七年级历史下册 第一单元 第2课“贞观之治”说课稿 新人教版

七年级历史下册第一单元第2课“贞观之治”说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级历史下册第一单元第2课“贞观之治”，主要讲述了唐太宗李世民在位期间的政治、经济、文化等方面的改革和成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的唐朝历史知识相联系，通过对比唐朝初期的政治状况和贞观之治的成就，使学生更深入地了解唐朝的历史发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化自信和法治意识。通过学习唐太宗的贞观之治，学生能够理解历史发展规律，培养从历史角度分析问题的能力；同时，感受中华优秀传统文化，增强文化认同感；此外，认识法治在国家治理中的重要性，提升法治观念。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解唐太宗贞观之治的历史背景和意义；

②掌握贞观之治在政治、经济、文化等方面的具体措施和成效；

③分析唐太宗的治国理念及其对后世的影响。

2.教学难点，①

①准确把握贞观之治的复杂历史背景，包括社会矛盾、民族关系等；

②深入理解唐太宗治国理念与贞观之治之间的内在联系；

③培养学生的历史思维能力，能够运用历史唯物主义观点分析贞观之治的成功原因；

④引导学生结合现实，思考法治在国家治理中的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片资料、历史地图；

-课程平台：历史教学平台、在线历史数据库；

-信息化资源：唐太宗贞观之治相关的视频资料、历史文献摘录；

-教学手段：实物展示（如唐三彩等）、角色扮演、小组讨论、历史知识竞赛。教学过程设计【导入环节】

1.播放唐朝宫廷乐舞视频，引导学生感受唐朝的繁荣景象，提出问题：“同学们，你们知道这个时期是谁在统治唐朝吗？他做了哪些事情使得唐朝达到这样的盛世？”

2.学生自由讨论，教师总结并引入课题：“今天我们学习的主题是‘贞观之治’，让我们一起走进这个时期，了解唐太宗的治国之道。”

【用时】5分钟

【讲授新课】

1.讲解贞观之治的历史背景，用时5分钟。

2.介绍唐太宗的政治改革措施，包括选拔贤能、减轻赋税、重视法治等，用时8分钟。

3.分析贞观之治的经济成就，如农田水利、商业繁荣等，用时8分钟。

4.讲解贞观之治的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的进步，用时8分钟。

5.结合历史地图，展示贞观之治时期的疆域范围，用时5分钟。

【用时】30分钟

【巩固练习】

1.学生分组讨论，列举贞观之治时期的重要历史事件，用时5分钟。

2.教师提问，学生回答，巩固对贞观之治的认识，用时5分钟。

【用时】10分钟

【师生互动环节】

1.教师提出问题：“贞观之治的成功原因有哪些？”

-学生自由讨论，分享自己的观点。

-教师总结，强调唐太宗的治国理念与贞观之治之间的内在联系。

-用时10分钟。

2.教师提问：“贞观之治对后世有哪些影响？”

-学生自由讨论，分享自己的观点。

-教师总结，强调贞观之治对后世政治、经济、文化等方面的影响。

-用时10分钟。

【用时】20分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.教师引导学生思考：“在现实生活中，如何借鉴贞观之治的治国理念？”

-学生自由讨论，分享自己的观点。

-教师总结，强调法治在国家治理中的重要性。

-用时10分钟。

【用时】10分钟

【课堂小结】

1.教师总结本节课的主要内容，强调贞观之治的历史意义。

2.鼓励学生在课后进一步探究唐朝的历史，拓展知识面。

【用时】5分钟

【教学双边互动】

在整个教学过程中，教师通过提问、讨论、角色扮演等多种方式与学生互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的历史思维和核心素养。

【用时】45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习“贞观之治”，能够准确理解唐太宗李世民在位期间的政治、经济、文化等方面的改革和成就，掌握贞观之治的历史背景、主要政策和影响。

2.历史思维能力：

学生在分析贞观之治的过程中，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度思考问题，提高历史思维能力。

3.文化认同感：

通过学习贞观之治，学生了解唐朝的繁荣景象，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.法治观念：

学生认识到法治在国家治理中的重要性，理解唐太宗重视法治的治国理念，对法治社会的构建有更深刻的认识。

5.合作与交流能力：

在课堂讨论和小组活动中，学生能够积极参与，与他人合作，表达自己的观点，提高合作与交流能力。

6.研究能力：

学生在课后能够自主探究贞观之治的相关历史资料，提高研究能力。

7.人文素养：

通过学习贞观之治，学生了解历史上的治国之道，提升人文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

8.道德品质：

学生从唐太宗的治国理念中汲取道德营养，培养诚实守信、勇于担当、公正无私等优秀品质。

9.时间观念：

学生在学习过程中，能够合理安排时间，提高学习效率，培养良好的时间观念。

10.创新意识：

学生在分析贞观之治的过程中，能够提出自己的见解，培养创新意识。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放唐朝宫廷乐舞视频，成功地激发了学生的兴趣，让他们对唐朝的历史有了直观的感受。但是，我发现有些学生对于视频中的内容并不太熟悉，这让我意识到在导入环节，我应该更加注重学生的基础知识的铺垫，比如提前让学生预习一些关于唐朝的基本知识，这样他们在观看视频时才能更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但也许是因为时间的关系，有些内容讲解得不够深入。比如，在讲述贞观之治的经济成就时，我可能没有充分地引导学生去思考这些成就背后的原因，以及它们对后世的影响。我觉得在这方面，我需要更加细致地设计教学内容，确保学生能够全面地理解和掌握。

在巩固练习环节，我通过分组讨论和提问的方式，让学生对所学知识进行了回顾和巩固。但是，我发现有些学生对于一些问题的回答还不够深入，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

在师生互动环节，我尝试通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂，但可能因为我的问题设计得不够巧妙，导致学生的回答不够丰富。我需要更加精心地设计问题，引导学生进行深入思考。

对于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在历史知识方面有了更深入的了解，学会了从历史的角度分析问题，同时也增强了文化自信和法治意识。但是，我也发现一些学生在课堂上的参与度还不够高，这可能是因为他们对历史的兴趣还不够浓厚。因此，我需要在今后的教学中，寻找更多能够激发学生兴趣的方法。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，提前让学