《1~5的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《1~5的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《1~5的认识》，包括数字的形状、大小、顺序和简单应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已有的数数经验相关联。学生通过日常生活中的观察和操作，已经初步认识了数字0~10，为本节课的学习奠定了基础。教材内容将数字与具体事物相联系，帮助学生理解数字的实际意义，从而建立正确的数学认知。二、核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够感知和运用数字在生活中的意义，初步建立数与形的联系。

2.培养学生的符号意识，通过数字的书写和运用，提高学生对数学符号的敏感度和理解力。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过数字的比较、排序等活动，锻炼学生的逻辑推理能力。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的价值和乐趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确数字1~5的形状、大小和顺序。

-通过实物或图片展示，让学生直观认识数字，并能够正确书写。

-强调数字在实际生活中的应用，如计数、排序等。

2.教学难点：

-数字1~5的书写规范和美观，特别是对于初学者来说，掌握正确的握笔姿势和书写方法是一个难点。

-学生对数字大小的直观感知，尤其是对数字5的宽度和长度的区分。

-在实际情境中，学生能够灵活运用数字进行简单的计数和比较，这是对学生抽象思维能力的考验，也是一个难点。

-通过实例教学，帮助学生理解数字在实际问题中的应用，需要教师引导学生在情境中找到数字，并正确运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《1~5的认识》的教材，包含数字卡片、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、实物模型、数字排序图表等，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生操作和互动。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括操作台和讨论区，确保学生能够自由活动，便于小组合作和个体操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都见过哪些数字？它们在哪里？”引导学生回忆和分享生活中遇到的数字。

-展示一些生活中常见的数字图片，如钟表、门牌号、商品价格等，激发学生的学习兴趣。

-引出本节课的主题：“今天我们要学习1~5的认识，一起来探索这些数字的奥秘吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，逐一介绍1~5的形状、大小和顺序。

-通过实物或图片展示，让学生直观认识数字，并能够正确书写。

-引导学生观察数字在不同情境下的应用，如计数、排序等。

-进行小组活动，让学生用数字卡片进行简单的计数和排序练习。

-教师演示如何用数字卡片进行简单的加法运算，如1+1=2，让学生模仿操作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行数字卡片游戏，如“数字接龙”、“数字捉迷藏”等，让学生在游戏中巩固对数字的认识。

-教师出示一些生活中的问题，让学生运用所学数字进行解答，如“桌上有一堆苹果，请你数一数有多少个？”

-学生展示自己的解题过程，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字1~5的形状、大小、顺序和实际应用。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数字，提高数学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，让学生巩固对数字1~5的认识。

-鼓励学生在家里与家长一起进行数字游戏，如“数字猜谜”、“数字接力”等，增进亲子关系的同时巩固所学知识。

-提醒学生注意书写规范，养成良好的数学学习习惯。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数字》：让学生阅读一些关于数字在日常生活和科学研究中的应用的文章，如《数字在建筑中的应用》、《数字在科学研究中的重要性》等，拓展学生的知识面。

-《数学故事会》：通过阅读数学故事，如《数学王子高斯》、《数字的起源》等，激发学生对数学的兴趣，了解数学的历史和文化。

-《数学游戏大世界》：介绍一些数学游戏，如《数独》、《魔方》等，让学生在游戏中提升数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用数字创作简单的图形，如用1~5的数字组成不同的图案，培养审美能力和空间想象力。

-鼓励学生观察和记录家中或校园中的数字，了解数字在不同环境中的作用和意义。

-设计简单的计数和比较游戏，如“家庭超市大挑战”，让学生在游戏中运用数字进行实际操作，提高生活数学能力。

-学生可以收集关于数字的有趣事实或谜语，分享给同学，增加课堂互动和趣味性。

-引导学生探究数字在不同文化中的不同表达方式，如罗马数字、阿拉伯数字等，了解数字的多样性和丰富性。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-《1~5的加减法》：让学生尝试用数字卡片进行简单的加减法练习，巩固数字的应用。

-《数字的拆分与组合》：引导学生思考如何将数字1~5拆分成更小的数字，并重新组合成新的数字，提高学生的数学思维。

-《数字与字母》：让学生尝试用数字1~5的形状和字母A~E的形状进行创意绘画，培养学生的艺术兴趣和数学思维。

-《数字的编码》：介绍简单的数字编码知识，如二进制、十六进制等，激发学生对计算机科学的兴趣。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《1~5的认识》，我觉得整体上还是比较顺利的。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如实物展示、图片教学、小组合作等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上参与度很高，互动性很好。但是，我也发现了一些问题，比如在小组合作环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对数字的认识还不够牢固，需要更多的个别指导。

其次，我在课堂管理上也有待提高。比如，在学生进行小组活动时，我发现有些学生比较吵闹，没有很好地遵守纪律。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

在教学策略上，我注重了学生的直观感知和动手操作，通过数字卡片、实物模型等，让学生在操作中学习。这种教学方式比较符合一年级学生的认知特点，他们通过亲身体验，更容易理解和记忆。但是，我也发现了一些学生对于数字的书写还不够规范，这需要在今后的教学中加强指导。

在情感态度方面，学生们对数学学习表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，乐于分享自己的学习成果。这让我感到非常欣慰，也给了我继续努力的动力。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在回答问题时不够自信，可能是因为他们对数字的掌握还不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.加强个别辅导，针对学习进度较慢的学生，提供更多的帮助和指导。

2.在课堂管理上，制定更加明确的纪律要求，确保课堂秩序。

3.在教学方法上，继续探索更多适合一年级学生的教学策略，提高教学效果。

4.关注学生的情感态度，营造积极向上的学习氛围。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在数学学习的道路上越走越远。八、板书设计①本文重点知识点：

-数字1~5的形状

-数字1~5的大小

-数字1~5的顺序

-数字1~5的实际应用

②重点词句：

-“数字”：“数字”是表示数目的符号，我们今天要学习的数字是1~5。

-“形状”：“形状”指的是数字的外部轮廓，比如数字1像一条斜线