第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《隋唐制度的变化与创新》，属于统编版高中历史必修一《中外历史纲要上》的第七课内容。本节课主要涉及唐朝的科举制度、三省六部制以及府兵制等制度创新及其影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握中国古代政治制度的基本特征，本节课将在此基础上，通过对比分析，使学生了解唐朝在政治制度方面的创新。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。通过学习唐朝制度的变化与创新，学生能够提高分析历史现象的能力，理解制度变革对国家发展的影响，增强对中华优秀传统文化和民族精神的认同，同时培养批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析

本节课针对的是高一年级的学生，这一阶段的学生正处于从初中到高中的过渡期，他们在历史学科的学习上既有一定的知识基础，又面临着知识体系和学习方法的转变。

知识层面，学生已经接触过中国古代历史的基础知识，对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的制度有所了解，这为学习隋唐制度的变化与创新提供了基础。然而，对于隋唐时期的政治制度、文化特点以及这些制度创新的具体内容，学生的了解可能相对有限，需要教师引导和补充。

能力层面，高一年级学生具备了一定的历史分析能力，能够通过已有的知识进行简单的历史现象分析。但在深度分析、综合评价历史事件和人物方面，他们的能力还有待提高。本节课将通过案例分析和讨论，帮助学生提升历史思维能力和综合评价能力。

素质层面，学生在课堂参与度、合作意识和批判性思维方面表现不一。部分学生可能因为对历史学科的兴趣不足，参与课堂活动的积极性不高。此外，由于高中学习节奏的加快，学生可能面临时间管理和学业压力，这对他们的学习态度和习惯产生了一定影响。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。针对这些情况，本节课将注重引导学生自主学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的主动性和合作精神。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要上》教材，以便查阅相关历史背景和制度演变。

2.辅助材料：准备隋唐时期的历史图片、图表，如科举考试的场景图、三省六部制的组织结构图，以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，展示教学图片和图表，确保教学信息的有效传达。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示隋唐时期的历史地图，引导学生观察并简要介绍隋唐时期的历史背景。

-提问：同学们，隋唐时期有哪些重要的历史事件？这些事件对后世产生了怎样的影响？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“隋唐制度的变化与创新”。

2.讲授新知（20分钟）

-科举制度的演变

-教师介绍科举制度的起源和发展，展示科举考试的相关图片和资料。

-分析科举制度对选拔人才、促进社会流动的作用。

-学生讨论：科举制度在隋唐时期有哪些创新？

-三省六部制

-教师讲解三省六部制的组织结构和职能。

-分析三省六部制对加强中央集权、提高行政效率的影响。

-学生思考：三省六部制与之前的政治制度有何不同？

-府兵制

-教师介绍府兵制的特点，展示府兵制的示意图。

-分析府兵制对军事制度的影响，以及它如何与科举制度相辅相成。

-学生讨论：府兵制在隋唐时期有哪些创新之处？

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与隋唐制度相关的问题，如科举制度的影响、三省六部制的优缺点等。

-学生独立思考并回答问题，教师进行点评和总结。

-分组讨论：学生分成小组，针对隋唐时期的一种制度进行深入讨论，并准备向全班同学汇报。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调隋唐制度的变化与创新。

-总结：隋唐时期的制度创新对后世产生了深远的影响，为我国封建社会的繁荣奠定了基础。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于隋唐制度的章节，并完成课后练习题。

-撰写一篇短文，探讨隋唐时期的一种制度创新对现代社会的影响。

-下节课前，每位学生准备一个与隋唐制度相关的问题，以便在课堂上进行提问和讨论。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-隋唐时期的书法艺术：介绍隋唐时期书法的发展，如颜真卿、柳公权等书法家的代表作品，以及他们对后世书法的影响。

-隋唐时期的绘画艺术：探讨隋唐时期绘画艺术的特色，如人物画、山水画等，以及著名画家如吴道子、阎立本的作品。

-隋唐时期的音乐舞蹈：介绍隋唐时期音乐舞蹈的繁荣，如《霓裳羽衣舞》、琵琶等乐器的流行，以及唐代宫廷乐队的组织形式。

-隋唐时期的科技成就：介绍隋唐时期在农业、天文、医学等领域的科技成就，如《农书》、《新唐书·天文志》等著作。

-隋唐时期的对外交流：探讨隋唐时期与周边国家及西域的交流，如丝绸之路的繁荣、唐朝与日本的交往等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，实地感受隋唐时期的文化艺术氛围。

-建议学生阅读《隋唐史》、《唐代文学史》等书籍，深入了解隋唐时期的历史背景和文化特点。

-组织学生观看与隋唐相关的纪录片或电影，如《长安十二时辰》、《大明宫词》等，通过视听体验加深对历史的认识。

-开展小组研究项目，让学生选择隋唐时期的一个特定领域，如科技、艺术、外交等，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，通过扮演历史人物，体验隋唐时期的社会生活，增强对历史的感性认识。

-利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，让学生了解最新的研究成果和学术讨论，拓宽视野。

-安排学生进行实地考察，如参观唐代遗址、古墓等，通过现场教学，加深对历史知识的理解。七、教学反思与总结

这节课下来，我总体感觉还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我选择了历史地图和简要介绍，这样既能引起学生的兴趣，又能快速进入主题。学生们对于隋唐时期的历史背景表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我发现有些学生对于隋唐时期的历史事件了解得不够深入，这可能是因为他们在初中阶段的历史学习不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对历史知识的系统梳理，帮助学生建立起完整的历史知识体系。

在讲授新知的过程中，我尽量采用了案例分析和讨论的方式，让学生参与到课堂中来。我发现，这种方法对于提高学生的历史思维能力很有帮助。学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，这让我感到惊喜。但是，我也注意到，部分学生在讨论中表现得较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或者是缺乏历史思维的训练。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时加强他们的历史思维训练。

在巩固练习环节，我设计了几个与隋唐制度相关的问题，让学生独立思考并回答。这个环节的效果还不错，学生们都能够积极思考并给出自己的答案。不过，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答得不够准确。这说明我在教学过程中需要更加注重对知识点的讲解和学生的反馈。

课堂小结部分，我总结了本节课的主要内容，并强调了隋唐制度创新的重要性。学生们对于这个环节的反应也挺好的，他们能够记住关键信息。但是，我觉得还可以通过一些更加生动的方式，比如制作思维导图或者制作历史时间轴，来帮助学生更好地理解和记忆。

至于作业布置，我给了学生两个任务：阅读教材和撰写短文。我希望通过这些作业，让学生能够进一步巩固所学知识，并将知识运用到实际中。不过，我也担心学生可能因为作业量较大或者对历史学科的兴趣不足而敷衍了事。

1.加强对历史知识的系统梳理，帮助学生建立起完整的历史知识体系。

2.注重培养学生的历史思维能力和自信