2024-2025学年九年级物理上册 第十三章 探究简单电路 13.4 探究串、并联电路中的电流说课稿 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理上册第十三章探究简单电路13.4探究串、并联电路中的电流说课稿（新版）粤教沪版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过探究串、并联电路中的电流，旨在让学生理解并掌握电路中电流的分配规律，培养学生科学探究的能力。结合粤教沪版九年级物理上册第十三章的内容，通过实验演示和分组探究，使学生深入理解串、并联电路中电流的关系，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力、实践操作能力和合作学习能力。通过探究串、并联电路中的电流，学生能够学会运用科学方法分析问题，提高实验操作技能，增强对电路现象的理解，同时培养团队协作精神，为后续物理学习打下坚实基础。学情分析九年级学生在物理学科上已具备一定的知识基础，对电路有一定的认识，但理解电路中电流的分配规律仍存在困难。学生层次上，部分学生可能对电路实验操作不够熟练，缺乏独立思考和解决问题的能力。在知识方面，学生对串、并联电路的基本概念有所了解，但对电流的微观机制理解不深。在能力上，学生的实验操作能力、数据分析能力和逻辑推理能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

学生在行为习惯上，可能存在依赖性强、缺乏主动探究的态度，这会影响他们对电路实验的参与度和学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.对串、并联电路中电流分配规律的理解不足，可能导致对电路设计和分析的能力受限。

2.实验操作能力的不足，会影响实验结果的准确性，进而影响对物理规律的认识。

3.缺乏主动探究和合作学习的习惯，可能影响学生对物理学科的兴趣和长期发展。

针对以上学情，教学过程中应注重引导学生积极参与实验，培养独立思考和解决问题的能力，同时加强实验操作技能的训练，提高学生的科学素养和实践能力。教学资源1.软硬件资源：电流表、电压表、滑动变阻器、灯泡、导线、干电池、开关等实验器材。

2.课程平台：物理教学软件，如电路仿真软件，用于模拟串、并联电路。

3.信息化资源：电路原理图、实验步骤演示视频、相关科普文章等。

4.教学手段：多媒体课件、实物模型展示、小组合作探究等。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对串、并联电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过电路的问题吗？比如，家里的灯泡为什么有时候会一盏亮一盏不亮？”

展示一些家庭电路的图片或视频片段，让学生初步感受电路在生活中的应用。

简短介绍串、并联电路的基本概念和它们在家庭电路中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、串、并联电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解串、并联电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解串、并联电路的定义，包括其主要组成元素或结构，如电池、导线、开关、电阻等。

详细介绍串、并联电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解电流在不同电路中的流动路径。

三、串、并联电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解串、并联电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的串、并联电路案例进行分析，如简单的家用电路、学校实验室电路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解串、并联电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用串、并联电路解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与串、并联电路相关的主题进行深入讨论，如“如何优化家庭电路的布局”或“串、并联电路在电路设计中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对串、并联电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调串、并联电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括串、并联电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调串、并联电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用串、并联电路。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的串、并联电路，并分析其电流分布情况。

要求学生在课后完成作业，下节课进行交流分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-电路图设计：提供一些简单的电路图设计案例，如LED灯电路、电池供电电路等，让学生通过分析电路图来理解串、并联电路的电流分配。

-电路实验视频：收集一些电路实验的视频资料，展示如何搭建串、并联电路，以及如何使用电流表、电压表等仪器进行测量。

-电路原理动画：利用动画形式展示电流在串、并联电路中的流动过程，帮助学生直观理解电流分配的原理。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《家庭电路与安全》、《电路基础》等书籍，可以让学生深入了解电路的基本原理和安全知识。

-参观电力设施：组织学生参观变电站、发电厂等电力设施，让学生亲身体验电路的实际应用和电力系统的运行。

-实践项目：鼓励学生参与电路设计的小项目，如制作一个简单的节能灯电路，通过实际操作来加深对串、并联电路的理解。

-网络资源：推荐一些可靠的在线资源，如教育网站、物理论坛等，让学生在课外自主学习和交流。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成电路实验报告，通过讨论和协作来提高解决问题的能力。

-创新设计：引导学生思考如何将串、并联电路应用于创新设计，如设计一个智能节能系统，提高学生的创新思维和实践能力。

-安全教育：强调电路实验的安全注意事项，如正确使用实验器材、遵守实验操作规程等，培养学生的安全意识。

-环保意识：结合电路知识，引导学生思考如何在日常生活中节约能源，提高环保意识。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到，教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次“探究串、并联电路中的电流”教学的一些反思和改进措施。

首先，我认为在导入环节，我可以通过更生动的案例来激发学生的学习兴趣。比如，我可以引入一些与日常生活紧密相关的电路问题，让学生思考如何解决这些问题，从而引入本节课的主题。同时，我也意识到，在讲解基础知识时，应该更加注重学生的参与，可以通过提问、讨论等方式，让学生在思考中学习，而不是单纯地灌输知识。

其次，对于案例分析环节，我发现有些学生对于复杂案例的分析不够深入，这可能是因为他们对电路原理的理解还不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，增加一些基础电路原理的复习和巩固，帮助学生更好地理解案例背后的原理。

在教学过程中，我还发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这种情况，我打算在课前提供一些讨论指南，帮助学生更好地准备讨论内容，并在讨论过程中给予他们更多的鼓励和支持。

此外，课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达不够清晰，这可能是因为他们缺乏公开演讲的经验。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加一些演讲技巧的培训，如如何组织语言、如何与听众互动等。

在课后作业的布置上，我发现有些学生完成作业的质量不高，这可能