2024秋三年级英语上册 Module 1 Greetings Unit 1 I'm Sam说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module1GreetingsUnit1I'mSam说课稿外研版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024秋三年级英语上册Module1GreetingsUnit1I'mSam。本课围绕自我介绍展开，引导学生运用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、性别、喜好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习到的基本词汇和句型有着紧密的联系。学生已经掌握了基础的英语字母和问候语，本节课将在这些基础上，引导学生进一步学习如何进行自我介绍，丰富学生的词汇量和语言表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自我介绍，学生能够提升语言能力，运用所学词汇和句型进行实际交流；增强文化意识，了解不同文化背景下的问候方式；培养思维品质，通过语言表达训练提高逻辑思维能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别和书写简单的英语字母，并能运用基本的问候语进行日常交流。在词汇方面，学生已接触过一些基础的日常用品、家庭成员和身体部位的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于简单的句型和词汇学习效果较好。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，喜欢通过游戏和互动活动来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些发音规则不熟悉的单词。此外，学生可能对自我介绍这一话题感到害羞或不自信，导致在课堂上不敢开口说英语。为了克服这些困难，教师需要提供适当的发音指导和鼓励，同时设计互动性强的教学活动，帮助学生逐步克服心理障碍，提高口语表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在真实情境中运用英语进行自我介绍，提高学生的参与度和口语表达能力。

2.任务型教学：设计一系列与自我介绍相关的任务，如制作个人介绍卡片、模拟面试等，让学生在完成任务的过程中学习新知。

3.情境教学：利用图片、视频等多媒体资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示单词和句型，通过动画效果展示发音和语法规则，提高学生的视觉和听觉体验。

2.实物教具：使用图片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和短语。

3.网络资源：利用网络资源，如在线游戏、互动平台等，丰富学生的英语学习体验，提高学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello!》，营造轻松的学习氛围。

-学生跟随歌曲一起唱，教师引导学生在歌曲中寻找自我介绍的元素。

-歌曲结束后，教师提问：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一张包含姓名、年龄、性别、喜好等信息的个人介绍卡片，引导学生观察并说出卡片上的内容。

-教师通过PPT展示重点词汇和句型，如“I'm...”，“I'm...yearsold”，“I'maboy/girl”，“Myfavorite...”等。

-教师示范如何用英语进行自我介绍，并邀请几名学生上台模仿。

-教师引导学生进行分组练习，每组学生轮流进行自我介绍，其他组员给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些与自我介绍相关的图片或卡片，如家庭成员、职业、爱好等，让学生根据图片进行自我介绍。

-学生两人一组，互相提问并回答，如“Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedo?Howoldishe/she?”

-教师随机抽取学生进行自我介绍，并给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后用英语写一篇简单的自我介绍，内容包括姓名、年龄、性别、喜好等。

-教师提醒学生注意语法和拼写，鼓励家长参与监督和指导。

-课后，教师通过电子邮件或家长会的方式，了解学生的学习情况，并提供必要的帮助。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**阅读材料一**：《MyFamily》

-内容概述：这篇阅读材料介绍了一个典型的英国家庭，包括家庭成员的名字、年龄、职业和兴趣爱好。通过阅读，学生可以学习到更多家庭成员的英语表达，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等，以及如何描述家庭成员的特征。

-阅读目的：帮助学生扩大词汇量，了解不同家庭成员的英语表达方式，同时学习如何用英语描述家庭成员的特征。

-**阅读材料二**：《MyHobbies》

-内容概述：这篇阅读材料介绍了几个学生的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等。学生可以通过阅读了解不同爱好的英语表达，如“readbooks”,“drawpictures”,“playsports”等。

-阅读目的：帮助学生了解和掌握描述个人兴趣爱好的英语词汇和句型，同时激发学生对不同兴趣爱好的兴趣。

-**阅读材料三**：《MySchoolLife》

-内容概述：这篇阅读材料描述了学生的学校生活，包括上学、上课、参加课外活动等场景。通过阅读，学生可以学习到与学校生活相关的英语词汇和表达，如“gotoschool”,“attendclasses”,“joinclubs”等。

-阅读目的：帮助学生了解学校生活的英语表达，增强他们对校园生活的认识，同时提高英语实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**词汇积累**：鼓励学生收集和整理本节课所学的重点词汇，如家庭成员、兴趣爱好、学校生活等，并尝试用这些词汇进行自我介绍或创作小故事。

-**角色扮演**：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟真实场景下的自我介绍，如参加派对、面试等，提高实际运用英语的能力。

-**创作小剧本**：学生分组创作小剧本，内容围绕自我介绍展开，可以是短剧、小品或对话形式，通过表演来巩固所学知识。

-**调查报告**：学生可以调查自己或家人的兴趣爱好，收集相关信息，并用英语撰写一份简单的调查报告，展示自己的英语写作能力。

-**在线学习资源**：推荐学生利用在线英语学习平台，如英语学习网站、应用程序等，进行课后自主学习，拓展知识面，提高英语水平。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将继续采用互动式教学方法，通过小组讨论、角色扮演等环节，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.情境教学：利用多媒体设备和教学资源，我会尝试创设更多生动有趣的情境，如模拟旅行、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言应用能力。

存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的学习进度和能力存在较大差异。部分学生在词汇和句型掌握上较为扎实，而另一些学生则较为吃力。这导致课堂上的互动和练习无法满足所有学生的学习需求。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，有时会出现学生纪律松散、注意力不集中的情况，影响了教学效果。

3.教学评价：现有的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评价。

改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计不同层次的学习任务，以满足不同学生的学习需求。例如，为学有余力的学生提供额外的词汇和句型练习，为学习能力较弱的学生提供更多基础词汇和句型的复习和巩固。

2.强化课堂纪律：为了提高课堂纪律，我会加强课堂管理，通过明确的规则和奖励机制来引导学生遵守纪律，同时，我会尝试更多的互动游戏和活动，以吸引学生的注意力，减少纪律问题。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、口语表达等多个方面。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思和交流能力。

4.家校合作：我会加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的英语学习进展，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习：作为教师，我也会不断学习新的教学理念和教学方法，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。八、板书设计

①知识点

-自我介绍的基本结构：姓名、年龄、性别、兴趣爱好、家庭情况等。

-常用自我介绍句型：I'm...，I'm...yearsold，I'maboy/girl，Myfavorite...，Icomefrom...

-常用家庭成员词汇：father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother等。

-常用兴趣爱好词汇：readbooks，drawpictures，playsports，watchTV，listentomusic等。

②词汇

-I(我)