22《古诗三首》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

22《古诗三首》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《古诗三首》以统编版语文四年级下册为依据，围绕“古诗欣赏”这一主题，通过引导学生品味古诗的语言美、意境美，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，通过朗读、背诵、赏析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。二、核心素养目标1.培养学生感受和欣赏诗歌的语言美、意境美，提升审美素养。

2.培养学生通过朗读、背诵、赏析等方式，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对古诗的基本节奏有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对文学作品有较高的兴趣，尤其对具有韵律美的古诗更为喜爱。他们在阅读和欣赏诗歌时，往往能表现出较强的想象力。学生的学习能力主要体现在对古诗内容的理解和记忆上，学习风格则以听觉和视觉学习为主，需要通过直观和听觉上的反复刺激来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗内容时，可能会遇到生僻字词、难以理解的表达和意象等问题。此外，由于古诗的意象往往较为抽象，学生可能在把握诗歌意境时感到困难。在背诵和朗读方面，学生可能面临节奏掌握不精准、表达不够生动的问题。针对这些问题，教师需提供必要的帮助和指导。四、教学资源-教材：《统编版语文四年级下册》

-生字卡片：用于学生认读生僻字词

-古诗音频：提供朗读示范，帮助学生模仿发音和节奏

-课件：包含古诗原文、作者简介、背景知识等内容

-多媒体投影仪：展示课件，方便全班学生观看

-古诗插图：辅助理解诗歌意境

-互动平台：用于在线讨论、分享学习心得

-纸笔：供学生书写笔记、完成练习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段古风音乐，引导学生闭上眼睛，感受古诗的韵味，随后提问：“同学们，你们能说出你们所知道的古诗吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾四年级上学期学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，让学生分享自己对这些古诗的理解和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师展示《古诗三首》的标题，引导学生阅读，并简要介绍这三首古诗的作者和背景。

-举例说明：教师选取一首古诗，如《鹿柴》，逐句讲解诗句的意义，并引导学生理解诗句中的意象和修辞手法。

-互动探究：教师提出问题，如“这首诗表达了诗人怎样的情感？”引导学生进行讨论，分享自己的看法。

3.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：继续讲解第二首古诗《望洞庭》，教师引导学生关注诗句中的描绘手法，如“湖光秋月两相和”，并解释诗句的含义。

-举例说明：教师选取诗句中的关键词，如“湖光”、“秋月”，引导学生发挥想象力，描绘诗句所展现的画面。

-互动探究：教师提出问题，如“这首诗描绘了怎样的景象？”引导学生进行讨论，分享自己的感受。

4.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：最后讲解第三首古诗《饮湖上初晴后雨》，教师引导学生关注诗句中的对比手法，如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，并解释诗句的含义。

-举例说明：教师选取诗句中的关键词，如“水光”、“山色”，引导学生发挥想象力，描绘诗句所展现的画面。

-互动探究：教师提出问题，如“这首诗表达了诗人对自然景色的哪些感受？”引导学生进行讨论，分享自己的看法。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生根据所学知识，完成对古诗的赏析、翻译和仿写等练习。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调古诗欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗进行阅读、赏析，并写下自己的感受和体会。同时，要求学生家长签字，以监督学生完成作业。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：精选唐代著名诗人的代表作，让学生进一步了解唐代诗歌的风貌。

-《宋词三百首》：收录宋代词人的经典之作，帮助学生感受宋词的韵味。

-《元曲三百首》：介绍元曲的基本知识，包括曲牌、格律等，丰富学生对古代文学的了解。

-《明清小说选读》：选取明清时期具有代表性的小说，如《西游记》、《红楼梦》等，让学生感受古代小说的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，挑选自己感兴趣的诗句进行背诵和赏析。

-组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和舞台表现力。

-开展古诗词创作活动，让学生尝试自己写诗，锻炼文学创作能力。

-观看与古诗词相关的电影、电视剧，如《将夜》、《长安十二时辰》等，感受古代文化的魅力。

-邀请当地文化专家或诗人来校进行讲座，让学生近距离接触文学大师，激发他们对文学的兴趣。

-利用网络资源，如在线诗词库、古诗词学习网站等，拓宽学生的知识面。

-组织学生参观博物馆、古迹等，亲身感受古代文化的魅力，加深对古诗词的理解。

-鼓励学生参加诗词社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同提高。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的基本形式和韵律特点

-古诗中常见的修辞手法及其作用

-古诗的意境和情感表达

②本文重点词：

-韵脚：如“柴”、“和”、“奇”等，引导学生关注古诗的韵律美

-意象：如“鹿”、“湖”、“山色”等，引导学生理解古诗的描绘手法

-情感：如“静”、“望”、“饮”等，引导学生体会诗人的情感

③本文重点句：

-“空山不见人，但闻人语响。”（《鹿柴》）：引导学生理解“空山”和“人语响”的对比，感受诗中