细胞分裂的过程和特点。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜载物台等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的教学环境，方便学生进行实验和讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“细胞分裂”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞分裂有哪些类型？细胞分裂过程中有哪些关键步骤？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分裂的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞分裂的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动画或视频展示细胞分裂的过程，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞分裂的类型、过程和意义，结合实际案例，如植物的生长发育。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞分裂在不同生物体中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“细胞分裂如何保证遗传信息的稳定性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“细胞分裂是否会影响细胞的功能？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的复杂过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞分裂的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞分裂的过程和意义，掌握细胞分裂的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞分裂”课题，布置适量的课后作业，如绘制细胞分裂的流程图。

提供拓展资源：提供与细胞分裂相关的拓展资源，如科普书籍、科学网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在完成“七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞”这一教学单元后，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了以下显著的学习效果：

一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述细胞分裂的概念和类型，了解无丝分裂、有丝分裂和减数分裂的区别和特点。

2.学生掌握了细胞分裂过程中的关键步骤，包括前期、中期、后期和末期，以及各个阶段的主要事件。

3.学生理解了细胞分裂在生物体生长发育、遗传和变异等方面的作用。

4.学生能够解释细胞分裂过程中染色体、DNA和细胞器的变化，以及这些变化对细胞功能的影响。

二、能力提升方面

1.观察能力：通过显微镜观察细胞分裂实验，学生提高了观察能力和细致入微的观察习惯。

2.实验操作能力：学生在实验过程中掌握了操作显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材的技巧，提高了实验操作能力。

3.分析和归纳能力：学生能够根据实验现象和数据，分析细胞分裂的过程和特点，归纳总结出细胞分裂的规律。

4.沟通和协作能力：在小组讨论和合作实验中，学生学会了与他人沟通、交流和协作，提高了沟通和协作能力。

三、情感态度与价值观方面

1.培养了学生对生物科学的兴趣，激发了学生对生命奥秘的探索欲望。

2.增强了学生的科学探究精神，培养了学生的实证意识和严谨的科学态度。

3.培养了学生的团队意识和责任感，让学生认识到合作的重要性。

4.培养了学生的创新意识，鼓励学生在实验和生活中勇于尝试和探索。

具体举例：

1.知识掌握方面：学生在课堂上能够准确回答关于细胞分裂的问题，如“什么是细胞分裂？细胞分裂有哪些类型？细胞分裂在生物体生长发育中有什么作用？”等。

2.能力提升方面：学生在实验过程中，能够熟练操作显微镜，观察细胞分裂过程，并准确记录实验数据。

3.情感态度与价值观方面：在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解细胞分裂的过程中，结合实际案例，如植物的生长发育、遗传变异等，让学生更直观地理解细胞分裂的应用。

2.实验教学：通过显微镜观察细胞分裂实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实验技能和观察能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生纪律性较差，容易分散注意力，影响教学效果。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳。

3.教学方法：在讲解细胞分裂的过程中，部分学生难以理解复杂的过程，需要改进教学方法，提高学生的理解能力。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂纪律，设立课堂规则，让学生明确课堂要求。同时，关注学生个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

2.教学组织：在小组讨论环节，提前明确讨论主题和目标，引导学生积极参与。同时，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。

3.教学方法：针对复杂的过程，采用多种教学方法，如动画演示、实例讲解等，帮助学生理解细胞分裂的过程。此外，加强课堂互动，鼓励