时、分、秒之秒的认识（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

时、分、秒之秒的认识（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）时、分、秒之秒的认识（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册设计意图本节课以“时、分、秒之秒的认识”为主题，通过观察、操作、比较等活动，引导学生认识秒，体验秒与生活、自然的关系，培养学生时间观念。结合三年级上册数学课程内容，旨在培养学生的观察、比较、分析等能力，为后续学习时、分、秒的转换打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识秒，学生能够发展数学抽象能力，理解时间单位之间的关系；通过操作和比较，锻炼逻辑推理和直观想象能力；通过实际应用，提升数学建模和数据分析能力，增强对时间单位的理解和应用意识。重点难点及解决办法重点：认识秒，理解秒与生活、自然的关系，能准确表示和计算简单的时间。

难点：理解秒与分、时之间的转换关系，以及在实际情境中运用秒进行计算。

解决办法：通过实物演示、小组合作等活动，帮助学生直观理解秒的长度和转换关系。设计生活化的问题情境，引导学生运用秒进行时间估算和计算，通过不断的练习和反馈，逐步突破难点。同时，利用多媒体资源展示秒的转换过程，帮助学生建立清晰的时间观念。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物钟表、秒表。

2.课程平台：人教版数学三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：秒的图片、时间转换动画、相关教学视频。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、游戏化教学。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道时间是什么吗？时间对我们来说有什么重要性呢？

（2）生：时间就是一天天、一年年的流逝，它代表着我们的成长，也代表着我们的生命。

（3）师：那我们今天就来学习一个和时间密切相关的新知识——秒。接下来，请大家翻开课本，我们一起探究“时、分、秒之秒的认识”。

二、新课探究

（1）认识秒

师：在日常生活中，我们经常听到“一秒”、“两秒”这样的说法，那么，秒究竟有多长呢？

生：一秒就是一秒钟。

师：很好，那么，我们怎么来衡量一秒钟呢？

生：用秒表。

师：是的，秒表是衡量一秒钟的常用工具。现在，请大家拿出秒表，一起感受一下一秒钟的时间。

（学生操作秒表，感受一秒钟的时间）

师：刚才同学们感受到了一秒钟的时间，那么，一秒钟我们能做些什么呢？

生：一秒钟可以跳一下、眨一下眼睛、走一步。

师：很好，一秒钟虽然很短，但我们可以用它来记录我们的动作、生活。接下来，让我们一起来认识一下秒。

（展示秒的图片，引导学生观察）

师：请大家观察这张图片，你们看到了什么？

生：我看到了秒针在走动。

师：是的，秒针的走动代表了时间的流逝。那么，秒针走一圈是多少秒呢？

生：60秒。

师：非常正确，秒针走一圈是60秒。这就是我们今天要学习的新知识——秒。

（2）秒与生活、自然的关系

师：同学们，刚才我们认识了秒，那么，秒与我们的生活、自然有什么关系呢？

生：秒可以用来记录我们的活动时间，比如跑步、跳绳等。

师：是的，秒可以帮助我们更好地安排时间。接下来，请大家举例说明秒在我们生活中的应用。

（学生举例说明秒在生活中的应用）

师：很好，秒的应用非常广泛。现在，让我们再来了解一下秒与自然的关系。

（展示自然现象的图片，引导学生观察）

师：请大家观察这张图片，你们想到了什么？

生：我想到了日出、日落。

师：是的，日出、日落也和时间有关。那么，秒与自然现象有什么关系呢？

生：秒可以记录自然现象的变化。

师：非常正确，秒可以帮助我们观察、记录自然现象的变化。

（3）秒与分、时的转换

师：同学们，我们已经认识了秒，那么，秒与分、时之间有什么关系呢？

生：一秒等于一百分之一分，一分等于一百分之一时。

师：很好，秒与分、时之间的转换关系就是这样。接下来，让我们一起练习一下秒与分、时的转换。

（学生练习秒与分、时的转换）

师：同学们，刚才我们学习了秒与分、时的转换关系，那么，在实际生活中，我们如何运用这个知识呢？

生：比如，我们可以用秒来计算完成某个任务所需的时间。

师：是的，秒与分、时的转换关系可以帮助我们更好地安排时间，提高效率。

三、巩固练习

（1）师：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

（2）展示练习题，学生独立完成。

（3）学生展示答案，教师点评。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了什么内容？

生：我们学习了秒的认识，以及秒与生活、自然的关系。

（2）师：通过今天的学习，你们有什么收获？

生：我学会了秒与分、时的转换，知道了秒在实际生活中的应用。

（3）师：非常好，希望大家能够把今天所学的知识运用到实际生活中，合理安排时间，提高效率。

五、课后作业

（1）请同学们课后观察一下周围的时间，记录下一天中你使用秒的次数。

（2）结合所学知识，设计一个关于秒的趣味活动，与家人或朋友分享。

（3）思考：秒在我们生活中有哪些重要的应用？如何利用秒提高我们的生活质量？教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的关系：除了秒、分、时，还可以引入年、月、日等时间单位，让学生了解它们之间的换算关系。

-时间的测量工具：介绍不同时间测量工具，如沙漏、钟表、电子计时器等，以及它们在生活中的应用。

-时间的意义：探讨时间在历史、文化、科技发展中的重要性，以及如何珍惜时间。

-时间的记录方式：介绍日记、时间表等记录时间的方式，以及如何通过记录时间来管理自己的学习和生活。

2.拓展建议：

-设计一个“时间管理日记”，让学生记录每天的学习、生活时间，培养时间观念。

-利用周末或假期，组织学生进行户外活动，如徒步、骑行等，让学生体验时间与运动的关系。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实践中体会时间的价值。

-开展“时间故事”分享会，让学生讲述自己与时间相关的故事，增进对时间的感悟。

-利用网络资源，如教育平台、科普网站等，为学生提供更多关于时间知识的学习材料。

-组织学生进行时间单位换算比赛，提高学生对时间单位的理解和运用能力。

-设计“时间挑战”游戏，让学生在游戏中学习如何合理安排时间，提高效率。

-邀请家长参与，共同讨论如何帮助孩子建立良好的时间管理习惯。

-通过观看时间相关的纪录片或电影，引导学生思考时间在人类历史中的作用。

-在学校或社区举办“时间知识竞赛”，激发学生对时间知识的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-秒的定义：秒是时间的一个基本单位，用于计量较短的时间间隔。

-秒的长度：一秒钟等于一百分之一分钟，是时间单位中最小的单位。

-秒的应用：秒在日常生活中用于计时，如跑步、游泳等运动计时。

②本文重点词句：

-“一秒钟的时间”强调了时间的短暂性。

-“秒针走一圈是60秒”说明了秒与分的关系。

-“秒可以用来记录我们的动作、生活”揭示了秒在生活中的实用性。

③本文逻辑关系：

-首先，通过实物演示和观察，引出秒的概念。

-其次，通过实例和活动，让学生体验秒的长度和秒的走动。

-最后，通过练习和讨论，让学生理解秒在实际生活中的应用，并掌握秒与分、时的转换关系。教学反思教学反思

今天上了“时、分、秒之秒的认识”这一节课，回顾一下，我觉得有几个方面值得我深思。

首先，我注意到学生在认识秒的过程中，对于秒的长度和秒针的走动理解得比较快，但在实际应用中，比如计算时间或者估算时间时，他们显得有些吃力。这让我意识到，理论知识的学习固然重要，但更重要的是要将理论知识与实际生活相结合。在今后的教学中，我打算通过设计更多的生活化场景，让学生在实际操作中巩固对秒的认识。

其次，我发现有些学生对于秒与分、时的转换关系掌握得不够牢固。在课堂上，我采用了实物演示和动画展示的方式来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。这可能是因为转换关系较为抽象，学生难以在短时间内完全消化。因此，我打算在接下来的教学中，通过设计一些趣味性的练习题，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

再者，我注意到在课堂互动环节，部分学生参与度不高，这让我思考如何提高学生的课堂参与度。我认为，可以通过以下几种方式来改善：

1.设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.鼓励学