2024年五年级语文下册 第五单元 习作：形形色色的人说课稿 新人教版

2024年五年级语文下册第五单元习作：形形色色的人说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年五年级语文下册第五单元习作：形形色色的人，本单元以“人物描写”为主题，旨在引导学生观察生活，学会用生动形象的语言描绘人物形象。通过学习，学生能够掌握人物描写的方法，提高写作能力。本单元与课本内容紧密关联，贴近学生生活实际，符合五年级学生的认知水平和写作需求。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习“形形色色的人”，学生能够提高观察力、想象力和表达力，学会从不同角度观察和描述人物，培养对人物性格特征的理解和欣赏，增强文化自信，提升语言运用能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：人物描写方法。学生需学会运用外貌、语言、动作、心理活动等多种描写手法，生动形象地展现人物特征。

-重点二：细节描写。引导学生关注人物在特定情境下的行为和心理变化，通过细节描写增强文章的真实感和感染力。

-重点三：文章结构。学生需掌握记叙文的基本结构，学会开头、发展、高潮、结尾的写作方法，使文章层次分明。

2.教学难点：

-难点一：如何捕捉人物特点。指导学生观察人物，捕捉其独特的行为习惯、外貌特征、性格特点等，形成具体的人物形象。

-难点二：细节描写的运用。帮助学生理解细节描写的重要性，学会在适当的位置运用细节描写，使人物形象更加丰满。

-难点三：情感表达。引导学生学会在描写人物的同时，融入自己的情感，使文章更具感染力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024年五年级语文下册》教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片、视频，以及展示不同人物性格特点的案例，帮助学生直观理解人物描写的方法。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示写作技巧和范文，方便学生跟随讲解进行学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享观察和创作心得，促进交流与合作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些形形色色的人？他们有哪些特点？

2.学生分享：同学们积极分享自己遇到的有趣或印象深刻的人，以及他们的特点。

3.老师总结：今天，我们就来学习如何用生动的语言描绘这些形形色色的人。

二、新课讲授

1.人物描写方法

a.老师讲解：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

b.学生举例：结合生活中的例子，学生尝试运用上述描写方法描述人物。

c.老师点评：引导学生关注人物特点，使描写更加生动形象。

2.细节描写

a.老师讲解：细节描写在人物描写中的重要性，以及如何运用细节描写。

b.学生练习：结合生活中的场景，学生尝试运用细节描写，使文章更具感染力。

c.老师点评：关注学生的细节描写，引导他们学会观察生活，捕捉细节。

3.文章结构

a.老师讲解：记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

b.学生练习：按照文章结构，学生尝试创作一段人物描写。

c.老师点评：关注学生的文章结构，引导他们学会合理安排文章内容。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：本文的主旨是什么？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享对文章主旨的理解。

3.老师总结：本文通过描写形形色色的人，展现了人性的美好，引导我们关注生活中的点滴美好。

四、范文赏析

1.老师展示：选取一篇优秀的人物描写范文，进行赏析。

2.学生阅读：学生阅读范文，感受作者的写作技巧。

3.老师讲解：分析范文的写作手法，引导学生学会运用。

五、写作实践

1.老师布置任务：请同学们选择一个自己印象深刻的人，运用所学方法进行描写。

2.学生写作：学生在规定时间内完成写作任务。

3.老师巡视：关注学生的写作进度，给予个别指导。

六、课堂总结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

3.老师总结：本节课我们学习了人物描写的方法，学会了观察生活，捕捉细节，提高了写作能力。

七、课后作业

1.老师布置作业：请同学们选取一个自己熟悉的人物，运用所学方法进行描写，下节课分享。

2.学生记录：学生记录作业内容，为课后写作做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物传记：推荐阅读一些著名人物的传记，如《毛泽东传》、《乔布斯传》等，让学生了解人物成长背景、性格特点及成就，从而丰富人物描写的素材。

-文学作品：选取一些描写人物形象的经典文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，分析作者如何运用各种描写手法塑造人物形象。

-社会新闻：关注一些社会新闻，引导学生从新闻中学习如何捕捉人物特点，以及如何运用新闻语言进行人物描写。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，通过扮演不同角色，体会人物的性格特点，提高人物描写的能力。

-采访活动：组织学生进行采访活动，采访家人、朋友或陌生人，通过对话了解人物特点，为写作积累素材。

-主题征文：举办以“形形色色的人”为主题的征文活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的人物传记或文学作品，交流人物描写的心得体会。

-校园生活观察：鼓励学生在校园生活中观察同学、老师等人物，记录他们的言行举止，积累写作素材。

-课外阅读：推荐学生阅读一些与人物描写相关的书籍，如《人物描写技巧》、《如何写好人物》等，提高写作技巧。

-创作小组：组建创作小组，让学生在小组内互相交流、讨论，共同提高人物描写能力。

-主题讲座：邀请作家或文学评论家进行主题讲座，让学生近距离接触文学创作，拓宽视野，提高写作水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我将尝试创设更加贴近学生生活的情境，如模拟新闻发布会、角色扮演等，让学生在情境中感受人物，提高他们的写作兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同的人物形象，让学生在直观的视觉体验中学习人物描写的方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和写作实践中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对人物描写的兴趣不够浓厚或者写作能力有限。

2.评价方式单一：目前主要依靠教师评价，缺乏学生自评和互评，这可能导致评价不够全面，学生改进的方向不够明确。

3.课堂时间分配不均：在讲解人物描写方法时，可能会占用过多的时间，导致写作实践环节不够充分，学生实际操作的机会减少。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：通过引入学生感兴趣的话题和人物，如流行文化中的角色、校园里的趣事等，激发学生的写作兴趣。

2.丰富评价方式：引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会发现他人的优点和不足，同时也能反思自己的写作。

3.合理分配课堂时间：在讲解人物描写方法后，