七年级地理上册 4.2气温的变化与差异说课稿 （新版）商务星球版

七年级地理上册4.2气温的变化与差异说课稿（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册4.2气温的变化与差异说课稿（新版）商务星球版设计思路本节课以“七年级地理上册4.2气温的变化与差异”为主题，通过对比分析气温的日变化和年变化，引导学生认识气温变化的规律。结合实际生活，让学生体会气温对人类活动的影响，培养学生的地理思维和观察分析能力。教学过程注重理论与实践相结合，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。核心素养目标1.提升地理观察与理解能力，通过观察气温变化，培养学生对自然现象的敏锐感知。

2.培养学生地理思维，通过分析气温变化规律，提高学生综合分析地理现象的能力。

3.强化地理实践能力，引导学生将气温知识应用于实际生活，增强解决实际问题的能力。

4.增强学生地理责任感，认识到气温变化对环境和社会的影响，培养环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理的基本概念，如地理位置、地形地貌等。他们对气候和天气有一定的了解，但对气温变化的规律和影响因素的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象的探究兴趣浓厚。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生擅长通过观察和实验学习，有的则更喜欢通过故事和案例来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习气温变化时，可能会遇到理解气温变化规律困难、区分气温的日变化和年变化以及应用气温知识解决实际问题的挑战。此外，由于地理学科抽象性较强，学生可能难以将理论知识与实际生活情境相结合。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、气温变化相关数据图表。

2.课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

3.信息化资源：气温变化相关的视频资料、气温数据在线查询工具、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、角色扮演等教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于气温变化的科普视频，并总结气温变化的特征。

设计预习问题：围绕气温的变化与差异，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“气温是如何随时间变化的？”“不同地区的气温差异有哪些原因？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温变化的特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气温变化的特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同季节的气温变化图片，引出气温的变化与差异课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气温的日变化和年变化规律，结合实际案例，如季节变化对农业生产的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的气温差异，如南北温差、山区和平原温差等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么高山气温较低？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验气温知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温变化的规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握气温变化的特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气温变化的规律，掌握气温知识的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于气温变化的案例分析作业，如“分析某地区的气温变化对当地居民生活的影响”。

提供拓展资源：提供与气温变化相关的拓展资源，如气象网站、气候变化报告等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的气温知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确描述气温的日变化和年变化规律，了解气温变化的影响因素，如纬度、海陆分布、地形等。他们能够运用所学知识解释不同地区的气温差异，如热带地区全年高温，寒带地区全年低温，温带地区四季分明。

2.地理思维能力的提升：

学生在学习过程中，通过对比分析气温变化规律，培养了地理思维的能力。他们能够从地理现象中抽象出气温变化的本质，理解地理现象之间的内在联系，形成地理认知结构。

3.观察与分析能力：

学生通过观察气温数据图表、气温变化视频等，提高了观察与分析能力。他们能够从复杂的数据中提取有效信息，分析气温变化的原因和规律，形成自己的见解。

4.实践应用能力：

学生能够将气温知识应用于实际生活，如分析气候变化对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响。他们能够提出合理的建议，如针对气候变化调整农业种植结构，提高城市建筑隔热性能等。

5.情感态度价值观的培养：

学生在学习过程中，认识到气温变化对人类生活和社会发展的重要性。他们能够关注环境保护，树立节约资源、保护环境的意识，形成可持续发展观念。

6.团队合作与沟通能力：

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了团队合作与沟通能力。他们能够与同伴共同解决问题，分享学习心得，提高合作效率。

7.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

8.反思与改进能力：

学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现问题，提出改进措施。他们能够不断调整学习方法，提高学习效果。

具体体现在以下几个方面：

（1）知识掌握程度：

学生能够准确描述气温的日变化和年变化规律，如一天中气温最高值和最低值出现的时间，一年中气温最高值和最低值出现的时间。他们能够分析气温变化的原因，如太阳高度角的变化、地球公转和自转等。

（2）地理思维能力的提升：

学生能够从地理现象中抽象出气温变化的本质，理解地理现象之间的内在联系。例如，他们能够认识到纬度、海陆分布、地形等因素对气温变化的影响，并能够将这些因素联系起来，形成一个完整的地理认知结构。

（3）观察与分析能力：

学生能够从复杂的数据中提取有效信息，分析气温变化的原因和规律。例如，他们能够通过分析气温数据图表，找出气温变化的趋势，并能够根据气温变化趋势预测未来的气候变化。

（4）实践应用能力：

学生能够将气温知识应用于实际生活，如分析气候变化对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响。例如，他们能够提出针对气候变化调整农业种植结构的建议，或者提出提高城市建筑隔热性能的措施。

（5）情感态度价值观的培养：

学生在学习过程中，认识到气温变化对人类生活和社会发展的重要性。他们能够关注环境保护，树立节约资源、保护环境的意识，形成可持续发展观念。

（6）团队合作与沟通能力：

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了团队合作与沟通能力。例如，他们能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，共同解决问题。

（7）自主学习能力：

通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

（8）反思与改进能力：

学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现问题，提出改进措施。例如，他们能够认识到自己在观察与分析能力方面的不足，并提出针对性的改进措施。内容逻辑关系①气温的变化规律

①.1气温的日变化规律：气温一天中最高值和最低值出现的时间、气温日变化幅度。

①.2气温的年变化规律：气温一年中最高值和最低值出现的时间、气温年变化幅度。

②气温变化的影响因