第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）

第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）设计思路本课为二年级语文上册第七单元同步备课系列，以“快乐读书吧”为主题，通过阅读《安徒生童话》等经典童话，激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程中，注重引导学生理解童话故事内容，感受童话中的人物形象，培养学生的想象力和创造力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，培养学生对童话故事的兴趣和欣赏能力；增强学生的语言表达能力，通过复述故事、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力；培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥想象力，创作自己的童话故事；同时，引导学生树立正确的价值观，理解善良、勇敢、智慧等品质的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在入学前已经具备一定的阅读基础，能够认识简单的汉字，并能进行简单的阅读理解。他们在日常生活中接触过一些童话故事，对童话的基本情节和人物形象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，他们喜欢生动有趣的故事，对角色扮演和故事复述等活动表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习掌握新知识。在学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉进行学习，喜欢直观、形象的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以把握故事的主要内容和人物关系。此外，学生的语言表达能力可能有限，复述故事时可能遇到词汇和句式选择的问题。在学习风格上，个别学生可能对直观教学方式不适应，需要更多的引导和帮助。因此，教学中需关注不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版二年级上册语文课本，并准备好相关的同步练习册。

2.辅助材料：收集与《安徒生童话》相关的图片、插图，制作故事情节简图，以及精选童话视频片段，以丰富课堂展示。

3.教学课件：制作多媒体课件，包括故事文本、人物形象、故事背景等，辅助学生理解故事内容。

4.教室布置：利用教室墙壁展示童话故事的主题画，设置分组讨论区，准备书写材料，确保教学环境适宜。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们知道哪些童话故事呢？”来激发学生的兴趣。

-展示童话故事图片，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生回忆并分享自己知道的童话故事。

-引出本节课的主题：“今天，我们要一起走进《安徒生童话》，去发现更多美好的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《安徒生童话》的作者和作品特点，激发学生对作品的兴趣。

-选取《丑小鸭》作为本节课的阅读材料，引导学生阅读故事的前半部分。

-教师引导学生分析故事中的人物形象，如丑小鸭的性格特点、它在故事中的成长变化等。

-通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事的主题，如坚持梦想、勇敢面对困难等。

-教师带领学生阅读故事的后半部分，并引导学生思考故事结局对人物性格的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个童话故事，进行角色扮演，复述故事内容。

-小组展示：每组派代表进行故事复述，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

-互动环节：教师提问，学生抢答，巩固故事情节和人物形象。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调童话故事中的美好品质和人生道理。

-鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：《安徒生童话》中的另一个故事，如《海的女儿》。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助：家长可以与孩子一起讨论故事内容，引导孩子思考故事中的道理。知识点梳理1.童话故事的基本特点

-童话故事具有丰富的想象力和幻想色彩。

-童话故事中的人物形象往往具有象征意义。

-童话故事的情节往往具有曲折性和戏剧性。

2.《安徒生童话》的作者和作品

-介绍《安徒生童话》的作者汉斯·克里斯蒂安·安徒生。

-简述《安徒生童话》的主要作品及其特点。

3.童话故事中的典型人物形象

-分析童话故事中的人物形象，如丑小鸭、灰姑娘、海的女儿等。

-探讨人物形象的性格特点、成长变化以及象征意义。

4.童话故事的主题和寓意

-总结童话故事中的主题，如勇敢、善良、坚持梦想等。

-阐述童话故事对读者的人生启示和价值观教育。

5.童话故事的阅读方法

-引导学生掌握童话故事的阅读方法，如预测故事情节、关注人物形象、体会故事寓意等。

-培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

6.童话故事的教学策略

-采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论、故事复述等，激发学生的学习兴趣。

-注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥自己的想象力。

-结合学生的生活实际，引导学生思考故事中的道理，培养正确的价值观。

7.童话故事的课后拓展

-引导学生课后阅读《安徒生童话》中的其他故事，拓宽阅读视野。

-鼓励学生创作自己的童话故事，锻炼语言表达能力和想象力。

-家长参与：家长可以与孩子一起讨论故事内容，引导孩子思考故事中的道理。

8.教学评价

-通过课堂提问、小组讨论、故事复述等方式，评价学生的学习效果。

-关注学生的阅读兴趣和阅读习惯，及时给予指导和鼓励。

-结合学生的作品和表现，评价学生的想象力和创造力。教学反思与总结今天上了这节课，我感觉收获颇丰，同时也发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论的方式，孩子们参与度很高，看起来很投入。特别是角色扮演环节，孩子们都能很投入地进入角色，这让我很欣慰。但是，我也发现有些孩子可能因为性格原因或者对故事情节的理解不够深入，所以在角色扮演时显得有些拘谨。这说明我在今后的教学中需要更加关注每一个孩子的个性差异，提供更加个性化的指导。

策略上，我使用了多媒体课件和图片来辅助教学，这确实让课堂变得更加生动有趣。孩子们对图片和视频的反应都很积极，这也让我意识到，适当运用多媒体资源可以有效地激发学生的学习兴趣。但是，我也发现有时候多媒体的使用可能会分散学生的注意力，所以今后在使用多媒体时，我需要更加注意控制时间，确保它真正起到辅助教学的作用。

在课堂管理上，我尽量保持了课堂的秩序，但偶尔还是会有些小插曲。比如，在小组讨论时，个别小组的声音会比较大，影响到其他小组。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，同时也要学会更好地管理课堂，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。

教学效果方面，我觉得孩子们对童话故事的理解有了明显的提高。他们能够复述故事，并能说出故事中的主要人物和情节。在情感态度上，孩子们对童话故事中的美好品质有了更深的认识，比如勇敢、善良、坚持梦想等。这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在阅读理解上还存在困难，他们在把握故事情节和人物关系上不够到位。这需要我在今后的教学中更加注重阅读策略的培养，帮助他们提高阅读能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更加多元化的教学方式，以适应不同学生的学习需求。

2.在策略上，我会更加合理地运用多媒体资源，避免过度依赖，确保其辅助教学的效果。

3.在课堂管理上，我将加强对课堂秩序的维护，同时提高对学生的引导和指导能力。

4.在阅读教学上，我将加强阅读策略的培训，帮助学生提高阅读理解能力。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的定义和特点

-《安徒生童话》简介

-童话故事中的典型人物形象

-童话故事的主题和寓意