Unit6 Chores Lesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ChoresLesson1（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册教材分析Unit6ChoresLesson1选自人教新起点版英语五年级上册。本课围绕家务劳动展开，通过学习与家务劳动相关的词汇和句型，引导学生了解家庭生活，培养学生的责任感和团队协作精神。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常家务劳动的语境，使学生能够运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭生活的差异，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析家务劳动的意义，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

5.培养学生的品格修养，通过家务劳动的实践，使学生认识到承担责任的重要性，形成良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别并使用一些基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过家庭、朋友等主题相关的词汇，具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家务劳动这一主题有着浓厚的兴趣，因为他们能够在课堂上分享自己的家庭生活经验。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式进行学习。在学习风格上，大部分学生偏好通过互动和合作学习，同时也愿意接受挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对家务劳动这一主题时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达家务劳动的相关内容；二是句型结构复杂，难以正确运用；三是文化差异可能导致对某些家务劳动的理解不准确。此外，学生在课堂参与和合作学习过程中，可能存在沟通不畅、角色定位不明确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教新起点版英语五年级上册的教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解家务劳动的多样性和重要性。

3.教学工具：使用实物或模型展示家务劳动工具，如扫帚、拖把等，增强学生的感性认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；同时，确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭日常生活图片，提问学生：“Whatdoyouusuallydoathome?”引导学生思考家务劳动的内容。

-回顾旧知：回顾之前学过的与家庭相关的词汇，如：mom,dad,brother,sister,kitchen,bedroom等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的家务劳动词汇和句型，如：clean,wash,cook,help,dothedishes等。

-举例说明：通过实际家务劳动场景的例子，如：“Mymothercleansthehouseeveryday.”，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的家务劳动场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配不同的家务劳动任务，如：打扫卫生、做饭等，让学生在小组内用英语描述自己的任务。

-教师指导：巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家务劳动的重要性，鼓励学生在家庭中积极参与家务劳动。

-提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭中的一项家务劳动的短文，如：“Mymothercooksbreakfasteverymorning.”。

-要求：作业需在下次课前提交，以便教师检查学生的学习成果。

6.课堂活动（约30分钟）

-家务劳动知识竞赛：将学生分成若干小组，每组回答关于家务劳动的问题，如：“WhatistheEnglishnameforsweepingthefloor?”答对问题的小组获得积分。

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，用英语进行对话，模拟家庭生活中的家务劳动场景。

-家庭作业分享：邀请学生分享自己的家庭作业，展示他们在家庭中参与家务劳动的成果。

7.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家务劳动的重要性，鼓励学生在家庭中积极参与家务劳动。

-提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾所学知识。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供参考。

-学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的学习收获。知识点梳理1.词汇：

-Chores（家务劳动）

-Clean（打扫）

-Wash（洗）

-Cook（烹饪）

-Help（帮助）

-Dothedishes（洗碗）

-Dust（掸尘）

-Takeoutthetrash（倒垃圾）

-Makethebed（铺床）

-Foldthelaundry（叠衣服）

2.句型：

-Whatdoyouusuallydoathome?

-Iusuallyhelpmyparentswiththedishes.

-Mymothercleansthehouseeveryday.

-Wedothelaundryonweekends.

-It'simportanttodochores.

3.家庭成员：

-Mother（妈妈）

-Father（爸爸）

-Brother（哥哥）

-Sister（妹妹）

-Grandpa（爷爷）

-Grandma（奶奶）

4.家务劳动工具：

-Broom（扫帚）

-Mop（拖把）

-Dustpan（簸箕）

-Bucket（水桶）

-Dishsoap（洗洁精）

-Laundrydetergent（洗衣粉）

5.家庭生活场景：

-Kitchen（厨房）

-Livingroom（客厅）

-Bedroom（卧室）

-Bathroom（浴室）

-Garden（花园）

6.文化背景：

-不同文化中家务劳动的分工和观念可能存在差异。

-家务劳动是家庭成员共同参与的家庭活动，有助于培养责任感、团队合作精神。

7.教学活动：

-角色扮演：模拟家庭生活场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论：让学生分享自己家庭中的家务劳动经验，增强语言运用能力。

-实物展示：使用家务劳动工具，帮助学生直观理解家务劳动的内容。

-家庭作业：让学生用英语描述自己在家庭中的家务劳动，提高语言表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-家务劳动相关词汇：clean,wash,cook,help,dothedishes,dust,takeoutthetrash,makethebed,foldthelaundry

-家务劳动相关句型：Whatdoyouusuallydoathome?Iusuallyhelpmyparentswiththedishes.Mymothercleansthehouseeveryday.

②重点词汇：

-Chores

-Clean

-Wash

-Cook

-Help

-Dothedishes

③重点句型：

-Whatdoyouusuallydoathome?

-Iusuallyhelpmyparentswiththedishes.

-Mymothercleansthehouseeveryday.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源来辅助教学，使得抽象的家务劳动概念变得更加具体和生动，有助于学生理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生词汇量不足，导致在互动环节参与度不高。

2.课堂时间分配：在讲解新知和巩固练习环节，我可能没有很好地把握时间，导致部分内容讲解不够深入，而有些练习时间不足。

3.评价方式单一：我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体差异的关注。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我会设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能参与其中。例如，对于词汇量较少的学生，我会提供额外的词汇卡片和练习。

2.优化课堂时间：我将更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能