14-2 《变形记（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14-2《变形记（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析14-2《变形记（节选）》选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课以Kafka的小说《变形记》为文本，引导学生深入理解作品主题，体会人物内心世界，培养阅读和鉴赏能力。通过分析主人公的变形经历，探讨人性、家庭和社会关系等主题，旨在提高学生的人文素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《变形记》中的人物形象和情节，学生将学会运用批判性思维解读文学作品，提升审美鉴赏能力，理解作品所蕴含的文化内涵，同时增强对人性、家庭和社会关系的深刻认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文学阅读基础，对小说的基本结构和人物塑造有所了解。他们能够识别小说中的主要人物和情节，并对常见的文学手法如象征、对比等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣参差不齐，但普遍对具有深刻内涵和独特艺术风格的作品感兴趣。学生在阅读能力和理解能力上存在差异，部分学生能够快速捕捉文本信息，而部分学生则需要更多的时间来消化和理解。学习风格上，有的学生偏好通过阅读文本深入思考，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《变形记》时可能遇到的困难包括对Kafka独特的写作风格和象征手法的理解，以及对人物内心世界的把握。此外，对作品所反映的社会问题和人性探讨的理解可能超出了部分学生的认知范围。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难，如通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨作品的主题和人物心理。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对Kafka写作背景和文学手法的讲解，帮助学生理解作品的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对人物形象、情节和主题的理解，促进思维碰撞。

3.角色扮演：让学生扮演小说中的角色，体验人物心理变化，加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说节选、作者生平和作品背景，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行在线讨论和互动，提高课堂参与度和学习效率。

3.文本分析工具：提供在线文本分析工具，帮助学生深入挖掘作品细节，提升文本解读能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《变形记》的象征手法和人物心理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“变形的象征意义是什么？”“主人公的心理变化反映了哪些社会问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Kafka的写作风格和小说背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《变形记》的背景和主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放Kafka的生平介绍视频，引出《变形记》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《变形记》中的象征手法，如变形的象征意义，以及主人公的心理变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小说中的象征元素，并探讨其深层含义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么变形后主人公的家人对他如此冷漠？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《变形记》中的象征手法和人物心理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《变形记》的象征手法和人物心理，掌握分析文学作品的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《变形记》的主题，布置阅读其他Kafka作品的作业，如《审判》或《城堡》。

提供拓展资源：提供与Kafka作品相关的书籍、文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在分析文学作品时的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，阅读拓展资源，加深对Kafka文学的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，尝试分析其他文学作品。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《变形记》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《变形记（节选）》的学习后，学生应取得以下方面的效果：

1.文学素养的提升

2.思辨能力的增强

在学习过程中，学生通过讨论和思考，对小说中的社会问题和人性进行了深入的探讨。他们学会了如何从多个角度分析问题，提出了自己的见解，并能够批判性地看待作品中的观点，这有助于增强学生的思辨能力。

3.语言表达能力的提高

学生在课堂讨论和作业中，需要运用规范的语文表达来阐述自己的观点。通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用文学语言，提高了他们的书面和口头表达能力。

4.价值观的塑造

《变形记》中的人物经历了从人变成甲虫的转变，这一过程引发了学生对人性、家庭和社会关系的思考。学生在学习后，能够更加深刻地认识到尊重生命、关爱他人和追求真实自我的重要性，这对于塑造学生的价值观具有积极意义。

5.自主学习能力的发展

本节课采用自主学习法，学生通过预习、阅读、思考和讨论等环节，培养了独立思考和解决问题的能力。他们在课后还能够主动利用拓展资源进行学习，这有助于学生自主学习能力的发展。

6.团队合作精神的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，让他们学会倾听、沟通和协作，这对于未来的学习和工作具有重要意义。

7.文化意识的增强

《变形记》作为一部外国文学作品，学生在学习过程中了解了外国文学的特点和文化背景。这有助于拓宽学生的文化视野，增强他们的文化意识。

8.阅读兴趣的激发

9.创新思维的培养

在分析《变形记》的过程中，学生需要运用创新思维来解读作品，提出自己的见解。这有助于培养学生的创新思维，使他们能够在面对问题时能够从多个角度思考，找到解决问题的方法。

10.情感态度的塑造

学生在学习《变形记》时，会体会到作品中所表达的情感和态度。这有助于塑造学生的情感态度，使他们更加敏感地感知和理解他人的情感，培养同理心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Kafka的生平及创作背景

-《变形记》的主题思想

-变形记中的象征手法

-人物形象分析（主人公格雷戈尔变形后的心理变化）

②重点词句：

-“变形记”作为小说标题，其象征意义

-“变形”这一核心事件对人物命运的影响

-“甲虫”这一形象在小说中的象征意义

-“家庭关系”在小说中的重要作用

③内容逻辑关系：

-Kafka的生平及创作背景：介绍Kafk