第一单元 政治制度单元说课稿 -2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第一单元政治制度单元说课稿--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：政治制度单元

2.教学年级和班级：高二年级，历史统编版2019选择性必修1

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本单元旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.历史解释：通过分析不同政治制度的演变，使学生能够理解政治制度对国家治理和社会发展的影响。

2.历史理解：引导学生从历史的角度审视现实政治现象，提升对社会治理的理性认识。

3.历史思维：培养学生运用历史思维方法，如比较、分析、归纳等，提高问题解决能力。

4.历史意识：增强学生对国家制度发展历程的尊重，培养爱国主义情怀和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

高二学生已经具备一定的历史基础知识，对古代和近现代的政治制度有一定了解。他们能够识别不同历史时期的政治体制，如封建专制、君主立宪、民主共和等。然而，对于政治制度的内在逻辑、运行机制以及其对历史进程的影响，学生的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对政治制度的学习兴趣受其对社会现实关注的程度影响。部分学生可能对政治制度变革的历史进程充满好奇，愿意通过探究来理解其背后的原因和影响。学生们的学习能力差异较大，有的学生擅长逻辑分析，有的则更擅长形象记忆。学习风格上，有的学生偏好通过阅读教材和资料来学习，有的则更喜欢通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习政治制度单元时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，政治制度的复杂性可能导致学生在理解不同制度之间的差异和联系时感到困惑。其次，对历史事件和人物的评价可能会引起学生的价值观冲突。此外，将抽象的政治制度理论与具体的历史实践相结合，对于一些学生来说可能是一个挑战。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解政治制度的基本概念和演变过程，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的政治角色，体验政治制度的运作和影响。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频和地图，增强学生对政治制度变迁的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析特定历史事件中的政治制度因素，提高分析问题的能力。

5.鼓励学生进行小组合作，共同完成项目研究，培养学生的团队协作和独立研究能力。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的单元——政治制度。首先，请同学们回顾一下我们之前学过的政治制度知识，有哪些类型的政治制度？它们分别有什么特点？（学生）...

（教师）很好，同学们已经对政治制度有了初步的了解。今天，我们将深入探讨一种重要的政治制度——君主立宪制。那么，什么是君主立宪制？它的产生背景和影响又是什么呢？让我们一起进入今天的课堂。

二、新课导入

（教师）同学们，君主立宪制是一种国家政治制度，它的核心是君主权力受到宪法和议会的限制。这种制度最早出现在英国，后来逐渐传播到其他国家。那么，英国君主立宪制的产生背景是什么呢？

（学生）...

（教师）很好，英国君主立宪制的产生背景主要包括以下几个方面：首先，英国历史上长期存在君主与议会之间的权力斗争；其次，英国资本主义经济的发展，要求政治体制与之相适应；最后，启蒙思想的影响，使得人们开始对君主专制制度产生质疑。

三、新课讲授

（教师）接下来，我们详细了解一下英国君主立宪制的产生过程。首先，请同学们阅读课本第X页的内容，然后回答以下问题：

1.英国君主立宪制的产生经历了哪些重要阶段？

2.这些阶段的主要事件和人物有哪些？

3.这些事件和人物对君主立宪制的形成产生了怎样的影响？

（学生）...

（教师）同学们，英国君主立宪制的产生经历了三个重要阶段：首先是光荣革命，其次是《权利法案》的颁布，最后是责任内阁制的形成。光荣革命结束了君主专制，为君主立宪制的产生奠定了基础；《权利法案》限制了君主权力，确立了议会至上的原则；责任内阁制的形成，使得君主成为国家元首，实际权力由内阁行使。

四、课堂讨论

（教师）同学们，我们已经了解了英国君主立宪制的产生过程，那么它对英国历史产生了哪些影响呢？

（学生）...

（教师）很好，英国君主立宪制对英国历史产生了以下影响：

1.限制了君主权力，保障了议会和民众的利益；

2.促进了英国资本主义经济的发展；

3.为其他国家政治制度的改革提供了借鉴。

五、案例分析

（教师）下面，我们来分析一个案例：美国1787年宪法的制定。请同学们阅读课本第Y页的内容，然后回答以下问题：

1.美国宪法的主要特点是什么？

2.美国宪法对君主立宪制有哪些借鉴意义？

（学生）...

（教师）同学们，美国宪法的主要特点是联邦制、三权分立和民主原则。它对君主立宪制的借鉴意义在于：

1.联邦制保证了国家统一和地方自治；

2.三权分立防止了权力过度集中；

3.民主原则保障了民众的利益。

六、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了英国君主立宪制的产生、影响以及美国宪法的借鉴意义。通过学习，我们了解到政治制度对国家发展的重要性。希望大家能够认识到政治制度的发展与国家、民族命运的紧密联系。

七、布置作业

（教师）为了巩固今天所学内容，请同学们完成以下作业：

1.阅读课本第X-Y页的内容，总结君主立宪制的特点及其对英国历史的影响；

2.查找资料，了解其他国家政治制度的演变过程，并撰写一篇短文，阐述政治制度对国家发展的重要性。

（学生）...

（教师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家课后认真完成作业，加强对政治制度的学习。我们下节课再见！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习政治制度单元后，能够准确理解君主立宪制的概念、产生背景、发展过程和影响。他们能够区分君主立宪制与其他政治制度的差异，如君主专制、民主共和等。此外，学生能够分析案例，如英国君主立宪制的形成过程和美国宪法的特点，从而加深对政治制度演变规律的认识。

2.思维能力：

3.分析问题能力：

学生在学习过程中，通过案例分析、课堂讨论等活动，提高了分析问题的能力。他们能够结合具体的历史事件，分析政治制度对国家发展的影响，从而更好地理解政治制度的重要性。

4.创新能力：

本单元的学习过程中，学生通过角色扮演、小组合作等活动，培养了创新能力。他们在模拟历史场景、设计解决方案的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。

5.团队协作能力：

在小组合作项目中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，从而提高了团队协作能力。

6.爱国主义情怀：

7.学习兴趣：

本单元的学习内容与学生的生活实际密切相关，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中，对政治制度产生了浓厚的兴趣，愿意主动探究相关知识。

8.实践能力：

总之，学生在学习政治制度单元后，不仅在知识、能力、素质等方面取得了显著的效果，而且为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①政治制度的概念与类型

-重点知识点：政治制度的定义、功能、特征

-关键词：国家政权组织形式、社会治理方式、权力结构

②君主立宪制的产生背景

-重点知识点：英国君主立宪制的起源、发展历程

-关键词：光荣革命、权利法案、责任内阁制

③君主立宪制的主要特点

-重点知识点：君主权力限制、议会权力增强、法治原则

-关键词：君主权力宪法化、议会至上、责任政府

④君主立宪制的影响

-重点知识点：对英国政治、经济、社会的影响

-关键词：民主政治、资本主义发展、国家治理模式

⑤君主立宪制与其他政治制度的比较

-重点知识点：君主立宪制与君主专制、民主共和的比较

-关键词：权力结构、权力分配、治理方式

⑥君主立宪制的国际影响

-重点知识点：君主立宪制对其他国家政治制度的影响

-关键词：政治体制改革、制度创新、国际关系

⑦政治制度演变规律

-重点知识点：政治制度演变的动力、趋势、特点

-关键词：经济发展、社会变革、政治斗争

⑧学生实践应用

-重点知识点：如何将政治制度知识应用于实际生活

-关键词：公民意识、法治观念、社会参与八、教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师不断总结经验，提高教学质量。以下是我对本次政治制度单元教学的反思与改进：

1.教学内容的深度与广度

我发现，在讲解君主立宪制时，部分学生对于政治制度的内在逻辑和运行机制的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重内容的深度和广度。例如，在讲解君主立宪制的产生背景时，可以适当引入更多的历史背景和思想文化因素，让学生更全面地了解这一制度。

2.教学方法的多样性

在教学过程中，我尝试了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。然而，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为讨论话题与他们的兴趣不太相符。因此，在未来的教学中，我将更加关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的讨论话题，提高学生的参与度。

3.学生能力的培养

在培养学生能力方面，我认为还需要进一步加强。例如，在分析案例时，部分学生只能停留在表面，难以深入挖掘问题的本质。为了提高学生的分析能力，我计划在今后的教学中，多设计一些具有挑战性的案例，引导学生逐步提高分析问题的深度。

4.课堂互动与反馈

在课堂互动方面，我意识到自己有时过于关注知识的传授，而忽略了学生的反馈。为了更好地了解学生的学习情况，我将在今后的教学中增加课堂提问的次数，并鼓励学生提出问题，以便及时调整教学策略。

5.评价方式的多元化

评价方式单一可能导致学生对学习的积极性不高。为了激发学生的学习动力，我计划在今