21《大自然的声音》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《大自然的声音》选自部编版语文三年级上册，旨在引导学生关注自然，感受大自然的美妙声音。通过学习，学生能够积累词汇，提高语言表达能力，培养热爱大自然的情感。教学过程中，将结合课文内容，引导学生观察、思考，通过朗读、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生对大自然的敬畏之心和热爱之情，提高学生观察、感知和表达的能力。通过阅读课文，引导学生感受大自然的语言，学会用生动形象的语言描绘自然景象，培养学生的语言表达能力和审美情趣。同时，激发学生的想象力和创造力，提升学生的文化自信和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然界的初步认识已有一定基础，他们能够识别一些常见的动植物，对季节变化有一定的感知。在语言表达方面，学生已经具备一定的词汇量和基本的句子结构，能够进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对动植物、季节变化等话题有较高的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、文字等途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时可能遇到困难，如对一些生词的掌握不够熟练，影响了对文章整体意义的理解。此外，学生在用语言描绘自然景象时，可能面临词汇贫乏、表达不够生动的问题。此外，学生在课堂参与和互动中可能存在害羞、不敢表达的情况，需要教师给予适当的鼓励和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大自然的声音》课文教材，方便学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如各种动物、植物、自然现象的图片，以及相关的声音录音，以增强学生的视听体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置自然角，展示动植物标本，营造学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段大自然的声音录音，如鸟鸣、流水声等，引导学生静心聆听，初步感受大自然的声音。

（2）提问：同学们听到了哪些声音？你们觉得这些声音是怎样的？

（3）引入课题：《大自然的声音》，板书课题，明确本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，引导学生整体感知课文内容。

（2）分段讲解，指导学生理解课文中的重点词语和句子。

a.第一段：介绍大自然的声音种类，如风声、水声、动物声等。

b.第二段：描述风声的特点，如风声的轻柔、急促等。

c.第三段：描绘水声的优美，如溪水潺潺、瀑布轰鸣等。

d.第四段：展示动物声的多样，如鸟鸣、虫鸣等。

（3）引导学生思考：为什么大自然的声音如此美妙？

（4）结合图片和录音，让学生进一步感受大自然的声音。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：请同学们分组讨论，分享自己在大自然中听到的声音，并尝试用文字描述。

（2）学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

（3）课堂小测验：随机抽取学生朗读课文，检查学生对课文内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调大自然声音的美妙和重要性。

（2）引导学生思考：我们应该如何保护大自然，让这些美妙的声音继续存在？

（3）板书关键词：大自然、声音、保护。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《大自然的声音》全文，思考如何用文字描绘大自然中的其他声音。

（2）收集有关大自然的声音资料，如图片、录音等，下节课与同学们分享。

（3）观察周围环境，记录下自己听到的独特声音，并尝试用文字描述。六、知识点梳理1.大自然的声音种类：

-风声：描述风的声音特点，如轻柔、急促等。

-水声：描绘水声的优美，如溪水潺潺、瀑布轰鸣等。

-动物声：展示动物声的多样，如鸟鸣、虫鸣等。

2.描写自然声音的词语：

-轻柔、急促、优美、潺潺、轰鸣、多样、悠扬、嘹亮等。

3.自然声音的特点：

-风声：轻柔、多变、时而急促、时而舒缓。

-水声：悠扬、和谐、时而潺潺、时而轰鸣。

-动物声：多样、生动、具有地域特色。

4.课文中的修辞手法：

-比喻：将自然声音比作音乐，如“风声如琴声”。

-对比：对比不同声音的特点，如“风声轻柔，水声优美”。

5.学生观察、表达自然声音的方法：

-通过听觉观察：静心聆听大自然的声音，分辨不同声音的特点。

-通过想象描绘：运用联想和想象，用生动的语言描绘自然声音。

-通过文字记录：将听到的自然声音记录下来，加深印象。

6.生态环境保护意识：

-认识到保护生态环境的重要性，关注大自然的声音。

-倡导保护大自然，让美妙的声音得以延续。

7.语文素养提升：

-提高学生的观察力、想象力、表达能力和审美情趣。

-培养学生热爱大自然、关心生态环境的情感。

8.教学方法：

-朗读法：通过朗读课文，让学生更好地理解课文内容。

-讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和感受。

-图片展示法：展示与课文内容相关的图片，增强学生的视听体验。

-实验法：通过实际操作，让学生感受大自然的声音。

9.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度，评价学生的观察、表达能力和合作精神。

-评价学生对课文内容的掌握程度，以及学生对生态环境保护的认识。七、教学反思与改进这节课下来，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，同时也对学生的学习情况进行了分析，以下是我的一些思考：

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了播放大自然的声音录音，这是一个挺不错的做法，因为它能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。但是，我也注意到有些学生对于录音中的声音并不是很敏感，他们在听的时候显得有些迷茫。所以，我觉得在未来的教学中，我可以在播放录音之前，先简单介绍一下将要听到的声音类型，让学生有一个预期，这样他们可能会更加专注。

其次，我在讲授新知的时候，尽量用生动形象的语言来描述课文中的内容，希望能够让学生更好地理解。不过，我发现有些学生对一些生词的理解还是有些困难，比如“悠扬”、“潺潺”等。这让我意识到，我在教学中需要更加注重词汇的讲解和学生的实际运用，可以通过游戏或者小组讨论的方式来加强学生对词汇的记忆和应用。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并分享自己在大自然中听到的声音，这个环节我觉得挺有意义的，因为它能够让学生将所学知识与实践相结合。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在课堂上发言。因此，我计划在未来的教学中，多创造一些机会让学生表达自己，比如通过角色扮演、讲故事等形式，让他们在轻松的环境中提高口语表达能力。

课堂小结部分，我尝试让学生自己总结本节课所学的内容，这个做法我觉得很好，因为它能够让学生回顾所学，加深印象。但是，我发现有些学生总结的时候不够全面，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。所以，我打算在未来的教学中，加强对课文内容的分析，帮助学生更好地梳理知识点。

至于作业布置，我布置了课后阅读全文和收集声音资料的作业，这个目的是希望学生能够将课堂学习延伸到课外。不过，我也担心有些学生可能不会认真完成作业，或者对作业的理解不够准确。因此，我计划在未来的教学中，对作业进行更详细的说明，并提供一些参考资源，帮助学生更好地完成作业。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大自然的声音种类：风声、水声、动物声等