四年级品德与社会上册 从地图上看家乡说课稿 北师大版

四年级品德与社会上册从地图上看家乡说课稿北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级品德与社会上册《从地图上看家乡》，通过地图学习家乡的地理位置、地形地貌、行政区划等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对家乡的了解紧密相关。学生在学习本课时，将运用已掌握的地理知识，结合地图，深入理解家乡的地理特征，提高对家乡的认识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理空间思维、文化理解和实践能力。学生通过学习家乡的地图，提升对地理信息的解读能力，增强对家乡文化的认同感和自豪感。同时，通过实践活动，培养学生的探究精神和合作意识，促进其社会责任感的形成。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的地理常识，如地球的形状、方向辨别等。在日常生活中，他们对家乡的地理位置有一定的了解，但可能缺乏系统化的地理知识，特别是对家乡的地形地貌、行政区划等方面的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对家乡充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过地图、图片等视觉材料来理解地理信息；而另一部分学生可能更偏好通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家乡地图时，可能会遇到以下困难：一是对地图符号和比例尺的理解不够深入，导致读图困难；二是缺乏对家乡地理特征的系统认识，难以将地图信息与实际生活联系起来；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难。四、教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪、触控一体机

-课程平台：北师大版品德与社会课程教学平台

-信息化资源：家乡地形地貌图片、行政区划图、家乡历史沿革资料

-教学手段：地图教学软件、多媒体课件、实地考察照片、学生作品展示平台五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示家乡的美丽风光图片，提问学生：“你们对家乡有什么印象？你们知道家乡在哪里吗？”通过图片和问题激发学生对家乡的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的地理知识，如地球的形状、方向辨别等，为学习家乡地图打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括地图的构成、比例尺的运用、地图符号的含义等。

-举例说明：教师结合实际案例，如家乡的地形地貌、行政区划等，帮助学生理解地图知识。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，探究家乡地图的特点和意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放家乡地图，让学生自己观察、分析，尝试找出家乡的地形地貌、行政区划等信息。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生遇到的问题给予个别指导，帮助学生更好地理解地图知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地图在了解家乡、规划出行等方面的作用。

-学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于家乡的地图手绘，标注出地形地貌、行政区划等信息。

-家长协助：教师鼓励家长参与作业过程，与孩子一起完成手绘地图，增进亲子关系。

6.教学过程详细步骤

-导入环节：通过图片和问题激发学生兴趣，回顾旧知。

-新课呈现环节：讲解地图知识，举例说明，互动探究。

-巩固练习环节：学生动手实践，教师个别指导。

-课堂总结环节：回顾所学内容，学生分享体会。

-作业布置环节：布置手绘地图作业，家长协助。

7.教学活动设计

-小组讨论：分组讨论家乡地图的特点和意义，培养学生合作能力。

-角色扮演：学生扮演地理学家，介绍家乡的地理特点，提高学生的表达能力和自信心。

-实地考察：组织学生参观家乡的地理景观，加深对地图知识的理解。

8.教学评价

-学生作业评价：通过学生手绘地图的完成情况，评价学生对地图知识的掌握程度。

-学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等，评价学生的综合素质。

9.教学反思

-教师在课后总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-教师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。六、知识点梳理

1.地图的基本概念

-地图是反映地球表面地理现象的一种图形符号表示。

-地图的比例尺表示地图上距离与实际距离的缩小比例。

2.地图的构成要素

-标题：说明地图的内容和范围。

-图例：解释地图上各种符号的含义。

-图例说明：补充说明图例中未包含的内容。

-网格：辅助测量和定位的网格线。

3.地图的比例尺

-比例尺的类型：数字比例尺、文字比例尺、线段比例尺。

-比例尺的应用：计算地图上的距离、确定地图的精确度。

4.地图符号

-自然地理符号：山脉、河流、湖泊、森林等。

-行政区划符号：省、市、县、乡等行政区域。

-城市符号：道路、建筑物、公园等。

5.地图的阅读方法

-识别地图方向：利用地图上的指向标、经纬线等确定方向。

-识别地图比例尺：根据比例尺计算地图上的距离。

-识别地图符号：通过图例了解地图上各种符号的含义。

-识别地图内容：阅读地图内容，了解地理现象和地理分布。

6.家乡地图的特点

-家乡的地理位置：经纬度、相对位置。

-家乡的地形地貌：山脉、平原、丘陵、盆地等。

-家乡的行政区划：省、市、县、乡等。

-家乡的自然资源：矿产、水资源、土地资源等。

-家乡的人文景观：历史遗迹、风景名胜、地方特色等。

7.地图在生活中的应用

-导航：利用地图确定行进路线。

-规划：根据地图规划城市布局、交通网络等。

-研究：地理学家通过地图研究地理现象和地理分布。

-教育教学：教师利用地图进行地理教学，提高学生的地理素养。

8.地图绘制的基本步骤

-确定地图主题和范围。

-选择合适的比例尺。

-设计地图符号和图例。

-绘制地图，标注必要的地理信息。

-审查和修改地图，确保准确性。七、板书设计

①地图的基本概念

-地图：反映地球表面地理现象的图形符号表示。

-比例尺：地图上距离与实际距离的缩小比例。

②地图的构成要素

-标题：说明地图的内容和范围。

-图例：解释地图上各种符号的含义。

-网格：辅助测量和定位的网格线。

③地图符号

-自然地理符号：山脉、河流、湖泊、森林等。

-行政区划符号：省、市、县、乡等行政区域。

-城市符号：道路、建筑物、公园等。

④地图的阅读方法

-识别地图方向：指向标、经纬线。

-识别地图比例尺：计算地图上的距离。

-识别地图符号：图例中的含义。

-识别地图内容：阅读地图，了解地理现象。

⑤家乡地图的特点

-地理位置：经纬度、相对位置。

-地形地貌：山脉、平原、丘陵、盆地。

-行政区划：省、市、县、乡。

-自然资源：矿产、水资源、土地资源。

-人文景观：历史遗迹、风景名胜、地方特色。

⑥地图在生活中的应用

-导航：确定行进路线。

-规划：城市布局、交通网络。

-研究：地理现象和地理分布。

-教育教学：地理教学，提高地理素养。

⑦地图绘制的基本步骤

-确定地图主题和范围。

-选择合适的比例尺。

-设计地图符号和图例。

-绘制地图，标注地理信息。

-审查和修改地图，确保准确性。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入家乡特色：在教学中，我尝试将家乡的地理特色与文化故事相结合，让学生在了解地图的同时，也能感受到家乡的历史文化底蕴。

2.实践与理论相结合：通过实地考察、学生手绘地图等活动，让学生在实践中学习地理知识，提高他们的实践能力和创新能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己的教学方法较为单一，主要依赖于讲解和演示，学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。

2.学生基础差异大：学生的地理知识基础参差不齐，对于一些复杂的地理论述，部分学生难以理解，导致课堂效果不佳。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要依靠学生的作业和课堂表现，缺乏对学生自主学习能力和创新能力的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在教学中，我将尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，以提高学生的参与度和积极性。

2.加强分层教学：针对学生基础差异大的问题，我将根据学生的实际情况进行分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和