口算两位数减两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

口算两位数减两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：口算两位数减两位数

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过口算两位数减两位数的练习，帮助学生理解减法算理，发展数感；提升学生逻辑推理能力，引导学生运用已学知识解决问题；增强学生数学建模意识，让学生在实际操作中体验数学与生活的联系。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确计算两位数减两位数的口算过程，包括先从十位上借位和个位上相减。

②理解减法中的退位概念，能够熟练地在竖式中进行退位操作。

②掌握两位数减两位数的结果可能是一位数或两位数，学会正确书写和读数。

2.教学难点

①在理解借位规则的基础上，能够灵活地判断何时需要从十位上借位。

②在复杂的减法计算中，学生能够准确地定位和执行退位操作，避免出错。

③在解决实际问题中，学生能够将减法应用到实际问题情境中，如解决购物找零问题等。四、教学资源

-教学软件：多媒体教学平台

-教学硬件：电子白板、笔记本电脑、计时器

-信息化资源：两位数减两位数的电子练习题、在线互动教学软件

-教学手段：实物教具（十进制棒、计数器）、学具卡片

-课程平台：班级微信群、学校教学资源库五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习任务可以包括观看关于十进制计数法的视频，复习两位数和两位数的基本减法概念。

-设计预习问题：围绕“口算两位数减两位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你能找出两位数减两位数的规律吗？”“如何处理十位和个位上的借位问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台的参与记录和学生提交的预习成果来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减两位数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过在线平台提交自己的预习笔记和解答预习问题的过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际的减法情景，如购物找零问题，引出“口算两位数减两位数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何从十位和个位上借位，以及如何进行减法计算。

例如，通过演示如何用十进制棒表示两位数，并展示借位的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决问题。

如小组讨论如何解决特定的两位数减两位数问题，并展示解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么十位上的数不够减时需要借位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作和小组合作来掌握减法技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法算理。

-实践活动法：设计实践活动，如使用计数器进行实际减法操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“口算两位数减两位数”课题，布置适量的课后作业，如完成一系列减法练习题。

-提供拓展资源：提供与减法相关的拓展资源，如在线练习平台、减法游戏等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-两位数减两位数的实际应用：提供一些日常生活中的实际例子，如计算购物找零、计算家庭预算等，让学生将减法应用到实际情境中。

-减法中的退位概念：介绍减法中退位的概念，通过具体的例子解释十位和个位上如何进行退位。

-减法算式的组成：解释减法算式的组成部分，包括被减数、减数、差以及借位的情况。

-两位数减两位数的计算方法：介绍不同的计算方法，如传统算法、列竖式计算等，让学生了解不同的计算思路。

-减法在数学中的地位：讨论减法在数学中的重要性，以及它在其他数学运算中的应用。

2.拓展建议：

-实际操作练习：建议学生通过实际操作练习，如使用计数器、十进制棒等，来加深对减法算理的理解。

-游戏化学习：推荐一些数学游戏，如“减法接龙”、“数字猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

-创设问题情境：鼓励学生自己创设问题情境，如设计一个购物场景，让学生计算找零，提高解决问题的能力。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决减法问题，培养团队合作精神和沟通能力。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起进行减法练习，通过亲子互动增强学习效果。

-利用科技资源：指导学生使用在线教育平台，如数学学习网站、应用程序等，进行互动式学习。

-个性化学习：根据学生的学习进度和兴趣，提供个性化的学习材料，如难度不同的练习题、视频讲解等。

-反思与总结：鼓励学生在学习结束后进行反思，总结自己在减法学习中的收获和不足，为后续学习做好准备。

-拓展阅读：推荐一些适合三年级学生的数学读物，如《数学故事》、《数学奇遇记》等，激发学生对数学的兴趣。

-跨学科学习：探索减法与其他学科的联系，如科学中的测量、社会科学中的数据统计等，拓宽学生的知识视野。七、内容逻辑关系

①两位数减两位数的基本概念

①.两位数的定义：由两个十位和一个个位组成的数。

②.减法的定义：从一个数中减去另一个数得到差。

③.退位的定义：在减法运算中，当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，需要向前一位借位。

②两位数减两位数的计算步骤

①.确定借位：观察个位和十位，确定是否需要从十位借位。

②.个位相减：如果不需要借位，直接在个位上进行减法；如果需要借位，将十位的数值减一，个位加上十。

③.十位相减：在十位上进行减法，如果借位，则从十位减去相应的数值。

③两位数减两位数的应用

①.实际生活应用：如购物找零、计算家庭开支等。

②.数学问题解决：通过减法解决实际问题，如时间计算、距离计算等。

③.数学游戏：设计减法相关的数学游戏，提高学生的兴趣和参与度。八、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了口算两位数减两位数。我觉得这节课整体上还是蛮成功的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得学生的参与度很高，他们对减法这个概念很感兴趣。在导入环节，我通过一个简单的购物找零问题，很快就吸引了他们的注意力。他们在看到自己熟悉的生活场景与数学知识相结合时，学习兴趣明显提高。

在讲解两位数减两位数的计算方法时，我采用了实物教具，比如十进制棒，让学生直观地看到借位的过程。我发现这种方法很有效，学生们能够更快地理解十位和个位之间的借位关系。

但是，在讲解过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在个位相减时容易出错，特别是在需要借位的情况下。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个别差异，针对不同学生的学习能力，提供个性化的指导。

另外，我在课堂上注意到，部分学生在进行减法计算时，没有很好地掌握退位的技巧。他们在个位上进行了正确的减法，但在十位上却出现了错误。这让我反思，是否在教学过程中，我过于强调个位计算，而忽略了十位上的退位操作。因此，我决定在接下来的教学中，更加注重十位和个位之间的协调，让学生在计算时能够更加灵活地处理借位问题。

在课堂活动环节，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在合作中解决问题。我发现，这样的活动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意参与