2024-2025学年学年高中地理 第三章 地球上的水 第三节 水资源的合理利用说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年学年高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用说课稿新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年学年高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，理解水资源合理利用的重要性。

2.培养地理思维，分析水资源分布不均的问题，学会从多角度思考解决策略。

3.强化环境保护意识，认识到水资源保护与可持续发展的重要性，形成节约用水的行为习惯。三、学情分析高中一年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但地理学科的知识体系较为复杂，需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力。在知识层面，学生对水资源的概念和基本特征有一定了解，但对水资源分布不均、水污染、水资源利用效率等问题缺乏深入的认识。在能力方面，学生的地理观察、分析问题能力尚在培养中，需要通过实践活动和案例学习来提升。在素质方面，学生们的环境保护意识和可持续发展观念逐渐增强，但实际行动能力尚待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯表现出以下特点：部分学生课堂参与度不高，对于讨论和互动环节积极性不足；课堂笔记记录不够系统，对知识的理解和记忆不够扎实；课后复习和巩固不足，导致知识遗忘较快。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：课堂气氛较为沉闷，学生的主体性未能充分体现；基础知识掌握不牢，影响了后续学习内容的深入理解；缺乏主动学习和探究的精神，难以形成对水资源合理利用的深刻认识。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例教学和实践活动，提高学生的地理实践能力和环境保护意识，同时培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学地图、地球仪。

2.课程平台：学校地理学科网络教学平台。

3.信息化资源：水资源利用相关视频资料、水资源分布图、水资源保护政策文本。

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作探究、实地考察模拟。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示水资源相关的图片或视频，如河流、湖泊、地下水等，引导学生观察和思考。

-提问：同学们，你们知道水资源对我们的生活有哪些重要性吗？

-学生回答后，教师总结：水资源是生命之源，对人类生活和生态环境至关重要。

-引入新课：今天我们将学习第三章地球上的水第三节水资源的合理利用。

2.讲授新知（20分钟）

-水资源分布与利用

-教师展示水资源分布图，引导学生分析我国水资源的分布特点。

-讲解水资源分布的不均衡性，如南多北少、东多西少等。

-介绍我国水资源利用的现状，包括农业、工业、生活用水等。

-水资源保护与合理利用

-讲解水资源保护的措施，如节约用水、防止水污染等。

-介绍水资源合理利用的方法，如跨流域调水、海水淡化等。

-分析水资源保护与合理利用的意义，强调可持续发展的重要性。

-案例分析

-展示水资源保护与合理利用的典型案例，如南水北调工程、黄河流域治理等。

-引导学生分析案例中的成功经验和不足之处，培养学生的地理思维。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与水资源保护与合理利用相关的问题，如：

1.如何在日常生活中节约用水？

2.如何防止水污染？

3.如何提高水资源利用效率？

-学生分组讨论，各小组提出解决方案。

-教师对各小组的解决方案进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括水资源分布与利用、水资源保护与合理利用等。

-强调水资源对人类生活和生态环境的重要性，以及可持续发展的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解我国某地区的水资源现状。

2.设计一份节约用水宣传海报，提高同学们的节水意识。

3.结合所学知识，思考如何在我国推广水资源保护与合理利用的措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源分布图集：提供不同区域、不同类型的水资源分布图，包括地表水、地下水和冰川融水等。

-水资源保护法律法规：介绍我国及国际层面上的水资源保护相关法律法规，如《中华人民共和国水法》、《联合国水资源宣言》等。

-水污染案例研究：收集国内外典型水污染事件，分析污染原因、治理措施及效果。

-水资源利用技术创新：介绍节水灌溉技术、海水淡化技术、再生水利用技术等最新进展。

-地球科学期刊和书籍：推荐与水资源相关的地球科学期刊和书籍，如《地理学报》、《地球科学进展》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，深入研究水资源分布图集，了解不同区域的水资源状况。

-组织学生参观水处理厂、水库、水电站等，亲身体验水资源利用和保护的过程。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，分享水资源保护与合理利用的实践经验。

-开展水资源保护主题的班级活动，如水资源知识竞赛、节水宣传活动等，提高学生的参与度和环保意识。

-鼓励学生参与水资源保护的志愿者活动，如河流清洁、节水宣传等，将所学知识应用于实践。

-建议学生关注国内外水资源保护与利用的动态，通过阅读相关书籍和期刊，拓宽知识面。

-组织学生开展水资源保护的社会调查，了解公众对水资源保护的认识和态度，为水资源保护政策的制定提供参考。

-鼓励学生进行水资源保护相关的创新项目研究，如开发节水装置、设计水资源保护宣传材料等，培养学生的创新能力和实践能力。

-建立水资源保护主题的学习小组，通过合作学习，共同探讨水资源保护与合理利用的策略和方法。

-鼓励学生参与水资源保护的国际交流，了解不同国家和地区的水资源保护经验，为我国水资源保护提供借鉴。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解水资源合理利用时，可以设计一个虚拟的社区，让学生扮演不同角色，如居民、政府官员、企业代表等，通过角色扮演来探讨水资源管理的问题，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中理解水资源的重要性。

2.强化实践环节：组织学生参观水资源处理设施或开展模拟实验，让学生亲身体验水资源处理的过程，增强他们对水资源保护的直观感受和实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，参与度不够，这可能是因为他们对水资源问题缺乏足够的关注和兴趣。

2.教学方式单一：目前的教学方式主要依赖于讲授法，缺乏互动性和趣味性，容易导致学生感到枯燥乏味，影响学习效果。

3.评价方式局限：评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，如创新能力、问题解决能力等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过引入案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

2.丰富教学手段：结合多媒体教学、实地考察、模拟实验等多种教学手段，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的实践能力、创新能力等综合素养，通过课堂表现、实验报告、项目作品等多种形式进行评价。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.注重教学反思：在每节课结束后，及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水资源分布特点：南多北少、东多西少、时空分布不均。

-水资源利用现状：农业、工业、生活用水需求大，水资源利用效率有待提高。

-水资源保护措施：节约用水、防止水污染、水资源合理配置。

②本文重点词：

-水资源：地球上可供人类利用的水资源。

-分布：水资源在地球上的空间