2024年五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China AgainPlease说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaAgain，Please说课稿冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaAgain，Please

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解中外文化的差异，并在交流中展现尊重和理解。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，增强学生运用英语进行交际的能力。

3.培养学生的合作学习意识，通过团队活动，让学生在互动中学会合作和共同解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的词汇和句型。他们对于英语字母、单词的拼写和发音有一定的了解，能够阅读简单的英语短文。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是当他们能够通过英语进行交流和表达时。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与度，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；另一部分学生则更喜欢听觉和动手操作，通过听音频和实际操作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上；在词汇记忆方面，学生可能会遇到遗忘速度快、难以记忆新单词的问题；在语言运用上，学生可能缺乏自信，不敢开口说英语，或者在实际情境中无法灵活运用所学知识。此外，由于文化背景的差异，学生在理解中外文化差异时可能会遇到一定的障碍。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：冀教版英语教材配套电子教学平台

-信息化资源：英语教学软件、英语学习网站资源、英语歌曲和视频资料

-教学手段：实物教具（如中国地图、国旗、文化物品）、图片和卡片、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过其他国家？你们觉得学习英语有什么用？”

展示一些关于中国的图片或视频片段，让学生初步感受中国文化的魅力或特点。

简短介绍英语在中国的重要性，以及学习英语对于拓宽国际视野和交流的意义，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语作为一门国际通用语言的重要性，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法、词汇和发音规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析，如国际会议、文化交流活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇关于英语学习的短文或报告，内容可以包括自己的英语学习经历、学习心得以及对未来英语学习的展望。

要求学生在作业中运用所学知识，展示自己的英语表达能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-听力理解能力：通过听力材料的学习，学生能够更好地理解英语口语和听力材料，提高对英语语音、语调的敏感度。

-语音语调的模仿：学生在课堂上通过模仿老师的发音和朗读，能够逐渐改善自己的语音语调，提高口语表达的准确性。

-词汇量的增加：通过本单元的学习，学生能够掌握一定数量的新词汇，并能够在实际语境中运用这些词汇进行交流。

-句型结构的掌握：学生能够识别并运用本单元所学的句型结构，如一般现在时、一般过去时等，进行简单的句子构造。

2.文化意识的增强：

-对中外文化差异的认识：通过学习Jenny和Danny在中国的生活经历，学生能够了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。

-对中国文化的了解：学生通过学习本单元，对中国文化有更深入的了解，如中国的节日、习俗等，能够以英语进行介绍和交流。

3.合作学习能力的培养：

-小组讨论的参与度：学生在小组讨论中积极参与，能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并共同解决问题。

-团队协作能力的提升：通过小组合作完成项目或任务，学生能够学会与他人协作，提高团队协作能力。

4.解决问题的能力：

-实际情境中的应用：学生在学习过程中，能够将所学知识应用于实际情境中，如模拟对话、角色扮演等，提高解决问题的能力。

-创新思维的培养：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提出创新性的想法和建议，培养创新思维。

5.自主学习能力：

-课后作业的完成：学生能够自主完成课后作业，通过查阅资料、思考问题，提高自主学习能力。

-学习策略的掌握：学生在学习过程中，能够总结适合自己的学习策略，如词汇记忆方法、语法学习技巧等。

6.情感态度价值观的塑造：

-对英语学习的兴趣：通过本单元的学习，学生对英语学习产生更大的兴趣，愿意主动学习英语。

-对中国文化的自豪感：学生在学习中国文化的过程中，增强了对祖国的热爱和自豪感。七、板书设计①本文重点知识点：

-单词：Jenny,Danny,China,again,please,visit,stay,time,culture,food

-句型：JennyandDannycometoChinaagain.TheyvisitBeijing.Theystayinahotel.TheyenjoyChinesefood.

②重点词：

-Jenny:名词，指女性名字，意为珍妮。

-Danny:名词，指男性名字，意为丹尼。

-China:名词，指中国。

-again:副词，意为再次。

-visit:动词，意为参观，访问。

-stay:动词，意为停留，暂住。

-hotel:名词，指旅馆。

-enjoy:动词，意为享受。

-food:名词，指食物。

③重点句：

-JennyandDannycometoChinaagain.

-TheyvisitBeijing.

-Theystayinahotel.

-TheyenjoyChinesefood.

-WhatdotheylikeinChina?

-TheylikeChinesefood.

④板书结构：

-中心主题：JennyandDannyCometoChinaAgain

-左侧：

-人物：Jenny,Danny

-地点：China,Beijing

-行为：visit,stay

-场所：hotel

-活动：enjoyChinesefood

-右侧：

-问题：WhatdotheylikeinChina?

-回答：Chinesefood八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在模拟的对话和活动中学习英语，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中更好地理解和运用语言。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现部分学生对于英语学习的兴趣不高，这可能是因为他们的基础较弱或者缺乏有效的学习方法。我需要更加关注这些学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动方式，但感觉课堂上的互动还是不够充分，有些学生参与度不高。这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者互动环节设计不够吸引人。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对基础较弱的学生，我将设计个性化的辅导计划，包括额外的