第七单元（说课稿）一年级语文上册同步备课系列（统编版.2024秋）

第七单元（说课稿）一年级语文上册同步备课系列（统编版.2024秋）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《统编版.2024秋》一年级语文上册第七单元，包括《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》等课文，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元课文内容贴近学生生活，与一年级学生已有的生活经验相联系，有助于激发学生的学习兴趣。同时，课文中的生字词和句型结构，与学生在一年级已学过的语文知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《小蝌蚪找妈妈》等课文，让学生学会用语言表达自己的理解和感受；增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析课文内容，发展逻辑思维和批判性思维能力；同时，培养学生正确的价值观和文化自信，让学生在了解不同生物特点的同时，认识到自然界的奇妙和生命的多样性。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触了基本的汉语拼音和简单的词汇，对汉字的认识也初步建立。他们对一些常见的动物和生活场景有一定的认知，这有助于他们对本单元课文的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但独立阅读和理解能力尚在培养之中。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图画来理解故事，有的则更喜欢通过朗读来感受文字的韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在识别课文中的生字词时遇到困难，尤其是对于那些形近字或者多音字。此外，对于课文内容的理解，一些学生可能因为缺乏生活经验而难以想象和体会课文中的场景。在学习表达时，学生可能难以将课文中的语言转化为自己的语言，需要教师引导和示范。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：课文音频、动画课件、生字卡片

-教学手段：实物教具（如蝌蚪、尾巴模型）、图片教材、角色扮演道具五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事开头，引导学生进入课堂情境，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的哪些关于动物的故事呢？”引导学生回顾已学过的动物故事，为新课的呈现做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《小蝌蚪找妈妈》等课文的主要内容，包括故事情节、角色特点等。

2.举例说明：教师通过动画课件展示小蝌蚪找妈妈的过程，让学生直观地了解故事情节，加深对课文的理解。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，培养他们的思维能力和表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放生字卡片，让学生在小组内互相认读课文中的生字，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在认读生字过程中遇到的问题进行个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点生字和故事情节。

2.引导学生思考：为什么小蝌蚪要找妈妈？让学生从故事中体会到亲情的重要性。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生回家后，用自己的话复述《小蝌蚪找妈妈》的故事。

2.教师提醒：作业完成后，家长可以在班级微信群中分享孩子的故事复述视频或文字，以便教师了解学生的学习情况。

六、教学反思

1.教师在教学过程中要注意关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教师要注重培养学生的阅读兴趣和表达能力，通过多种教学手段激发学生的学习热情。

3.教师在布置作业时，要注重作业的趣味性和实用性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。六学资源拓展

一、拓展资源

1.有关动物的科普书籍：《动物大百科》、《野生动物的故事》等，可以为学生提供更多关于动物的知识，拓宽学生的视野。

2.有关环境保护的资料：《我们的地球》、《爱护大自然》等，通过阅读这些资料，可以增强学生的环保意识。

3.儿童绘本：《彩虹鱼》、《不一样的卡梅拉》等，这些绘本通过生动的故事，可以帮助学生更好地理解课文中的情感和道理。

二、拓展建议

1.家庭阅读：鼓励家长陪伴孩子阅读与动物相关的书籍，通过亲子阅读，增进亲子关系，同时增强孩子的阅读兴趣。

2.观察生活：鼓励学生在日常生活中观察周围的动物，记录下它们的习性，并将观察结果与课文中提到的动物特点进行对比。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的动物知识，通过讨论，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。

4.动手制作：让学生利用废旧材料制作动物的手工制品，如蝌蚪、小壁虎等，通过制作过程，加深学生对课文内容的理解和记忆。

5.环保实践活动：组织学生参与植树、清理垃圾等环保活动，让学生在实际行动中体验环保的重要性，培养他们的社会责任感。

6.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容，提高他们的表演能力和情感体验。

7.诗歌创作：鼓励学生根据课文内容，创作与动物相关的诗歌，通过创作，提高学生的文学素养和创作能力。

8.课后分享：让学生在课后分享自己在家庭、学校或社区中观察到的动物故事，增进学生之间的交流，拓宽知识面。七、教学反思与总结

哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。看到孩子们那么投入，我也有点小激动呢。不过，说起来，教学这件事啊，真的得不断反思和总结，才能越教越好。

首先呢，我觉得导入环节挺关键的。我用《小蝌蚪找妈妈》的故事开头，发现孩子们一下子就来了精神。看来，故事的力量真的很大，能很好地吸引他们的注意力。但是，我也注意到，有几个平时很活跃的孩子今天好像有点不在状态，可能是因为他们最近家里有些事情。所以，以后我要更加关注每个孩子的情绪变化，及时调整教学策略。

新课呈现的时候，我尽量用生动的语言和动画课件来讲解，希望能让这些抽象的文字变得具体起来。我发现，孩子们对那些小动物的故事特别感兴趣，而且能积极地参与到讨论中。这说明，我选择的教学内容还是挺符合他们兴趣的。不过，我也发现，有些孩子对于生字词的掌握还不够扎实，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

巩固练习环节，我让学生们通过小组合作来认读生字卡片，这样既能提高他们的阅读能力，又能培养他们的团队协作精神。但是，我发现有些小组的讨论有点偏离了主题，这说明我在设计练习的时候，可能需要更加明确指导方向。

课堂总结的时候，我尝试让学生们谈谈自己的感受，发现他们对亲情有了更深的理解。这个环节我觉得挺有意义的，以后我还会继续加强这方面的教育。

至于作业布置，我让同学们回家后复述故事，这样的作业既简单又实用，能够巩固他们对课文的理解。不过，我也发现，有些孩子的复述不够完整，可能是他们在家里的阅读时间不够。所以，我打算在课后和家长沟通，建议他们多陪孩子阅读。

所以，今后的教学，我打算这样做：

-加强课堂管理，确保每个孩子都能专注于学习。

-关注每个学生的情感需求，给予他们更多的关心和支持。

-在教学方法上，尝试更多样化的教学手段，比如角色扮演、游戏等，以提高学生的学习兴趣。

-加强与家长的沟