2024-2025学年八年级地理下册 第十章 中国在世界中说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理下册第十章中国在世界中说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册第十章《中国在世界中》

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2024年9月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习中国在世界中的地位和作用，学生能够理解国家发展的全球背景，培养对国际事务的关注和参与意识，提升分析问题和解决问题的能力。同时，通过对比分析，学生将增强对自身国家文化的自豪感和对世界多元文化的尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：在进入八年级下册之前，学生已经学习了地理的基本概念和地图技能，对世界的地理分区、主要国家和地区有一定了解。他们具备一定的地理知识和初步的地理思维。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习中表现出较强的探索欲和求知欲。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够通过地图、数据等地理信息进行思考；而部分学生可能在空间想象和地理数据分析方面存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，不同风格的学生在学习过程中需要教师给予不同的引导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本章节内容涉及中国在世界中的地位和作用，学生可能对国际关系的复杂性感到困惑，难以理解中国在全球治理中的角色。此外，学生在面对大量的地理数据和信息时，可能面临筛选、分析和应用这些信息的挑战。针对这些困难，教师应通过创设情境、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的地理实践能力和问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《八年级地理下册》教材，以便在课堂上跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备中国在世界地图、经济数据图表、历史事件视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供实验操作台，以便于开展小组讨论和地理实践活动的进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《中国在世界中》的PPT和世界地图视频，要求学生预习中国在世界政治、经济、文化中的地位。

设计预习问题：提出如“中国在国际事务中的作用有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解中国的国际地位。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对课题的认识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放中国在国际舞台上的新闻报道视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解中国在国际关系中的角色和影响，如“一带一路”倡议。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国与其他国家的关系。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何理解中国的全球影响”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于中国在国际事务中作用的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成小论文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高研究能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《中国在世界中》这一章节，能够掌握以下知识点：

-了解中国在世界政治、经济、文化等方面的地位和作用。

-理解中国在国际事务中的角色，如“一带一路”倡议、G20峰会等。

-认识到中国在全球治理中的贡献和影响力。

-掌握中国与其他国家在政治、经济、文化等方面的交流和合作。

2.能力提升：

通过本章节的学习，学生在以下能力方面得到提升：

-分析和解决问题的能力：学生能够运用所学知识，分析中国在世界中的地位和作用，以及中国与其他国家的关系。

-研究能力：学生通过查阅资料、讨论和撰写论文等方式，提高自己的研究能力。

-沟通和表达能力：学生在小组讨论和课堂发言中，提高自己的沟通和表达能力。

-团队合作能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识。

3.思维发展：

本章节的学习有助于学生以下思维的发展：

-综合思维能力：学生能够从多个角度分析问题，提高自己的综合思维能力。

-创新思维能力：在学习过程中，学生需要提出自己的观点和解决方案，培养创新思维能力。

-空间思维能力：通过地图、图表等资源，学生提高自己的空间思维能力。

4.情感态度价值观：

学生在学习过程中，能够形成以下情感态度价值观：

-国家意识：学生对中国在世界中的地位和作用有更深入的认识，增强国家自豪感。

-国际视野：学生能够认识到世界是一个整体，提高自己的国际视野。

-合作意识：学生通过学习中国与其他国家的合作，培养合作意识。

-责任意识：学生了解到中国在解决全球性问题中的责任，增强自己的责任意识。

5.实践应用：

学生在本章节学习后，能够在以下方面进行实践应用：

-在日常生活中，关注国际新闻，了解中国在世界中的表现。

-在学校活动中，积极参与与国际贸易、文化交流相关的活动。

-在个人职业规划中，思考如何利用所学知识，为国家和社会做出贡献。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《中国在世界中》这一章节，我觉得整体上效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，选择了播放一段关于中国在国际舞台上的新闻报道视频，这个方法挺有效的，因为它能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的专业术语不太理解，我在今后的教学中可能会考虑加入一些简单的解释，或者在视频播放前简要介绍相关背景知识，帮助学生更好地理解内容。

在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生能够直观地感受到中国在世界中的地位和作用。我发现，学生们对于“一带一路”倡议这个话题特别感兴趣，他们在讨论中提出了很多有见地的问题。这说明我在教学中注重了学生的参与和互动，这是值得肯定的。但是，也有部分学生对于一些复杂的概念和理论理解起来比较吃力，我可能需要在今后的教学中，通过更多的案例分析和互动讨论，来帮助学生更好地消化这些知识。

课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这样的活动不仅让学生在实践中掌握了知识，还培养了他们的团队合作能力和沟通能力。但是，在活动过程中，我发现有些小组讨论的氛围不够热烈，可能是由于部分学生不太善于表达自己的观点。因此，我打算在今后的教学中，提前对学生进行一些团队合作的培训，比如如何倾听他人意见、如何表达自己的观点等，以提高他们的团队协作能力。

在解答疑问环节，我尽量做到耐心解答每一个学生的问题，但是也有个别问题我并没有给出满意的答案。这说明我在知识储备和教学准备上还有待加强。我需要在课后查阅更多资料，提高自己的教学水平。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上积极发言，对中国的国际地位有了更深的认识，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分学生在课堂上的参与度还有待提高，我需要找到更多激发他们学习兴趣的方法。

1.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习进度和需求。

2.丰富教学资源，利用多媒体技术，提高课堂的趣味性和互动性。

3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的课堂参与度。

4.不断学习，提高自己的专业素养，为学生的全面发展提供更好的教学服务。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在地理学习的