Unit 1 My classroom PA Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPALet'stalk为主题，主要学习关于教室的英语表达和描述，包括教室内的物品、方位以及日常用语等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册所学的关于日常用品和方位的知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识，同时培养他们的英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的描述和交流，提高听、说、读、写的综合运用能力，尤其是在实际情境中运用所学知识进行表达。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的教育环境，培养对多元文化的尊重和理解，增强跨文化交际的意识和能力。

3.学习能力：通过课堂活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们发现问题和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是让学生能够正确、流畅地描述教室的布局和物品位置，以及使用日常英语进行简单的对话。

难点：学生可能难以掌握教室物品的英语表达和方位词的正确使用。

解决办法：通过实物展示和图片教学，帮助学生直观地识别和记忆教室物品的英语名称。同时，设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习方位词的使用，提高语言运用的准确性。

突破策略：首先，利用多媒体资源展示教室图片，引导学生说出物品的英文名称；其次，通过小组合作，让学生在小组中练习描述教室布局；最后，通过游戏化的教学活动，如“找朋友”或“猜物品”，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和语言表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和记忆教室物品的英语名称和方位词。

2.情境教学法：创设真实的课堂情境，让学生在模拟的教室环境中进行对话练习，提高语言的实际运用能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的合作精神和语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教室图片和动画，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教具：使用教室模型或教具，让学生能够直观地感受和操作，加深对知识的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对英语课堂的期待。

（2）播放一段关于教室的英文歌曲或小视频，激发学生的学习兴趣。

（3）引导学生分享自己对教室的认识，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示教室图片，引导学生用英语描述图片中的物品和方位。

（2）教授新词汇：desk,chair,blackboard,window,door,computer,etc.

（3）讲解方位词：infrontof,behind,ontheleft,ontheright,above,below,etc.

（4）通过实物教具或PPT展示，让学生练习使用新词汇和方位词描述物品位置。

（5）设计简单的对话情景，让学生进行角色扮演，练习日常用语。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组活动：每个小组选择一个教室物品，用英语描述其位置，其他小组成员猜测。

（2）游戏环节：“Findthedifference”，教师展示两张相似的教室图片，学生找出不同之处并用英语描述。

（3）教师提问环节：教师提问关于教室物品和方位的问题，学生回答。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型。

（2）强调方位词和物品描述的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

（3）提醒学生下节课需要准备的内容。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后用英语描述自己的教室，并尝试用新学的词汇和句型。

（2）收集一些关于教室的图片或视频，下节课与同学们分享。

（3）鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话练习。六、知识点梳理

在本节课中，我们将围绕人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPALet'stalk展开，以下是对本节课知识点的梳理：

1.词汇：

-教室物品：desk,chair,blackboard,window,door,computer,book,pen,pencil,etc.

-方位词：infrontof,behind,ontheleft,ontheright,above,below,etc.

-其他相关词汇：classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,etc.

2.句型：

-描述物品位置：Thisisadesk.Itisbehindme.

-询问物品位置：Whereisthewindow?Itisontheleft.

-日常用语：Goodmorning/afternoon,teacher.Goodmorning/afternoon,students.

3.语法：

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

-形容词：big,small,new,old,etc.

4.交际功能：

-描述教室布局：能够用英语描述教室内的物品和方位。

-询问和回答问题：能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。

-进行简单的对话：能够用英语进行日常交流，如问候、介绍等。

5.文化背景：

-了解不同国家的教室布局和教学环境。

-培养学生对多元文化的尊重和理解。

6.学习策略：

-通过实物展示和图片教学，帮助学生直观地识别和记忆教室物品的英语名称。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习方位词的使用。

-利用多媒体资源展示教室图片和动画，增强课堂的趣味性和直观性。

7.评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

-作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况。

-小组活动表现：评估学生在小组活动中的表现。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-教室物品的英语名称

-方位词的用法

-物主代词的匹配使用

-形容词的描述作用

②关键词汇：

-Desk,chair,blackboard,window,door,computer,book,pen,pencil

-Infrontof,behind,ontheleft,ontheright,above,below

-My,your,his,her,its,our,their

-Big,small,new,old

③重点句型：

-Thisisadesk.Itisbehindme.

-Whereisthewindow?Itisontheleft.

-Goodmorning/afternoon,teacher.Goodmorning/afternoon,students.

①教学内容之间的关系：

-教室物品的名称与方位词的搭配使用，如“thedeskisbehindme”。

-物主代词与物品的归属关系，如“thisismybook”。

-形容词对物品特征的描述，如“thedeskisnew”。

②教学活动与知识点的对应关系：

-实物展示与词汇的记忆对应，如展示桌子，教授“desk”的英语名称。

-角色扮演与句型的练习对应，如模拟询问物品位置，练习“Whereis...?”的句型。

-小组活动与交际功能的对应，如小组讨论教室布局，提高学生的英语交际能力。

③教学步骤的逻辑关