高中化学 专题3 有机化合物的获得与应用 3.3 人工合成有机化合物3说课稿 苏教版必修2

高中化学专题3有机化合物的获得与应用3.3人工合成有机化合物3说课稿苏教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解苏教版必修2第三章“有机化合物的获得与应用”中的3.3节“人工合成有机化合物”，涉及有机合成的基本原理、方法及其在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在必修1中学习的有机化学基础知识紧密相连，如有机化合物的结构、性质等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解有机合成的基本原理，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过学习人工合成有机化合物的历史、原理和方法，学生能够理解化学在解决实际问题中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和责任感。同时，通过实验操作和案例分析，学生将提升化学实验技能和批判性思维能力，为未来的科学研究和实际应用打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，包括有机化合物的结构、性质和分类等。此外，他们可能已经接触过一些简单的有机合成反应，如酯化反应、加成反应等。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对有机化学这一充满活力的领域。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和动手操作能力。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过实验操作来理解化学原理，而有的学生则更倾向于通过理论学习和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于有机合成涉及到的反应条件和步骤较为复杂，学生可能会在理解反应机理、选择合适的合成方法以及实验操作上遇到困难。此外，对于一些抽象的概念和理论，学生可能需要更多的时间来消化和吸收。此外，学生在实验过程中可能会遇到实验失败、数据异常等问题，需要教师及时引导和帮助解决。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验器材（有机合成实验装置、试管、烧杯、酒精灯、加热器等）。

2.课程平台：学校教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：有机合成相关实验视频、有机化合物结构模型、有机合成反应机理动画。

4.教学手段：多媒体课件、实验操作演示、小组讨论、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工合成有机化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化合物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些生活中常见的有机化合物产品图片或视频片段，如塑料、药物、食品添加剂等，让学生初步感受有机化合物的魅力或特点。

简短介绍人工合成有机化合物的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工合成有机化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工合成有机化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人工合成有机化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人工合成有机化合物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人工合成有机化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人工合成有机化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机合成案例进行分析，如尼龙的合成、维生素的合成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工合成有机化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工合成有机化合物解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，探讨其合成过程、应用领域和未来发展趋势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人工合成有机化合物相关的主题进行深入讨论，如“有机合成在环境保护中的作用”或“有机合成技术在医药领域的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工合成有机化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人工合成有机化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人工合成有机化合物的定义、组成部分、案例分析等。

强调人工合成有机化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人工合成有机化合物。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人工合成有机化合物的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析一种有机化合物的合成过程、应用领域和潜在问题，并提出自己的见解和建议。作业要求学生在一周内完成，下节课进行分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-有机合成历史资料：介绍有机合成的历史发展，从早期的有机物发现到现代有机合成方法的演变，如维勒合成尿素、库切洛夫反应等。

-有机合成实验技术：探讨不同的有机合成实验技术，包括自由基聚合、过渡金属催化的C-C键形成反应、有机合成策略等。

-有机合成数据库：提供有机合成数据库的介绍，如Reaxys、SciFinder等，这些数据库收录了大量的有机合成文献和化合物信息。

-有机合成工业应用：介绍有机合成在工业生产中的应用，如合成塑料、药物、农业化学品等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《有机合成入门》、《现代有机合成方法》等书籍，可以为学生提供更深入的理论知识和实验技术。

-观看教育视频：推荐观看一些有机合成相关的教育视频，如KhanAcademy的有机化学课程、YouTube上的有机合成实验演示等。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加如化学奥林匹克竞赛、有机合成设计竞赛等活动，通过实践提高技能和创新能力。

-实验室实践：如果条件允许，学生可以参与实验室的有机合成实验，亲自动手操作，加深对理论知识的理解。

-科研项目参与：鼓励学生参与学校的科研项目或课外科研项目，与导师合作进行有机合成的研究工作。

-学术论文阅读：指导学生阅读最新的有机合成学术论文，了解有机合成领域的最新研究进展和前沿技术。

-交流与分享：组织学生之间的交流分享会，让学生分享自己学习有机合成的经验和心得，促进共同进步。

-国际会议参与：如果有机会，鼓励学生参加国际有机化学会议，了解国际有机合成领域的最新动态和发展趋势。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解人工合成有机化合物的过程中，注重实验操作的演示和理论知识的讲解，让学生在实践中理解抽象的理论，提高学习效果。

2.案例教学与讨论式教学相结合：通过分析典型的有机合成案例，引导学生进行讨论，激发学生的思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对有机合成实验的畏惧心理：部分学生对有机合成实验存在畏惧心理，担心实验操作失误或实验失败，影响学习兴趣。

2.学生对有机合成理论的理解不够深入：由于有机合成涉及到的反应条件和步骤较为复杂，学生在理解反应机理、选择合适的合成方法上存在困难。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作培训：针对学生对有机合成实验的畏惧心理，教师应加强对实验操作技能的培训，让学生掌握基本的实验操作规范，提高实验成功率。

2.深化有机合成理论教学：在讲解有机合成理论时，注重理论与实践的结合，通过实例讲解反应机理，帮助学生深入理解有机合成原理。

3.丰富教学评价方式：除了考试成绩外，增加对学生实验操作、小组讨论、项目设计等方面的评价，全面评估学生的学习成果。

4.引入校企合作：与相关企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中了解有机合成在工业生产中的应用，