七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理说课稿4 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理说课稿4（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习“呼吸道对空气的处理”，让学生了解呼吸道的结构和功能，掌握呼吸道的净化作用，并认识到呼吸道对身体健康的重要性。通过结合实际生活，培养学生爱护呼吸道的意识，提高学生的生物学素养。核心素养目标培养学生生物学思维，通过观察和实验，提升学生分析问题和解决问题的能力。增强学生关注生命现象的敏感度，培养其尊重生命、热爱自然的情感。引导学生树立健康的生活观念，学会自我保护，形成正确的生态价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-呼吸道组成：明确鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构和功能。

-呼吸道净化作用：理解呼吸道如何通过过滤、加湿、加温等方式处理吸入的空气。

-呼吸道对空气的处理过程：举例说明鼻毛、黏液、纤毛等如何共同作用，防止灰尘和细菌进入肺部。

2.教学难点：

-呼吸道功能的理解：难点在于学生难以理解呼吸道如何通过非特异性免疫和特异性免疫来净化空气。

-实验操作的掌握：例如，如何通过观察实验现象来理解黏液对空气的处理作用。

-理论与实践的结合：将呼吸道的理论知识与实际生活中的呼吸过程相结合，理解呼吸道对健康的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解呼吸道的组成和功能。

2.讨论法：引导学生讨论呼吸道在生活中的作用，增强学生的参与感。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受呼吸道对空气的处理过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示呼吸道结构图和解剖图，增强视觉效果。

2.视频演示：播放呼吸道功能的动画视频，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：使用简易实验装置，让学生动手操作，加深理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示空气质量监测报告，提出问题：“空气质量对我们的生活有什么影响？”引发学生对呼吸系统保护空气质量的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习了哪些关于呼吸系统的知识？”引导学生回顾上节课的内容，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.呼吸道组成：详细讲解鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构和功能。

2.呼吸道净化作用：通过图片和视频展示呼吸道如何过滤、加湿、加温空气。

3.呼吸道对空气的处理过程：举例说明鼻毛、黏液、纤毛等如何共同作用。

-举例说明：

1.鼻腔内黏液的例子，解释其在空气过滤中的作用。

2.通过呼吸道的生理模型，展示空气处理过程。

-互动探究：

1.组织学生讨论呼吸道在生活中的作用。

2.分组进行实验，观察黏液对空气的处理效果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课后练习题，检验学生对知识点的掌握程度。

2.分组讨论，分享对呼吸道保护的认识和体会。

-教师指导：

1.针对学生在练习中的问题，给予解答和指导。

2.引导学生总结呼吸道的保护作用，强化知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调呼吸道对空气质量的重要作用。

-鼓励学生关注环境保护，养成良好生活习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解我国空气质量现状。

-课后思考：如何保护我们的呼吸道，提高生活质量。

（以下为模拟的教学过程，具体内容根据实际教学情况调整。）

5.教学反思

-本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-学生对呼吸道的结构和功能有了更深入的理解，培养了生物学思维。

-教师在教学中应注重理论与实践相结合，引导学生关注生活中的生物学现象。

5.教学延伸

-邀请医学专家来校讲座，讲解呼吸系统疾病防治知识。

-组织学生参加社区环境保护活动，提高环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病案例集：收集整理常见呼吸道疾病的案例，如感冒、支气管炎、哮喘等，帮助学生了解疾病症状、成因及预防措施。

-呼吸道解剖模型：提供详细的呼吸道解剖模型，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等，帮助学生直观地理解呼吸道的结构和功能。

-空气质量监测数据：收集不同地区的空气质量监测数据，让学生了解空气质量对健康的影响，以及如何通过数据来评估呼吸环境。

-呼吸健康科普文章：收集相关的科普文章，如《如何保护我们的呼吸道》、《空气质量与健康》等，提供科学的健康知识。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径查阅有关呼吸系统疾病的资料，深入了解疾病的成因、症状和治疗方法。

-利用周末或假期时间，参观医院呼吸科或进行实地考察，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗方法。

-组织学生开展“空气质量调查”活动，通过测量、记录和分析，了解所在地区的空气质量状况，并提出改善建议。

-邀请专业人士进行讲座，讲解呼吸系统疾病的预防知识和健康生活方式。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识，从源头上减少呼吸道疾病的发生。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生模拟医生和患者，体验呼吸道疾病患者的生活，增进对疾病的同情和理解。

-引导学生关注日常生活习惯，如正确使用口罩、定期进行体育锻炼、保持室内空气流通等，提高自我保护意识。

-结合本节课内容，设计相关的科学小实验，如制作简易呼吸器、观察鼻腔黏液等，激发学生的探索精神，培养实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解呼吸道对空气的处理时，我尝试创设了生活情境，比如让学生模拟空气质量监测员，通过实际操作感受空气净化的过程，这样的教学方法不仅让学生更加投入，也提高了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资料，将抽象的生物学知识直观化，让学生能够更清晰地理解呼吸道的结构和功能，这种教学手段受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对知识点不够熟悉或者缺乏兴趣。

2.实验环节指导不足：在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在疑问，但没有及时给予足够的指导，导致实验效果不理想。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对知识点有初步的了解，课堂上通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与。

2.加强实验环节指导：在实验环节，我将提前准备好详细的实验步骤和注意事项，并在实验过程中及时解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利完成实验。

3.丰富评价方式：我将结合课堂表现、作业、实验报告等多方面进行综合评价，同时引入学生自评和互评，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的互动：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.结合生活实际：在讲解知识点时，我会尽量结合生活中的实例，让学生感受到生物学知识的实用性，提高他们的学习兴趣。

6.利用课外资源：我会鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，