新疆精河县八年级地理下册 第八章 第二节 干旱的宝地-塔里木盆地说课稿 （新版）新人教版

新疆精河县八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地——塔里木盆地说课稿（新版）新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是新疆精河县八年级地理下册第八章第二节“干旱的宝地——塔里木盆地”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源及开发情况。这些内容与学生在七年级已学过的中国地理、自然地理等相关知识相衔接，有助于学生对中国西部地区的地理特点有更深入的理解。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1）地理空间思维，通过分析塔里木盆地的地理位置和地形地貌，提升学生对地理空间关系的理解；2）地理实践能力，引导学生通过观察地图和资料，学会分析区域开发与保护的措施；3）人地协调观，让学生认识到在干旱地区进行开发时，应遵循可持续发展的原则，尊重自然规律，促进人与自然的和谐共生。三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）重点：塔里木盆地的地理特征及形成原因。

解决方法：通过对比分析法，结合课本地图和相关资料，引导学生理解盆地地形对气候和河流的影响。

2.难点：

（2）难点：塔里木盆地的水资源分布及开发利用。

解决方法：采用案例分析法，通过分析塔里木盆地的水资源现状，引导学生探讨水资源在区域发展中的作用和面临的挑战。突破策略：组织学生分组讨论，让学生从不同角度思考水资源保护与利用的策略，培养团队合作和问题解决能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学地图（纸质和电子版）、教学互动平台。

-课程平台：学校地理教学资源库、在线地理学习平台。

-信息化资源：塔里木盆地的卫星影像图、地理信息系统（GIS）数据、相关纪录片和科普视频。

-教学手段：实物模型、课堂讨论、小组合作学习、地理游戏和角色扮演。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了中国的地形地貌，了解了山脉、高原、平原等不同地形的特点。今天，我们将一起走进新疆的塔里木盆地，探索这片干旱而又充满魅力的土地。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）首先，请大家打开课本，翻到第八章第二节“干旱的宝地——塔里木盆地”。我们先来了解一下塔里木盆地的地理位置。

（学生）塔里木盆地位于新疆南部，是我国最大的内陆盆地。

（教师）很好，地理位置我们已经明确了。接下来，我们来看一下塔里木盆地的地形地貌。

（学生）塔里木盆地地势低平，四周环绕着高山。

（教师）正确。那么，是什么原因造成了这样的地形地貌呢？

（学生）可能是地壳运动和河流冲积。

（教师）很好，你们的猜想很有道理。接下来，我们将通过课本内容，进一步了解塔里木盆地的地形地貌形成原因。

三、新课讲解

1.地形地貌

（教师）塔里木盆地四周环绕着高山，中部为广阔的沙漠。这种地形对当地的气候有什么影响呢？

（学生）可能是因为高山阻挡了来自海洋的湿润气流，导致盆地内气候干旱。

（教师）非常正确。那么，这种干旱的气候对塔里木盆地的河流有什么影响呢？

（学生）可能是因为干旱的气候导致河流水量减少，甚至断流。

（教师）很好，你们的分析很有逻辑。接下来，我们通过课本内容，进一步了解塔里木盆地的地形地貌特点及其对河流的影响。

2.气候特征

（教师）塔里木盆地的气候特征是什么呢？

（学生）干旱、高温、少雨。

（教师）正确。那么，这种气候对塔里木盆地的植被有什么影响呢？

（学生）可能是因为干旱的气候导致植被稀少，甚至难以生存。

（教师）很好，你们的分析很有道理。接下来，我们通过课本内容，进一步了解塔里木盆地的气候特征及其对植被的影响。

3.水资源

（教师）塔里木盆地的水资源状况如何呢？

（学生）水资源匮乏，主要依靠地下水和冰川融水。

（教师）正确。那么，在这种水资源匮乏的情况下，塔里木盆地的人们是如何生活的呢？

（学生）可能是因为他们依靠农业和畜牧业，以及一些特殊的灌溉技术。

（教师）很好，你们的分析很有道理。接下来，我们通过课本内容，进一步了解塔里木盆地的水资源状况及其对人们生活的影响。

4.开发利用

（教师）塔里木盆地的开发利用有哪些特点呢？

（学生）注重生态保护和可持续发展。

（教师）正确。那么，在这种注重生态保护和可持续发展的前提下，塔里木盆地的开发利用有哪些具体措施呢？

（学生）可能包括节水灌溉、生态移民、新能源开发等。

（教师）很好，你们的分析很有道理。接下来，我们通过课本内容，进一步了解塔里木盆地的开发利用特点及其具体措施。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了塔里木盆地的地理位置、地形地貌、气候特征、水资源状况以及开发利用等方面的知识。通过学习，我们了解到塔里木盆地虽然干旱，但也是一个充满魅力的地方。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，关注我国西部地区的生态环境和可持续发展。

（学生）好的，老师。

五、课后作业

1.请同学们课后阅读课本，深入了解塔里木盆地的历史和文化。

2.收集关于塔里木盆地的图片和视频，下节课与同学们分享。

3.思考：如何实现塔里木盆地的可持续发展？

（学生）好的，老师。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间认知能力的提升

2.环境保护意识的增强

学生在学习塔里木盆地的水资源状况和开发利用时，了解到水资源匮乏对当地生态环境和人类生活的影响。通过讨论水资源保护与利用的策略，学生的环境保护意识得到增强，认识到可持续发展的重要性。

3.分析和解决问题的能力

本节课采用了案例分析法，通过分析塔里木盆地的实际情况，学生学会了如何从不同角度思考问题，并提出解决方案。这种能力的培养有助于学生在面对类似问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

4.团队合作与交流能力的提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流分享各自的观点和想法，提高了团队合作与交流能力。

5.文化素养的拓展

6.研究能力的培养

学生在课后收集资料、整理信息的过程中，学会了如何进行文献检索和研究。这种研究能力的培养对学生的终身学习具有重要意义。

7.价值观的塑造

总之，通过本节课的学习，学生在地理空间认知、环境保护意识、分析解决问题能力、团队合作与交流能力、文化素养、研究能力和价值观塑造等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生掌握地理学科知识，也为他们的全面发展奠定了基础。七、板书设计

①塔里木盆地地理位置

-中心位置：新疆南部

-边界：天山、昆仑山、阿尔金山

-面积：我国最大的内陆盆地

②地形地貌

-地势：低平

-特点：四周高山环绕，中部为广阔沙漠

③气候特征

-类型：干旱

-主要气候：高温、少雨

④水资源状况

-丰富程度：匮乏

-主要来源：地下水、冰川融水

⑤开发利用

-生态保护：注重可持续发展

-主要措施：节水灌溉、生态移民、新能源开发

⑥水资源保护与利用策略

-节约用水

-水资源调配

-水资源循环利用

⑦塔里木盆地历史与文化

-历史背景

-文化特色

-民族风情八、教学反思与改进

教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我对“干旱的宝地——塔里木盆地”这一节课的反思和改进措施。

首先，我觉得这节课在地理空间认知方面取得了不错的效果。学生们通过地图和图片，对塔里木盆地的地理位置、地形地貌有了直观的认识。但是，我也发现有些学生对于盆地内部的地形变化和地貌特征的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些实地考察的案例，让学生通过模拟探险的方式，更深入地理解地形地貌的复杂性。

其次，环境保护意识的培养是地理教育的重要目标。在讨论水资源状况和开发利用时，我注意到学生们对于水资源保护的意识有所提高，但实际操作能力还有待加强。为了改进这一点，我打算在课堂上引入一些互动环节，比如模拟水资源分配游戏，让学生在游戏中学会如何合理利用和保护水资源。

再者，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些问题的理解不够深入或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对即将讨论的话题有更充分的准备。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

在教学手段方面，我发现多媒体资源的运用对提高学生的兴趣和参与度起到了积极作用。然而，我也意识到过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂互动，减少对多媒体的依赖，让学生更多地参与到课堂讨论中来。

此外，对于课后作业的布置，我发现有些学生完