Unit 6 Is he your grandpa 第三课时 (说课稿) -2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa第三课时(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Isheyourgrandpa第三课时(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本课时围绕“Unit6Isheyourgrandpa”展开，通过巩固三年级上册英语三年级学生的基本词汇和句型，引导学生进行简单的对话练习，培养学生的英语口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生倾听和表达的英语语用能力，通过日常生活中的对话情景，提高学生的听说技能。

2.培养学生跨文化意识，通过学习家庭关系词汇，了解不同文化背景下家庭成员的称呼。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，增强学生的团队协作能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上册英语学习过程中，已初步掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型结构。对于本课时的内容，学生已经能够识别并使用一些家庭关系词汇，如“mom,dad,brother,sister”等，以及基本的日常问候和自我介绍句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、动作和情境来理解和记忆新单词。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用英语词汇时可能会遇到一些困难，尤其是在区分一些发音相近的单词时。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为缺乏自信或语言表达能力不足而感到挑战。因此，教师在教学中需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在真实语境中练习对话。

2.运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度。

3.实施游戏化教学，通过设计趣味游戏，如单词接龙、家庭关系连连看等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭照片和动画，增强视觉体验，帮助学生更好地理解和记忆。

2.使用互动白板进行单词拼写和句子构造练习，提高课堂互动性和趣味性。

3.通过在线英语学习平台提供额外的学习资源，如听力材料和在线游戏，巩固课堂所学内容。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Family”为主题，展示一些家庭照片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.学生尝试用所学词汇和句型进行描述，老师给予及时反馈和鼓励。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于家庭关系的英语视频，让学生初步了解本课时所学内容。

2.学生观看视频，并尝试回答以下问题：

-视频中出现了哪些家庭成员？

-他们是如何称呼彼此的？

-视频中的对话有哪些特点？

三、新课呈现（20分钟）

1.老师带领学生复习家庭关系词汇，如grandpa,grandma,brother,sister等。

2.学生跟读单词，并尝试用这些词汇造句。

3.老师呈现本课时的主要句型：“Isheyourgrandpa?Yes,heis.No,heisn't.”

4.学生跟读句型，并尝试用句型进行对话练习。

四、课堂活动（25分钟）

1.小组活动：将学生分成四人一组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，用所学句型进行对话。

2.学生进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.每组派代表上台展示，全班学生进行评价。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师呈现一组关于家庭关系的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

2.学生进行描述，老师给予评价和反馈。

3.老师展示一组关于家庭关系的英语听力材料，让学生听后回答问题。

4.学生回答问题，老师给予评价和反馈。

六、小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本课时所学内容，强调家庭关系词汇和句型的重要性。

2.学生总结本课时的收获，并分享自己的学习心得。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：

-复习本课时所学词汇和句型。

-模拟家庭生活场景，用英语进行对话练习。

-制作一张关于自己家庭的英语小卡片。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.学生分享自己在课堂上的表现和收获，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本单元的第三课时中，通过一系列的教学活动和练习，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握：

学生能够熟练地识别和使用本课时学习的家庭关系词汇，如grandpa,grandma,brother,sister等。他们能够将这些词汇正确地应用到句子中，描述家庭成员之间的关系。

2.句型运用：

学生掌握了本课时的主要句型“Isheyourgrandpa?Yes,heis.No,heisn't.”，并能够灵活运用这个句型进行简单的问答对话。他们能够在日常生活中运用这个句型进行简单的交流。

3.听力理解：

通过听力材料的练习，学生提高了对英语语音的感知能力，能够较好地理解听力材料中的信息。他们能够根据听力内容回答问题，展现了听力理解能力的提升。

4.口语表达能力：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升。他们能够自信地用英语进行对话，表达自己的观点，并能够听懂他人的回答。

5.合作学习能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，提出建设性的建议，并在团队中发挥自己的作用。

6.文化意识：

学生通过学习家庭关系词汇和句型，对西方文化中的家庭观念有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下家庭成员的称呼可能存在差异，增强了跨文化意识。

7.学习兴趣：

通过多样化的教学手段和活动，学生的学习兴趣得到了激发。他们对于英语学习的热情更加高涨，愿意主动参与课堂活动，并在课后进行自我学习。

8.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立复习和巩固所学知识。他们能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效率。板书设计①知识点：

-家庭关系词汇：grandpa,grandma,brother,sister,mother,father

-常用句型：Isheyourgrandpa?Yes,heis.No,heisn't.