第二单元 玩具天地 爸爸妈妈小时候的玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动人教版

第二单元玩具天地爸爸妈妈小时候的玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：爸爸妈妈小时候的玩具

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重历史、珍视传统意识，通过了解爸爸妈妈小时候的玩具，增强对传统文化的认同感。

2.培养学生动手操作能力，通过制作简单玩具，提升学生的实践能力和创新思维。

3.培养学生语言表达和沟通能力，在分享自己玩具经历的过程中，提高学生的口语表达能力。

4.培养学生合作意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务，增强团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能对玩具有一定的认知，但限于生活经验和知识储备，对玩具的历史发展和种类了解有限。他们可能知道一些常见的玩具，但对玩具背后的文化意义和历史背景知之甚少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对玩具尤其感兴趣。他们的学习兴趣可能集中在动手操作和探索上。学习能力方面，学生正处于形象思维发展阶段，需要通过直观、具体的活动来理解抽象概念。学习风格上，多数学生偏好参与式学习，通过实际操作和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对玩具的历史和文化背景了解不足，他们可能在理解玩具背后的故事和文化内涵时遇到困难。此外，学生在动手制作玩具时可能会遇到操作技能不足的问题，尤其是在精细动作和手眼协调方面。为了克服这些困难，教师需要提供适当的教学支持和引导，通过游戏化教学和小组合作，帮助学生逐步掌握新技能。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、相机

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：玩具历史图片、视频资料、电子故事书

-教学手段：实物玩具展示、手工制作材料、教学挂图、故事卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列爸爸妈妈小时候的玩具图片，如玻璃弹珠、跳皮筋、陀螺等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们认识这些玩具吗？你们小时候玩过哪些玩具？”

-引导学生分享自己的玩具经历，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述玩具的历史背景，介绍不同时期流行的玩具及其特点。

-通过视频资料展示不同年代玩具的制作过程和玩法，让学生直观感受玩具的演变。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种玩具，讨论其历史、制作方法和玩法。

-教师总结每组讨论结果，强调玩具背后的文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，分组制作简单玩具，如纸飞机、纸船等。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-各组展示自己的作品，分享制作心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调玩具的历史和文化价值。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些玩具？你们有什么收获？”

-鼓励学生在生活中关注传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后，向父母询问小时候的玩具，并记录下来。

-下节课，学生将分享自己的玩具故事，进一步了解不同年代的生活和文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-玩具博物馆介绍：介绍国内外著名的玩具博物馆，如中国玩具博物馆、德国玩具博物馆等，让学生了解玩具的历史和文化。

-玩具设计大赛：分享一些国内外玩具设计大赛的信息，激发学生对玩具设计的兴趣。

-玩具历史书籍：推荐一些关于玩具历史的书籍，如《玩具的故事》、《玩具的演变》等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生回家后，与父母一起收集家中或亲戚朋友家的旧玩具，了解这些玩具的历史背景和玩法。

-小组研究：组织学生以小组为单位，研究一种特定类型的玩具，如木制玩具、电子玩具等，了解其发展历程和特点。

-角色扮演：让学生扮演不同年代的人物，通过角色扮演的方式，体验不同时代的玩具文化。

-玩具设计：引导学生利用废旧材料，设计并制作自己的玩具，培养学生的创新能力和环保意识。

-玩具展览：组织学生参观学校或社区举办的玩具展览，实地感受玩具的魅力和多样性。

-网络资源：推荐一些与玩具相关的网络资源，如玩具制作教程、玩具历史博客等，让学生在网络上继续探索和学习。

-社区活动：鼓励学生参与社区组织的玩具文化交流活动，与其他小朋友分享玩具经验，增进友谊。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享自己小时候的玩具故事，增加课堂的互动性和趣味性。

-课外阅读：推荐一些与玩具相关的儿童文学作品，如《小王子》、《彼得·潘》等，让学生在阅读中感受玩具的魅力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玩具的历史发展

-不同年代玩具的特点

-玩具的文化内涵

②重点词汇：

-玩具

-历史背景

-文化传承

-制作方法

-玩法

③重点句子：

-“玩具是孩子们成长的伙伴，承载着丰富的历史和文化。”

-“从古至今，玩具的发展见证了人类文明的进步。”

-“每一件玩具都蕴含着独特的文化内涵，反映了当时的社会风貌。”教学反思与总结今天这节课，我带同学们走进了“爸爸妈妈小时候的玩具”的世界，看到他们如此兴奋地参与到课堂中来，我感到非常欣慰。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法的运用比较成功。我采用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，让学生直观地感受到了玩具的历史和演变。我还设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

在教学过程中，我注意到以下几点：

①在导入环节，我通过展示一些老式玩具的图片，成功吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了好奇。这让我意识到，导入环节的重要性，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣。

②在讲授新知时，我尽量将抽象的历史知识具体化，通过讲述具体的故事和例子，让学生更容易理解和接受。我发现，这样的教学方法对于一年级的学生来说非常有效。

③在巩固练习环节，我设计了制作简单玩具的活动，让学生亲自动手操作，这不仅提高了他们的动手能力，也让他们在实践中体会到了玩具制作的乐趣。

④在课堂小结环节，我引导学生总结本节课所学内容，并鼓励他们关注传统文化，这样的总结有助于加深学生对知识的记忆。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题：

①部分学生对于玩具的历史背景和文化内涵理解不够深入，这说明我在教学过程中需要更加注重知识的拓展和深化。

②在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

①在今后的教学