2024年五年级英语上册 Module 4 The natural world Unit 10 Wind说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年五年级英语上册Module4ThenaturalworldUnit10Wind说课稿牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Module4ThenaturalworldUnit10Wind说课稿牛津沪教版（三起）设计意图本节课以牛津沪教版五年级英语上册Module4ThenaturalworldUnit10Wind为主题，旨在帮助学生掌握关于风的基本词汇和句型，了解风在自然界中的作用。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于风的词汇和句型，学生能够提升语言运用能力，增强对自然现象的观察和描述能力。同时，课程内容涉及环境保护，有助于学生形成正确的价值观和跨文化理解，培养他们的社会责任感和全球意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握关于风的基本词汇，如wind,breeze,gust等。

2.句型：学会使用“Thewindis...”和“Thewindblows...”等句型描述风的状态和影响。

难点：

1.词汇理解：学生可能对一些与风相关的词汇理解不深，影响语言表达。

2.句型运用：学生可能难以将词汇正确融入句型，导致句子结构不完整。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物或情境模拟，帮助学生直观理解词汇含义。

2.句型练习：设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在语境中运用句型。

3.互动教学：鼓励学生提问，及时解答，提高学生主动学习的积极性。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版五年级英语上册Module4ThenaturalworldUnit10Wind的教材。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、动画视频，以及展示风向的简易图表。

3.实验器材：准备风力测量工具，如小风车或风速计，以辅助学生理解风的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上绘制风向图，以便于讲解和练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师出示一张风车图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师进一步提问：“你们知道风车是靠什么转动的吗？”

3.引出本节课的主题——风，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（15分钟）

1.老师播放一段关于风的视频，让学生初步感知风的特点。

2.学生观看视频后，老师提问：“视频中都有哪些风？它们有什么特点？”

3.学生回答后，老师总结风的特点，并板书：“风有大小、有方向、有速度。”

三、词汇学习（20分钟）

1.老师呈现本节课的词汇卡片，如：wind,breeze,gust等。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师通过图片、实物或情境模拟，帮助学生理解词汇含义。

4.学生分组练习，用所学词汇造句。

四、句型学习（20分钟）

1.老师呈现句型：“Thewindis...”和“Thewindblows...”，并举例说明。

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师引导学生用句型描述风的状态和影响，如：“Thewindisblowing.”（风正在吹。）

4.学生分组练习，用句型描述生活中的风。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文。

2.学生阅读课文，完成课后练习题。

3.老师讲解课文中的重点句型和词汇，帮助学生理解课文内容。

六、小组活动（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选取一个与风相关的话题进行讨论。

2.学生在小组内用英语进行交流，分享自己的观点。

3.每组选派一名代表向全班汇报讨论成果。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容，如：风的特点、词汇、句型等。

2.老师提问：“你们在生活中还遇到过哪些与风有关的现象？”

3.学生分享自己的经历，老师引导学生思考风与人类生活的关系。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：用所学词汇和句型写一篇关于风的短文。

2.学生认真听讲，了解作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象介绍：收集关于风的各种自然现象的资料，如台风、龙卷风、沙漠风等，以及它们对人类生活的影响。

-地理知识：介绍不同地区的风的特点，如季风、信风等，以及它们对当地气候的影响。

-科学知识：介绍风的形成原理，包括大气压力差、地球自转等因素对风的影响。

-环境保护：搜集关于风能利用的案例，如风力发电、风力帆船等，以及这些技术在环境保护中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解风的历史、文化和科学知识。

-组织学生进行小组项目，研究一个特定的风现象，如当地常见的风或某个著名的风事件。

-观看纪录片或科普视频，通过视觉和听觉的方式加深对风的理解。

-鼓励学生进行户外观察，记录不同风速和风向的变化，并与所学知识相结合。

-设计一个关于风的创意写作活动，让学生发挥想象力，创作一个以风为主题的故事或诗歌。

-在学校或社区组织一个关于风能利用的讲座或展览，邀请专业人士分享他们的知识和经验。

-通过在线论坛或社交媒体，与其他学生或专家交流关于风的不同观点和知识。

-结合当地气候特点，设计一个关于风对农业影响的调查报告，了解风对农作物生长的影响。

-利用科技工具，如手机应用程序，监测风速和风向，让学生亲身体验风的变化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风的名称和特点：wind,breeze,gust,strongwind,gentlebreeze,winddirection,windspeed

-描述风的方法：Thewindisblowing./Thewindisstrong./Thewindblowsinthedirectionof...

-风的自然现象：台风、龙卷风、季风、信风

②本文重点词汇：

-wind：风

-breeze：微风

-gust：一阵风

-strongwind：强风

-gentlebreeze：微风

-direction：方向

-speed：速度

③本文重点句型：

-Thewindisblowing.

-Thewindisstrong.

-Thewindblowsinthedirectionof...

-It'sagentlebreeze.

-Thewindblowstowardsthesea.教学反思与总结今天上了五年级英语上册Module4ThenaturalworldUnit10Wind这一课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都收到了较好的效果。我发现，通过图片和视频，学生能够更直观地理解风的特点和风的作用，而小组讨论则激发了他们的学习兴趣，让他们在互动中提高了英语口语表达能力。

①教学方法方面，我觉得有几个点值得肯定：

-图片和视频的运用：通过直观的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解抽象的风的概念。

-小组讨论的开展：让学生在合作中学习，不仅提高了他们的英语口语能力，也培养了他们的团队协作精神。

②然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

-部分学生对词汇的记忆不够牢固，需要加强词汇复习和巩固。

-在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要更好地引导和鼓励。

①知识方面：

-学生掌握了关于风的基本词汇和句型，能够用英语描述风的状态和影响。

-学生了解了一些常见的风现象，如台风、龙卷风等。

②技能方面：

-学生的英语口语表达能力有所提高，能够在小组讨论中流利地表达自己的观点。

-学生的听力理解能力也有所提升，能够正确理解课文和听力材料。

③情感态度方面：

-学生对自然现象产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生意识到环境保护的重要性