2023六年级数学下册 四 扇形统计图第2课时 扇形统计图（二）说课稿 西师大版

2023六年级数学下册四扇形统计图第2课时扇形统计图（二）说课稿西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：扇形统计图（二）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生数据分析意识，通过扇形统计图分析数据，提高对数据的直观感知能力。

2.培养学生数学建模能力，能将实际问题转化为扇形统计图，学会用数学语言描述数据。

3.增强学生逻辑推理能力，通过比较不同扇形统计图，学会分析数据间的相互关系。三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图有一定的认识，能够识别和解读简单的条形统计图和折线统计图。然而，在扇形统计图这一章节，学生可能面临以下挑战：

1.知识层面：学生对扇形统计图的理解可能不够深入，难以准确把握扇形所代表的数据比例关系。

2.能力层面：学生可能缺乏将实际问题转化为扇形统计图的能力，以及从扇形统计图中提取信息、进行简单分析的能力。

3.素质层面：学生在合作学习、交流讨论方面表现出一定的积极性，但在独立思考和解决问题的能力上仍有待提高。

4.行为习惯：部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，影响了学习效果。

这些学情分析表明，本节课的教学需要充分考虑学生的个体差异，通过创设情境、激发兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的数学思维能力。同时，教师应注重培养学生的合作意识和问题解决能力，以适应新课标的要求。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：西师大版六年级数学教材电子版。

3.信息化资源：扇形统计图制作软件（如Excel）、相关案例图片或视频。

4.教学手段：实物教具（圆形纸盘、剪刀、彩色纸张）、小组合作学习材料包。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些统计图？它们有什么特点？”引导学生回顾已学知识，激发学生对扇形统计图的兴趣。

-展示生活中常见的扇形统计图实例，如饼图、市场份额图等，让学生直观感受扇形统计图的应用。

-提问：“扇形统计图与之前学过的统计图有什么不同？”引导学生思考扇形统计图的特点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍扇形统计图的基本概念、构成要素和绘制方法。

-通过PPT展示扇形统计图的绘制步骤，引导学生动手操作，实践绘制扇形统计图。

-以实例讲解如何从扇形统计图中获取信息，分析数据比例关系。

-分组讨论：让学生结合实际生活，探讨如何利用扇形统计图解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个扇形统计图的案例，要求学生独立完成以下任务：

a.分析扇形统计图，找出数据比例关系。

b.从扇形统计图中提取信息，回答相关问题。

c.模拟实际情境，绘制扇形统计图。

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保学生能够掌握扇形统计图的应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调扇形统计图的特点和应用。

-引导学生回顾扇形统计图的绘制步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续探索扇形统计图在其他领域的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

a.完成教材中的扇形统计图练习题。

b.收集生活中扇形统计图的实例，制作成手抄报。

c.思考如何将扇形统计图应用于实际生活中，撰写一篇小论文。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-扇形统计图的历史背景和应用领域介绍，包括其在商业、经济、社会调查等领域的应用实例。

-不同类型扇形统计图的比较，如圆形图、饼图、环形图等，以及它们在数据展示上的差异。

-数据收集和整理的方法，如何从原始数据中提取有价值的信息，以及如何确保数据准确性和可靠性。

-统计学的相关概念，如平均数、中位数、众数等，以及它们在数据分析中的作用。

-信息技术在数据处理和分析中的应用，如使用电子表格软件进行数据整理和图表制作。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关扇形统计图的历史和应用的文章，了解其在不同领域的应用实例，拓宽学生的视野。

-建议学生收集和分析学校或社区的数据，如学生成绩、活动参与度等，制作扇形统计图，提高实际应用能力。

-组织学生参观企业或政府部门，了解扇形统计图在实际工作中的应用，如市场分析、资源分配等。

-利用网络资源或图书馆资料，让学生了解统计学的基本概念，增强对数据分析的理解。

-引导学生使用电子表格软件（如Excel）进行数据整理和图表制作，提高信息技术应用能力。

-设计实践活动，如让学生参与小调查或小实验，收集数据并制作扇形统计图，以此加深对统计学原理和方法的理解。

-通过小组合作，让学生共同完成一个关于扇形统计图的项目，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

-鼓励学生创作与扇形统计图相关的数学小论文，如探讨不同类型扇形统计图的特点和适用场景，提高学生的写作和思考能力。七、教学反思

这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过引入生活中的实例，孩子们对扇形统计图有了更直观的认识，他们对这种统计图的形式产生了兴趣。在讲解扇形统计图的绘制方法和应用时，我尽量用简单易懂的语言，让孩子们能够跟得上进度，理解这些概念。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解扇形统计图的绘制步骤时，我发现部分学生对于如何将数据转化为角度比较困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的教学，确保每个学生都能掌握这些基本概念。

另外，我在课堂上也发现了一些学生的参与度不高。这让我反思，是否我的教学方法过于单一，没有充分调动起学生的积极性。在今后的教学中，我计划尝试更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我还发现了一些学生在分析扇形统计图时，往往只关注数字，而忽略了图表的整体布局和设计。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和分析能力，让他们学会从多个角度去分析问题。

此外，我也发现了一些学生在面对实际问题时，缺乏解决问题的能力。他们在看到数据后，不知道如何将其转化为扇形统计图，也不知道如何从图表中提取信息。这让我思考，是否我在教学中过于注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实践环节，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

最后，我觉得在教学评价方面，我还可以做得更好。这节课结束后，我没有及时对学生的学习情况进行评价，也没有给予他们足够的反馈。在今后的教学中，我计划在每节课结束后，通过课堂练习、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况，给予他们针对性的指导和建议。八、板书设计

①知识点：

-扇形统计图的概念

-扇形统计图的构成要素：圆心、半径、角度、数据比例

-扇形统计图的绘制步骤

-扇形统计图的应用领域

②词：

-扇形

-统计图

-数据

-比例