Unit 5 In the park 第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5Inthepark第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Inthepark第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教材分析Unit5Inthepark第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

本课是二年级上册英语Unit5的第一课时，以公园为场景，通过图片、歌曲和游戏等形式，让学生学习有关公园的词汇和句型，如“thepark”，“thelake”，“theboat”，“swim”等。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够识别和拼读简单的字母和单词。在之前的课程中，他们已经接触过一些基本的日常用语和颜色、动物等词汇。然而，对于公园场景的词汇和句型，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和直观学习能力，喜欢通过图片、歌曲和游戏等活动来学习。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能更善于听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇和句型时可能会遇到困难，特别是在记忆和理解“swim”，“boat”等词汇时。此外，学生在运用新学到的句型进行口语表达时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题。为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.通过游戏化教学，如“公园寻宝”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

2.采用情境模拟法，让学生在角色扮演中练习对话，提高口语表达能力。

3.运用提问法，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维和语言运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示公园图片和视频，直观呈现学习内容。

2.播放与公园相关的英语歌曲，增强学生的语感，提高学习兴趣。

3.使用互动教学软件，提供实时反馈，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们去过公园吗？你们在公园里都做了些什么？”

2.展示一些关于公园的图片或视频片段，如儿童玩耍、湖水荡漾等，让学生初步感受公园的魅力或特点。

3.简短介绍公园的基本概念，即公共休闲场所，以及它对人们身心健康的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和设施。

过程：

1.讲解公园的定义，包括其主要功能是提供休闲娱乐的公共空间。

2.详细介绍公园的组成部分，如儿童游乐场、湖泊、长椅、步行道等。

3.通过实例或图片，让学生了解公园中的各种设施及其用途。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的公园案例进行分析，如城市公园、社区公园、主题公园等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些公园对社区、城市乃至整个社会的影响，以及如何设计和管理一个受欢迎的公园。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与公园设计、管理或利用相关的主题进行讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调公园在提升生活质量、促进社区互动以及提供休闲娱乐活动中的价值和作用。

3.布置课后作业：让学生观察自己所在社区的一个公园，并写一篇简短的观察报告，描述公园的特点和它对居民的意义。

备注：以上教学过程设计可以根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Unit5Inthepark”的教学过程中，学生通过一系列的互动学习和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇和句型掌握：

-学生能够识别并正确拼读与公园相关的词汇，如“thepark”、“thelake”、“theboat”、“swim”等。

-学生能够运用新学的句型进行简单的对话，例如：“CanIswiminthelake?”（我可以在这个湖里游泳吗？）和“Iliketheswing.”（我喜欢这个秋千。）

2.语言表达能力提升：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地使用英语表达自己的想法和感受。

-学生能够根据图片和情景，用英语描述公园的景象和活动。

3.文化意识增强：

-学生通过学习公园相关的词汇和句型，对西方文化中的休闲娱乐活动有了更深入的了解。

-学生能够认识到公园在人们生活中的重要性，以及它对社区和环境的积极影响。

4.合作与交流能力：

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中提出自己的看法。

5.学习兴趣和动机：

-通过与生活紧密相关的学习内容，学生的英语学习兴趣得到了提高。

-学生对英语学习的动机增强，愿意参与更多的语言实践活动。

6.交际策略的应用：

-学生在遇到不理解或不会表达的词汇时，能够运用所学交际策略，如使用简单的单词、手势或图片进行交流。

-学生在对话中学会了如何请求帮助或提供帮助，如“Canyouhelpme?”（你能帮我吗？）和“Howdoyousay...inEnglish?”（你用英语怎么说……？）

7.个性化学习：

-学生能够根据自己的学习风格和兴趣，选择适合自己的学习方法，如通过游戏、歌曲或绘画来学习新词汇。

-学生在自我评价中，能够识别自己的学习进步，并设定新的学习目标。板书设计①本文重点知识点：

-公园场景相关词汇：thepark,thelake,theboat,theswing,theslide,themerry-go-round,thepond,thebirds,thefish,theducks,thebench

-动作和活动相关词汇：swim,play,jump,ride,run,walk,talk,sing,dance,laugh

-描述公园景象的句子：Theparkisbeautiful.Thelakeiscalm.Thebirdsaresinging.

②重点词：

-park（公园）

-lake（湖）

-swim（游泳）

-boat（船）

-play（玩）

③重点句型：

-CanI...?（我可以……吗？）

-Ilike...（我喜欢……）

-Thereare...inthepark.（公园里有……）

板书设计将按照以下步骤进行：

1.标题：Unit5Inthepark

2.公园